王開義

【摘要】在高校教育改革不斷推進過程中，培養(yǎng)新時代社會主義接班人成為高校思政教育的重點內(nèi)容，而在此期間，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足人才強國的戰(zhàn)略目標，只有在教育教學中，加強思想政治教育改革，使得思想政治教育可以與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的融合，才能更好的實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。本文主要對“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育融合的基礎(chǔ)進行了分析，并分析了“雙創(chuàng)”與思政教育融合的現(xiàn)狀，提出了大學生“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育融合的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)”;思想政治教育;路徑

引言

在高校培養(yǎng)人才過程中，思想政治教育以及“雙創(chuàng)”教育都是非常重要的，而這兩者之間也存在著非常密切的關(guān)系，只有不斷融合、相互促進，才能更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新、高素質(zhì)的人才，滿足時代對人才的要求。當前，在高校人才培養(yǎng)過程中，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想上以及思想政治教育中還沒有形成有機的聯(lián)系，這兩者之間相互滲透的不夠，管理系統(tǒng)沒有建立起來，使得思想政治教育的實踐平臺無法建立起來，對于雙創(chuàng)教育沒有一定的思想引領(lǐng)。因此，只有不斷加強這兩者之間的聯(lián)系和溝通，不斷實現(xiàn)融合，才是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

1、“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育融合的基礎(chǔ)

1.1培養(yǎng)目標相一致

在高校思政政治教學中，目的是為了培養(yǎng)大學生崇高的理想，高尚的思想情操以及道德品質(zhì)，引導大學生樹立正確的價值觀和人生觀。而雙創(chuàng)教育在主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使得大學生可以不斷加強專業(yè)學習，提升自己的技能和專業(yè)水平，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。這兩者之間的目標是一致的，都是要將大學生培養(yǎng)成為對社會有用的人才，成人社會主義接班人，符合人才戰(zhàn)略的發(fā)展目標，也符合國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的共同目標。

1.2教育師資力量相重合

高校中，從事雙創(chuàng)教育的教師主要包括了學校輔導員、團委、商學院、就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)發(fā)展中心的工作人員，這些教師以及工作人員中還包含了部分企業(yè)家和社會創(chuàng)業(yè)人員。而從事思想政治教育的教師有思政課教師、輔導員、學工處等。因此從事雙創(chuàng)教育的教師與從事思想政治教育的教師在很大程度上有充分的部分，從事思想政治教育和從事雙創(chuàng)教育的教師可以相互融合，可以促進思政課與雙創(chuàng)教育課程的不斷融合，為這兩門課程的融合提供了非常有利的條件。

1.3課程內(nèi)容契合

在高校雙創(chuàng)教育中，對于思想政治教育是非常重要的方向的音量。思想政治教育中的課程，需要學習中國近代史、馬克思理論、毛澤東思想以及特色社會主義理論。這些課程中有很多可以與雙創(chuàng)教育有機的融合，通過雙創(chuàng)教育，對于思想政治教育的方向是一種引導，使得這兩者在學習內(nèi)容中達到契合與統(tǒng)一。

2、“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育的融合現(xiàn)狀

2.1體制相對獨立

雙創(chuàng)教育與思想政治教育在機制與體制上顯得還比較獨立，這也是當前雙創(chuàng)教育和思想政治教育在融合過程中遇到的重要的問題，高校教育管理體制還沒有與這兩者融合向匹配的新的機制。在思政教育中，需要對思政課堂進行緊抓，還要對第二課堂，也就是社會實踐來進行抓，使得輔導員、黨組織和團組織可以做好思政工作。而雙創(chuàng)教育在開展過程中，需要教務(wù)部、學工部、團委以及學生發(fā)展中心等組織機構(gòu)共同來進行創(chuàng)業(yè)教育的課程的推進。在體制建設(shè)中，這兩者是相對分割、相對獨立的，各自有各自的工作，而融合沒有一定的保障體系。

2.2內(nèi)容聯(lián)系不緊密

當前，在高校教學中，雙創(chuàng)教育與思想政治教育在內(nèi)容上相對比較獨立，聯(lián)系不是非常緊密。在很多雙創(chuàng)教育內(nèi)容中，涉及到的思想政治的內(nèi)容比較少，而在思想政治教育教學中，含有的雙創(chuàng)教育的內(nèi)容也是比較少的。因此，在實際教學中雙創(chuàng)教學更重視實踐，而思政教育更重視課堂理論教學。在雙創(chuàng)教學中，主要包含了眾創(chuàng)空間、模擬公司、創(chuàng)業(yè)園以及雙創(chuàng)大賽等。尤其是通過一些團隊比賽進行選拔，使得實踐活動可以更豐富，從而可以取得不錯的成效。但是在實踐活動中，并沒有重視對思想政治教育進行引領(lǐng)，因此，在理論課堂以及實踐課堂學習中，使得兩者的聯(lián)系更加緊密。

2.3教育師資隊伍建設(shè)不統(tǒng)一

當前，雙創(chuàng)教育的主要教育工作是由輔導員來完成的，還引進了一些講座、競賽、活動作為第二課堂來進行實踐。思想政治教育工作主要是由思政課教師，學生工作書記以及輔導員來完成。而在實際教學中，這兩者之間的教師隊伍是相對獨立的，兩者之間的交集不多，也沒有多余的交流與溝通，雙創(chuàng)教師不會去涉及思政課教學，而思政課教學教師也不會在雙創(chuàng)教育中發(fā)揮作用。因此，這兩者的教師團體還需要不斷融合。

3、“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育的融合路徑

3.1重視制度的建設(shè)與落實

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，是面對所有大學生開展的素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育、實踐教育以及思想政治教育的綜合。因此，在雙創(chuàng)教育中應(yīng)該不斷融合思想政治教育的內(nèi)容，并加強與思想政治教育以及其他各類課程之間的配合，使得雙創(chuàng)教育可以成為思政教育的引導和指南，形成豐富的、具有層次性、相互支撐的課程體系。在萬眾創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展下，國家為雙創(chuàng)教育提供了有利的支持，雙創(chuàng)成為國家經(jīng)濟增長的有利的支撐，因此，要重視雙創(chuàng)的制度性建設(shè)，并進行嚴格落實。在制度建設(shè)過程中，應(yīng)該對雙創(chuàng)與思想政治的融合進行制度的保障，落實在文件中，并結(jié)合高校的實際情況，使得雙創(chuàng)與思想政治教育可以有機的融合。在高校頂層設(shè)計中，為兩者的融合提供了條件和保障，使得雙創(chuàng)與思想政治教育可以相互融合、相互滲透、相互支撐。

3.2以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為平臺促進融合

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽成活落實雙創(chuàng)教育的重要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)支持下，高校舉辦了多屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大賽僅僅圍繞著國家的發(fā)展戰(zhàn)略，促進學生全面發(fā)展，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治的有效融合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，大學生磨練了意志，增長了智慧，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為平臺，促進雙創(chuàng)與思想政治教育的融合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，體現(xiàn)著實踐創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、精準扶貧等實踐活動，使得當代青年將自己的中國夢、價值觀以及民族自豪感等，形成了一場非常龐大的思想政治課堂，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的不但提升。高校也應(yīng)該以此為契機，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，并不斷推薦雙創(chuàng)教育與思想政治教育的融。在互聯(lián)網(wǎng)支持下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺為學生提供了非常多的實踐機會，而通過這種實踐，也使得高校的雙創(chuàng)教師與思想政治教師實現(xiàn)融合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，主要負責的教師有輔導員、思政課專業(yè)教師，這些教師應(yīng)該也借此機會，重視雙創(chuàng)教育和思想政治教育的融合，有意識的在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育的內(nèi)容，使得學生可以在大賽中獲得啟發(fā)，對于學生的思想是非常好的引領(lǐng)，使得學生的思想可以得到升華，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對思想政治教育的引領(lǐng)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使得學生有更多的創(chuàng)新思維與創(chuàng)意可以得到表現(xiàn)，甚至可以形成產(chǎn)品與服務(wù)模式的創(chuàng)新設(shè)計，通過社會商業(yè)的引導，使得這些創(chuàng)意好計劃可以得到實踐，實現(xiàn)創(chuàng)意促進社會經(jīng)濟和社會價值的增長。因此，要保持長期的創(chuàng)新機制，促進雙創(chuàng)與思想政治教育的有機融合，不斷加強溝通，拓展溝通渠道，并舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學生提供展示自己的平臺，促進學生的全面發(fā)展。

3.3增強學生活力，提升其創(chuàng)業(yè)意識

在高校雙創(chuàng)教育中，應(yīng)該不斷輸入社會主義核心價值觀，這也是思想政治教育中的內(nèi)容，引導學生樹立正確的價值觀，使得學生在畢業(yè)之后可以做到愛崗敬業(yè)。在思想政治教育中，要以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為立足點，激發(fā)學生對未來事業(yè)的向往，使得學生可以在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷進行創(chuàng)新，引導學生的思想意識，并形成不斷創(chuàng)新的動力和源泉，實現(xiàn)自己的價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治在相互滲透過程中，可以更好的幫助大學生對自己的未來進行規(guī)劃，明確自己未來的發(fā)展方向，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，學生在實踐創(chuàng)新過程中還要重視團隊合作的作用和力量，以往單打獨斗的情況慢慢少了，更多成功的是團隊、組織。在對大學生進行思想政治教育過程中，應(yīng)該激發(fā)學生的團隊意識，使得大學生可以摒棄個人主義，在遇到困難的時候可以換位思考，多考慮到團隊的利益，思考如何更好的為團隊做出貢獻，發(fā)揮自己的力量，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的利益增長。在思想政治教育工作中，應(yīng)該加強學生的社會責任感和團隊責任感，在未來企業(yè)工作中要以主人翁的角度來思考問題，并且客觀的擺正個人與團體之間的關(guān)系，發(fā)揮自己的價值，促進團隊良性的發(fā)展。

3.4在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中重視理論與實踐相結(jié)合

在大學生思想政治教育中，對于學生的品格與道德的培養(yǎng)是非常重要的部分，對于學生未來人生與發(fā)展有著非常重要的作用。如果學生品格果斷、勇敢，在遇到事情的時候可以直面困難，在處理事情的時候就會更成熟。而這些果敢、勇氣是需要長期磨練。隨著社會上人們的壓力越來越大，對于還沒有進入社會的大學生而言，壓力還不是非常大，這就需要雙創(chuàng)教育與思想政治教育更好的融合，使得學生可以感受到壓力，在實際教育過程中，重視真實案例的融入，使得學生可以親身體會到生活的不易，可以勇敢的直面生活，培養(yǎng)出學生堅毅的性格，在面對各種壓力和突發(fā)事件的情況下，可以從容面對，可以勇往直前。在進行思想政治教育過程中，很多高校過分重視課堂理論教學，而忽視了實踐教學。因此，要加強雙創(chuàng)教育與思想政治教育的融合，使得在思想政治教育過程中，可以充分的融入更多的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事例，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的引導，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，豐富學生的思想的同時，使得學生的實踐經(jīng)驗不斷提升。在實際工作中，應(yīng)該打破灌輸式的理論教學，要拓展更多的實踐教育的形式，重視理論聯(lián)系實際，使得雙創(chuàng)教育可以與思想政治教育有機的融合，學生可以深入到實踐中不斷的感知，提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度。

結(jié)束語

總之，高校在教育教學中，應(yīng)該加強雙創(chuàng)教育與思想政治教育的融合，這種融合符合當代社會人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標。因此，應(yīng)該實現(xiàn)全面的融合，幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想，實現(xiàn)自己的人生價值，實現(xiàn)科技創(chuàng)新的目標。

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（臺州廣播電視大學 318000）