冉茂長(zhǎng)

【摘要】新課改的不斷落實(shí)，使得老師的教學(xué)方式產(chǎn)生很大的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多新型的教學(xué)方式出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)法便是其中一種。它通過(guò)師生與生生之間的有效互動(dòng)來(lái)活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，能夠使小學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。在當(dāng)前的教育背景下，許多老師正在積極的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端問(wèn)題，積極的運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，希望可以通過(guò)該種教學(xué)方式來(lái)帶動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué)

引言

何謂互動(dòng)式教學(xué)？老師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分的發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)的作用，首先要做到的就是深刻的理解互動(dòng)式教學(xué)的深層涵義，并將其有效的應(yīng)用與課堂教學(xué)中，由此才能夠?qū)⒒?dòng)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到淋漓盡致?；?dòng)式教學(xué)基本包括師生之間與生生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)互動(dòng)探討來(lái)一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。互動(dòng)式教學(xué)是符合當(dāng)下的素質(zhì)教育理念的，它強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生是主體，是以讓小學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種方法，并且互動(dòng)式教學(xué)法對(duì)于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有很大幫助。

一、通過(guò)營(yíng)造情境來(lái)展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)

相對(duì)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，是小學(xué)期間學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，并且小學(xué)生還受年齡特點(diǎn)的限制，并不具備豐富的生活閱歷，所以對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更不容易掌握，面對(duì)這樣的情況，老師在教學(xué)過(guò)程中，就可以為小學(xué)生營(yíng)造一些比較熟悉的情景，將抽象的知識(shí)變得具象，然后通過(guò)營(yíng)造的情景來(lái)與小學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，使小學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。[1]例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，老師就可以通過(guò)營(yíng)造超市購(gòu)物的情境來(lái)與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。由于現(xiàn)在的發(fā)達(dá)生活，小學(xué)生基本上都擁有去超市購(gòu)物的經(jīng)歷，在課堂中老師通過(guò)營(yíng)造超市購(gòu)物的情境，使小學(xué)生處于熟悉且有趣的教學(xué)情境中，這樣小學(xué)生便更愿意去思考問(wèn)題，老師可以將關(guān)于小數(shù)乘數(shù)的有關(guān)知識(shí)巧妙的結(jié)合進(jìn)老師構(gòu)造的教學(xué)情境中，通過(guò)提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題來(lái)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，比如，老師可以向?qū)W生提問(wèn)這樣的問(wèn)題：當(dāng)你去超市購(gòu)買(mǎi)飲料時(shí)，一瓶冰糖雪梨的價(jià)格是3.5元，如果要購(gòu)買(mǎi)8瓶，那么需要付多少錢(qián)呢？運(yùn)用這樣的情境可以合理的引出教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生主動(dòng)的思考有關(guān)的問(wèn)題，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。

二、構(gòu)建平等師生關(guān)系

自古以來(lái)，師生關(guān)系一直都是教學(xué)中比較難處理的問(wèn)題，而師生關(guān)系又在很大程度上決定著互動(dòng)式教學(xué)的質(zhì)量，所以老師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分的發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，首要的就是與學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系。在過(guò)去的教學(xué)中，老師是主導(dǎo)整節(jié)數(shù)學(xué)課堂的核心人物，數(shù)學(xué)老師仿佛自帶威嚴(yán)感，再加上在教學(xué)中老師并沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使的小學(xué)生在課堂中對(duì)于有疑問(wèn)的問(wèn)題也不敢及時(shí)的向老師反饋，知識(shí)一直緊隨老師的腳步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生知識(shí)“斷鏈”現(xiàn)象，數(shù)學(xué)成績(jī)自然也就提不上去了。對(duì)于這些的情況，老師首要的就是保持師生平等的觀念，在教學(xué)過(guò)程中要擅于跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致，要通過(guò)互動(dòng)使小學(xué)生主動(dòng)的考慮有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題。老師要鼓勵(lì)小學(xué)生勇于在課堂中質(zhì)疑，讓小學(xué)生對(duì)于自己不能夠理解的問(wèn)題及時(shí)的向老師進(jìn)行提問(wèn)，要幫助小學(xué)生找到正確的解題思路。老師在與小學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)較為突出的同學(xué)，老師要給與肯定的表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答問(wèn)題不算準(zhǔn)確的同學(xué)，老師也不可進(jìn)行過(guò)分的批評(píng)，而是應(yīng)該及時(shí)的糾正與引導(dǎo)，直至他們找到正確的解題辦法。與此同時(shí)，老師在課堂互動(dòng)中還可以從小學(xué)生比較感興趣的事物入手，估計(jì)小學(xué)生積極的參與到師生互動(dòng)教學(xué)中，共同構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

三、進(jìn)行小組互動(dòng)教學(xué)模式

很多老師對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)理解不夠透徹，覺(jué)得互動(dòng)教學(xué)就是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，其實(shí)對(duì)于互動(dòng)教學(xué)是具有多重方向的，不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)于師生之間，還應(yīng)該體現(xiàn)在生生之間的互動(dòng)。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，他們之間更具有共同的愛(ài)好，老師在運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分的考慮到小學(xué)生的這些特性，加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)。對(duì)于生生互動(dòng)，老師可以采取小組合作的模式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。運(yùn)用生生互動(dòng)的模式教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很多的益處，不僅可以讓課堂氛圍變得更加的活躍，讓小學(xué)生處于愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，并且還能夠提升小學(xué)生的集體合作意識(shí)，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這方面的知識(shí)時(shí)，老師可以向?qū)W生展示一張擺滿(mǎn)各種水果的照片，然后將小學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組分別統(tǒng)計(jì)這張圖片中的一種水果，最后將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯報(bào)給老師，老師作出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表，運(yùn)用這樣的模式可以展開(kāi)小組之間的生生互動(dòng)，促使每個(gè)小學(xué)生都積極的參與到統(tǒng)計(jì)水果的過(guò)程中，并且將自己的結(jié)果與小組中的其他同學(xué)進(jìn)行交流，最終得到正確的答案匯報(bào)給老師。

結(jié)語(yǔ)：互動(dòng)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，是一種值得老師積極采取的教學(xué)方式，它能夠提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)參與度，讓小學(xué)生變得喜歡數(shù)學(xué)，最終能夠有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳義忠.互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用[J].散文百家（下），2019（1）：288.

（貴州省平塘縣新街小學(xué)）