董慶德

中職階段的學生大多沒有良好的鋼琴基礎(chǔ)，由于年齡、心理等多方面的因素，大多學生難以靜下心來參與鋼琴學習與彈奏，因此教師在教學過程中也無法按照兒童學琴的方式開展。基于此，對中職學校教育鋼琴教學技巧進行改進與創(chuàng)新有著十分重要的意義。在當前階段的中職學校教育過程中，鋼琴教學的素材有著一定的難度，學生的學習能力也相對薄弱，這也是當前中職鋼琴教學的主要現(xiàn)狀。此外，還存在著其他的教學問題，影響了整體教學質(zhì)量的提升，需要引起廣大知識傳授者的重視與關(guān)注。

一、加強課前導入

教師是整體教學活動的組織者與實施者，教師所安排的教學內(nèi)容都會對學生的專業(yè)知識與學習產(chǎn)生深遠的影響，所以課前導入作為鋼琴教學開展的第一步有著十分重要的作用。但是，在中職鋼琴課程實際教學過程中，大多數(shù)教師對于課前導入沒有足夠的重視度，難以有效發(fā)揮課前導入的重要價值。中職教師應重視學生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的有效培養(yǎng)，并采取科學有效的教學方式導入新課，使學生能夠掌握更多鋼琴知識，提高專業(yè)能力。

在進行《故鄉(xiāng)的親人》教學過程中，筆者借助互聯(lián)網(wǎng)整理了關(guān)于“故鄉(xiāng)的親人”鋼琴彈奏視頻。在課堂導入環(huán)節(jié)中，筆者運用多媒體為學生們播放相關(guān)視頻資料，通過讓學生觀看、聆聽鋼琴作品，深入體會其中的風格與思想，并在音響效果中感受不同的藝術(shù)體驗。然后，筆者為學生們播放福斯特在創(chuàng)作這首作品時的背景、時代等資料。學生們在這種學習模式中有著較強的興趣，能夠全神貫注投入到鋼琴學習中。如此一來，筆者運用這種現(xiàn)代化設備靈活導入課堂，激發(fā)了學生學習的積極性，為后續(xù)整體教學活動的順利進行奠定了基礎(chǔ);同時，也為鋼琴教學的深入開展打造了一個有效的平臺，做好了基礎(chǔ)性教學工作。

二、更新教學模式

鋼琴教學主要是為了有效培養(yǎng)學生的鋼琴能力。傳統(tǒng)的教學方式都是在手把手教學生的初期階段，并單純進行口頭上的講解與傳授，從而加強學生實際鍛煉能力。但是，學生在這種日復一日的訓練活動中難以認識到音樂的魅力，無法發(fā)揮出學生的主動性，其學習能力也難以獲得有效提升，這主要是由于教師在教學過程中忽略了學生學習興趣的有效培養(yǎng)。學生彈奏鋼琴的過程也是親自用雙手觸碰琴鍵的過程，同時學生還能夠傳遞自身的情感，對鋼琴產(chǎn)生興趣。

例如：在進行《清晨的彩虹》教學的過程中，筆者對班級中學習能力較強的學生采用自主訓練的方式，鼓勵學生之間相互探討、展現(xiàn);針對班級當中學習能力相對來說較弱的學生，筆者則比較注重日常訓練。這樣有針對性的教學方式能夠有效提升學生的學習效果。另外，筆者在講解一首曲目之前，也會先為學生們介紹背景知識以及作者經(jīng)歷，讓學生能夠體會到作者在怎樣的情景之中進行創(chuàng)作。這樣能夠有效引發(fā)學生的情感共鳴，使學生真正理解每一個音符所表達的情感。如此一來，學生在了解到音樂作品的內(nèi)在情感之后，才能在鋼琴練習過程中充分發(fā)揮每一個音符的作用，有效提高學生的鋼琴專業(yè)能力。

三、搭建實踐平臺

許多學生在中職階段積累的鋼琴專業(yè)知識不夠深厚，且缺乏實踐經(jīng)驗，大多數(shù)學生只是停留在自己進行鋼琴彈奏練習。針對這種局面，教師應注重理論與實踐活動相結(jié)合，讓學生能夠不斷提升自身專業(yè)技能，并及時給予學生鼓勵與表揚，增強學生鋼琴學習的自信心。

例如：筆者會定期組織學生以班級形式開展鋼琴表演比賽，使學生能夠在實踐當中表演，為學生們提供展現(xiàn)自我的平臺與機會。此外，筆者也會及時將不同學生在鋼琴表演實踐活動中的問題點、閃光點記錄下來，并及時對學生提出意見與指導，結(jié)合每位學生的獨特之處，給予一定的鼓勵與肯定，不斷培養(yǎng)學生對鋼琴學習的自信心，在無形之中強化學生的鋼琴學習興趣，使其在以后的鋼琴學習過程中更加積極。

總而言之，中職學校的教育過程中，教師要結(jié)合實際情況設計相對應的教學對策，激發(fā)學生學習興趣，提高學生自身學習能力。鋼琴是有效培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要部分，教師應注重學生學習興趣的激發(fā)，讓學生在學習的過程中發(fā)揮出自身能動作用，從而有效提高學生的綜合能力。