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        信息技術(shù)背景下羽毛球教學(xué)探究

        2021-09-10 14:29:56李晉京
        當(dāng)代體育 2021年3期
        關(guān)鍵詞:羽毛球動作信息技術(shù)

        李晉京

        羽毛球教學(xué)工作中,教師要制定個性化的指導(dǎo)方案,強(qiáng)化學(xué)生對羽毛球理論知識與運動技巧的理解,順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的趨勢,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與羽毛球教學(xué)有機(jī)結(jié)合。信息化教學(xué)能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中講解與示范的難點,科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)流程,提升教學(xué)效率。

        1 信息技術(shù)背景下羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

        羽毛球教學(xué)是通過擁有一定羽毛球教學(xué)能力的教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。目前,羽毛球教學(xué)不限于中小學(xué),在部分大學(xué)體育課程中,也增加了羽毛球教學(xué)重視程度。

        在傳統(tǒng)教學(xué)方法中,教師多數(shù)在羽毛球的場地上實施教學(xué),只有少部分教師在體育課堂上運用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),大部分的教師并未改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,造成傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)模式難以適應(yīng)羽毛球教學(xué)運動要求。面對多樣化的發(fā)展形勢,教學(xué)模式與教學(xué)方法要不斷優(yōu)化,才可保證教學(xué)質(zhì)量和效果,所以,要將信息技術(shù)與高科技現(xiàn)代產(chǎn)品融入到實際教學(xué)之中。若教學(xué)內(nèi)容和課程教學(xué)方法出現(xiàn)不同,需要對其進(jìn)行整體規(guī)劃,保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

        以往的羽毛球教學(xué),大部分采用面對面的溝通與學(xué)習(xí)方式,課后鞏固是利用學(xué)生自己的回憶,這種教學(xué)方法一般會造成教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率難以提升。在這種情況下,教師要借助信息技術(shù)實施互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué),利用微課與共享平臺進(jìn)行教學(xué),有效減少教學(xué)時間,突破限制,提升羽毛球教學(xué)效果。

        2 教育媒體的選擇

        伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教學(xué)媒體的選擇也更加多樣化,教學(xué)媒體要滿足課堂內(nèi)容的特征與教學(xué)設(shè)計的需求。選擇媒體時,要充分考慮到使用媒體時所付出的成本和預(yù)期的教學(xué)效果,盡量挑選高性價比的教學(xué)媒體。對任意媒體,代價計算的基礎(chǔ)是教師可以熟練運用該媒體。因此,媒體的使用代價包含使用媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂操作中需要付出的人力、物力和財力。在落實媒體選擇準(zhǔn)則的前提下,在教學(xué)設(shè)計中,要優(yōu)先判定媒體的使用目標(biāo),根據(jù)媒體的智能將目標(biāo)分成幾大類。

        3 羽毛球教學(xué)模式設(shè)計

        3.1 借助信息技術(shù)進(jìn)行技巧教學(xué)

        在教授羽毛球課程中,一般包括理論知識內(nèi)容與具體運動技巧。一方面,陳述性事實,包含羽毛球的由來與發(fā)展、各種賽事與知名羽毛球運動員等內(nèi)容,教師要按照學(xué)生的具體掌握情況進(jìn)行相應(yīng)的介紹,并且利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺搜索有關(guān)資料和內(nèi)容,切實提升學(xué)生對羽毛球的興趣。另一方面,借助多媒體設(shè)備構(gòu)建教學(xué)情境,據(jù)此進(jìn)行教學(xué),對羽毛球規(guī)則與各種打法類型進(jìn)行指導(dǎo)。部分羽毛球教學(xué)內(nèi)容難以理解,只有簡單的文字描述,對于這種狀況,要提早做好示范性視頻教學(xué)準(zhǔn)備,特別是在一些技巧方面,教師能夠在課前運用信息技術(shù)找到相應(yīng)的比賽視頻和錄像,再現(xiàn)真實情景,對專業(yè)性的打法進(jìn)行同步講解。播放一些類似的打法錄像視頻,指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展討論交流,對戰(zhàn)術(shù)打法進(jìn)行細(xì)致探討。以這種形式為學(xué)生帶來直觀的教學(xué)內(nèi)容示范,強(qiáng)化對所學(xué)知識的吸收。

        3.2 羽毛球情境探究式教學(xué)模式

        在羽毛球課程的講解過程中,教師要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,實踐部分對羽毛球課程教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有深刻意義,但大部分學(xué)生對羽毛球運動實踐還在初期階段,教師要根據(jù)相關(guān)知識開展多元化的教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生從更深層次理解羽毛球的運動技能,協(xié)助學(xué)生掌握羽毛球運動技巧。教師在指導(dǎo)過程中,要向?qū)W生重點講解可以提升學(xué)生羽毛球運動動作的反映速度的有關(guān)知識,對于該部分的內(nèi)容要運用講解和示范相融合的方式實施教學(xué)。在前期的示范講解過程中,不能過快,對每個知識點的教學(xué)時間把握在十五分鐘左右,利用多媒體設(shè)備對難以掌握的羽毛球動作進(jìn)行拆分,實現(xiàn)反復(fù)示范。在羽毛球教學(xué)實踐當(dāng)中,教師要對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的羽毛球運動狀況進(jìn)行細(xì)致分析,指導(dǎo)次數(shù)不宜過多,以免學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。信息技術(shù)可與學(xué)生的練習(xí)實踐聯(lián)系起來,通過網(wǎng)絡(luò)平臺將相應(yīng)的技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行示范,提升學(xué)生對羽毛球運動技能的認(rèn)識。

        3.3 羽毛球?qū)嵺`教學(xué)步驟

        羽毛球教學(xué)過程中,可從多種角度實現(xiàn)信息技術(shù)和羽毛球教學(xué)的融合,教師在對羽毛球教學(xué)課件的設(shè)計時,要重視課件制作與網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建。特別是對動作技能的展示,要通過電腦課件發(fā)揮出更好的效果。以往的羽毛球技能教學(xué)是通過教師放慢動作的形式,但該方法會致使連貫動作的變形,因此,教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貎?yōu)化完善,利用電腦課件對連貫動作進(jìn)行慢速放映,達(dá)到對連貫動作的展示,還可進(jìn)行重復(fù)播放。教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生進(jìn)行課堂資源的展示,加強(qiáng)學(xué)生的心理練習(xí),在學(xué)生熟練動作技能之后,可對學(xué)生進(jìn)行心理層面的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)平臺能夠隨時進(jìn)行溝通與交流,利于強(qiáng)化學(xué)生對羽毛球運動的理解。

        3.4 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        信息技術(shù)的運用,讓體育教學(xué)過程中教師與學(xué)生能夠更好的交流,可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。通過資源整合,使學(xué)生體會到羽毛球教學(xué)的多元化。在進(jìn)行授課之前,部分學(xué)生對此會顯得胸有成竹,覺得并不需要學(xué)習(xí),因此,可以用空閑時間,借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)羽毛球的知識講解視頻,羽毛球?qū)W(xué)生來說,并不需要過高的條件,在學(xué)校和戶外都能夠進(jìn)行這項運動,觀看視頻之后,學(xué)生會對羽毛球有一定的了解,并擁有自己的看法,繼而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

        隨著教育改革的不斷深入,教師要充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢。羽毛球運動屬于一種競技性體育項目,技術(shù)相對復(fù)雜,教師在教學(xué)過程中,不但要重視提高身體運動技能,還要注重對理論知識的理解。營造和諧的羽毛球教學(xué)氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (作者單位:北京體育大學(xué))

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