王頊

摘要：思想政治教育工作，把育人為本作為教育工作的根本要求，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，從創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的出發(fā)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，始終貫徹以生為本、全員育人的工作理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展的工作目標(biāo)。

關(guān)鍵字：思政教育;全員育人;輔導(dǎo)員

正文：

全國高校思想政治工作會(huì)議召開以來，更加強(qiáng)調(diào)了要高度重視并大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，把全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為工作的重中之重。從事學(xué)生工作多年，經(jīng)過多年的不斷探索，以“一個(gè)中心”，即學(xué)生全面健康發(fā)展為中心、“五個(gè)載體”即入學(xué)教育、學(xué)業(yè)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、畢業(yè)教育為工作載體，以學(xué)生工作管理體制改革為契機(jī)，以輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為抓手，不斷強(qiáng)化專業(yè)教師在學(xué)生思想政治教育工作方面的職能，建立了學(xué)生工作隊(duì)伍與各專業(yè)教學(xué)科室密切配合、齊抓共管的學(xué)生工作長(zhǎng)效機(jī)制，不斷探索新時(shí)期學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律，推進(jìn)學(xué)生思想工作規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化、精細(xì)化建設(shè)，加強(qiáng)教育，強(qiáng)化管理，周到服務(wù)，做到“全員”、“全方位”、“全過程”育人，培養(yǎng)合格大學(xué)生提供良好的育人環(huán)境，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、整體工作格局的制定

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于立德樹人的重要論述為重要遵循，以高校黨的建設(shè)為根本保證，把立德樹人貫穿學(xué)校工作方方面面，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，明確責(zé)任，強(qiáng)化協(xié)同，不斷完善系統(tǒng)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)高校各單位和全體教職工育人的思想自覺和行動(dòng)自覺，形成全員全過程全方位育人大格局，提升立德樹人成效。

以立德樹人為根本，“服務(wù)人才培養(yǎng)”+“堅(jiān)持以學(xué)生為中心”兩個(gè)宗旨為發(fā)展線，具體內(nèi)容如下：

1.第一條線——服務(wù)人才培養(yǎng)。從新生入學(xué)到畢業(yè)生就業(yè)，五個(gè)環(huán)節(jié)步驟：

（1）招生迎新：開展新生調(diào)研，幫助新生盡快融入適應(yīng)大學(xué)生活;

（2）成長(zhǎng)規(guī)劃：從學(xué)生的專業(yè)志愿入手，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃;

（3）第一課堂：以專業(yè)課課程思政為切入點(diǎn)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo);

（4）第二課堂：開展包括職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、科技活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)社團(tuán)、文體活動(dòng)等內(nèi)容豐富的第二課堂活動(dòng)，幫促學(xué)業(yè);

（5）畢業(yè)追蹤：按照出國、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等不同發(fā)展方向，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)信息追蹤。

2.第二條線：堅(jiān)持以學(xué)生為中心。

（1）根據(jù)不同學(xué)生的自身的特點(diǎn)、思想狀況、發(fā)展定位，開發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的價(jià)值需求;

（2）根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，以服務(wù)城市、扎根城市為宗旨，定位學(xué)生社會(huì)歸屬感的需求;

（3）以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生時(shí)代歸屬感的需求;

（4）依據(jù)學(xué)生就業(yè)、考研、出國、創(chuàng)業(yè)等不同發(fā)展方向，滿足學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。

形成以“生源分析-成長(zhǎng)規(guī)劃-理論教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)-實(shí)踐活動(dòng)-學(xué)生發(fā)展-畢業(yè)追蹤”為完整閉環(huán)，“專業(yè)教育與思政教育融合”+“雙創(chuàng)教育與思政教育融合” 以培養(yǎng)個(gè)性化實(shí)踐創(chuàng)新人才為目標(biāo)的學(xué)生工作育人模式。

二、具體實(shí)施方案

圍繞立德樹人根本任務(wù)，對(duì)標(biāo)“三全”育人要求，堅(jiān)持“成長(zhǎng)發(fā)展、就業(yè)輔導(dǎo)、困難資助、心理疏導(dǎo)”四位一體的學(xué)生工作體系，嚴(yán)抓工作細(xì)節(jié)和工作落實(shí)，不斷加強(qiáng)思想政治教育的親和力、針對(duì)性和實(shí)效性。

1. “精細(xì)化、精準(zhǔn)化、精品化”找準(zhǔn)學(xué)生工作發(fā)力點(diǎn)

（1）凝心鑄魂，強(qiáng)化思想引領(lǐng)

以“使命在肩、奮斗有我”主題教育為契機(jī)，上好“開學(xué)第一課”，通過主題黨課、團(tuán)課，將學(xué)生中各方面的先進(jìn)事跡和感人故事，作為生動(dòng)素材融入愛國主義教育;強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣群體。堅(jiān)定學(xué)生理想信念，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。

（2）篤學(xué)慎思，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

深化“學(xué)專融合”，推進(jìn)書院建設(shè)，加強(qiáng)協(xié)同育人。

強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)習(xí)效能。開展學(xué)情調(diào)研，加強(qiáng)精準(zhǔn)指導(dǎo)服務(wù)。以營造力求：教育管理結(jié)合，培育誠信之風(fēng);教學(xué)科研引領(lǐng)，形成求實(shí)之風(fēng);線上線下合力，助推勤學(xué)之風(fēng);一二課堂聯(lián)動(dòng)，培育創(chuàng)新之風(fēng)。

2.“抓基層、抓基礎(chǔ)、抓基本”打準(zhǔn)學(xué)生工作切入點(diǎn)

（1）匠心獨(dú)運(yùn)，推動(dòng)文化育人

積極探索構(gòu)建學(xué)生公寓+教育模式，以“文”化人，以“為”導(dǎo)人，以網(wǎng)樹人;切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的示范性、引領(lǐng)性和輻射度。

（2）格物致知，深化實(shí)踐育人

以強(qiáng)德、益智、育志、創(chuàng)新為目標(biāo)，立足管科實(shí)際，著力學(xué)生價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)構(gòu)建政府、社會(huì)、學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)的“實(shí)踐育人共同體”;

（3）以生為本，加大關(guān)愛幫扶

構(gòu)建育心育德、扶困扶志 “關(guān)愛學(xué)子”育人長(zhǎng)效工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)困生、心困生、少民生的幫扶力度，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.“樹正氣、樹榜樣、樹典型”瞄準(zhǔn)學(xué)生工作增長(zhǎng)點(diǎn)。

（1）合力攻堅(jiān)，提升就業(yè)質(zhì)量;

（2）選樹榜樣，彰顯工作實(shí)效。

以客觀對(duì)比的視角，將那些思想成長(zhǎng)快進(jìn)步大的榜樣選樹出來，讓榜樣可親可信可學(xué)，注重榜樣教育的人性化生活化。

4.用好兩支教師隊(duì)伍，將思政工作落實(shí)落細(xì)落小

（1）發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍主體作用

引導(dǎo)輔導(dǎo)員做好個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，通過輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)證、對(duì)外交流、項(xiàng)目研究等形式提高輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化水平。積極參與學(xué)校學(xué)生思想政治教育、學(xué)生黨建、生涯規(guī)劃、心理素質(zhì)教育、學(xué)生事務(wù)管理、青年工作等相關(guān)輔導(dǎo)員工作研究團(tuán)隊(duì)，將科學(xué)研究與實(shí)際工作相結(jié)合，提升科研能力和工作水平。

（2）調(diào)動(dòng)專業(yè)教師輔助作用

積極發(fā)動(dòng)專業(yè)教師擔(dān)任班主任、班導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè);教師與學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、建立黨員教師與學(xué)生黨支部聯(lián)系制度、開展就業(yè)手拉手活動(dòng);構(gòu)建起教師黨支部和教師黨員為學(xué)生發(fā)展提供高質(zhì)量服務(wù)的“三聯(lián)系三示范”育人模式。具體做法是：一名教師黨員聯(lián)系一名學(xué)生黨員;聯(lián)系一名困難生;聯(lián)系一個(gè)黨支部或行政班;創(chuàng)建示范支部、示范班、示范生。教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理將教書和育人融為一體，注重對(duì)學(xué)生人格、誠信、職業(yè)道德的養(yǎng)成教育。以身作則，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

5. 以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)

豐富載體 夯實(shí)全方位育人體系，突出創(chuàng)新、融于實(shí)踐的“學(xué)做思創(chuàng)”的教學(xué)體系。融入以“學(xué)院-專業(yè)教師-團(tuán)委-輔導(dǎo)員-學(xué)生”的五位一體學(xué)生科技活動(dòng)模式，形成企業(yè)家精神為引領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。提供全方位的孵化服務(wù)，提升雙創(chuàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、最終目標(biāo)和成效

1.完善制度建設(shè)

要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述，著力在制度建設(shè)中突出育人導(dǎo)向，不斷固化工作中的好經(jīng)驗(yàn)和好做法。

2.健全制度體系

要加強(qiáng)制度集成創(chuàng)新，優(yōu)化制度體系建設(shè)，著力緊緊圍繞立德樹人強(qiáng)化制度銜接，統(tǒng)籌優(yōu)化育人資源和育人力量。

3. 強(qiáng)化制度協(xié)同

要以提升立德樹人成效為目標(biāo)，在育人實(shí)踐中注重制度協(xié)同，著力形成育人合力，拓展強(qiáng)化育人成效上的協(xié)同效應(yīng)。

以“三精、三抓、三樹”為導(dǎo)向，用靈技術(shù)手段，用準(zhǔn)規(guī)章制度，涵養(yǎng)公寓、班級(jí)、黨團(tuán)支部文化，加大調(diào)研力度，在思政教育與學(xué)科特色融合中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，陣地建設(shè)找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，制度和團(tuán)隊(duì)建設(shè)找準(zhǔn)增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步提升思政工作的親和力、針對(duì)性和時(shí)效性。

緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化課程思政建設(shè)，探索專業(yè)思政建設(shè)，進(jìn)一步健全立德樹人落實(shí)機(jī)制， 調(diào)動(dòng)全體教育工作者的育人積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮各群體、各崗位、各方面的育人功能，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終形成全員育人工作格局。

北京聯(lián)合大學(xué)