馬桂香

實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要部分，能夠幫助初中生理解和掌握化學(xué)知識，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多化學(xué)結(jié)論都要經(jīng)過無數(shù)次的實驗驗證，且大多數(shù)實驗都具有一定難度。在化學(xué)實驗過程中存在化學(xué)分子，對環(huán)境存在一定的危害，且危險系數(shù)也較大。再加上化學(xué)本身是一門比較抽象的學(xué)科，對于初中的學(xué)生來說更是難上加難。對此，老師可以通過利用綠色化學(xué)實驗來對化學(xué)知識進(jìn)行分析，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為形象的化學(xué)實驗，從而更好地幫學(xué)生了解化學(xué)理論知識，同時，也對環(huán)境有一定的保護(hù)。本文對初中化學(xué)實驗中綠色化學(xué)理念的滲透進(jìn)行探討。

一、綠色化學(xué)理念

所謂的綠色化學(xué)理念是指在化學(xué)實驗過程中減少或消除使用一些對人類健康和環(huán)境有害的化學(xué)試劑和有害物質(zhì)，在保證化學(xué)實驗結(jié)果不變的前提下，盡量減少化學(xué)實驗試劑的用量，從而有效實現(xiàn)綠色化學(xué)實驗的理念。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生對實驗不重視

化學(xué)，是一門屬于工科類的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容比較抽象，這導(dǎo)致了許多初中生在認(rèn)知上對這門學(xué)科的不重視。學(xué)生們認(rèn)為，只要把書本上一些比較重要的理論知識背下來，考試的時候能夠及格就可以了，不需要浪費時間去進(jìn)行實驗。這就導(dǎo)致許多學(xué)生在化學(xué)實驗課上不認(rèn)真聽講，也不親自動手進(jìn)行實驗，甚至在上課時間玩手機(jī)、睡覺、打游戲等。

（二）在教學(xué)過程中重結(jié)果輕過程

受到一些傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多化學(xué)老師在化學(xué)實驗的過程中，只注重實驗結(jié)果，而忽略實驗過程。在給學(xué)生講解實驗過程時，老師會一帶而過，不去講實驗過程中要重點注意的步驟，而是直接強(qiáng)調(diào)實驗結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生上交的實驗記錄沒有過程只有結(jié)論，而且有的學(xué)生可能會直接抄襲其他同學(xué)的實驗結(jié)論，因為沒有實驗過程，所以老師無法掌握學(xué)生的真實的學(xué)習(xí)狀況。

（三）學(xué)生被動地進(jìn)行實驗

在教學(xué)過程中，原本一些實驗是要教給學(xué)生自己完成的，但老師為了減少浪費，自己少操點心，直接自己動手進(jìn)行實驗，或者直接將實驗的步驟和實驗結(jié)果告知學(xué)生，在自己進(jìn)行實驗的過程中，簡單地讓學(xué)生參與進(jìn)行，進(jìn)而加快完成實驗，學(xué)生在什么都不知道的情況下完成實驗操作，不能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

三、初中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力

如果初中生不具備較強(qiáng)的動手能力，以后中將很難勝任自己的工作，因此，初中化學(xué)實驗時，老師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生通過自己動手完成實驗，不僅能夠加深初中生對化學(xué)知識的理解，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的動作能力，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為形象的化學(xué)實驗，可以更好地幫學(xué)生了解化學(xué)理論知識，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

（二）有利于學(xué)習(xí)抽象的理論知識

化學(xué)本身就是一門抽象的理論知識，而化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的重要途徑，在教學(xué)過程中，老師可以先帶著學(xué)生進(jìn)行一些簡單實驗，在保證學(xué)生理解實驗相關(guān)知識的前提下，老師還可以在課后給學(xué)生布置一些理論相似的課后小實驗，讓學(xué)生通過自己課后動手實驗，加深對理論知識的理解，同時掌握正確的實驗步驟。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

團(tuán)隊合作能力是學(xué)生必須具備的素質(zhì)，在化學(xué)教學(xué)過程中，有很多大型實驗需要學(xué)生通過合作、相互配合才能完成，在配合完成實驗的過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

四、綠色化理念在初中化學(xué)實驗中的應(yīng)用

（一）開發(fā)綠色實驗

在初中化學(xué)實驗過程中，老師應(yīng)提高在化學(xué)實驗過程中的綠色理念，在保證化學(xué)實驗結(jié)果不變的前提下，將化學(xué)實驗中一些對人類健康和環(huán)境有害的化學(xué)試劑轉(zhuǎn)換成一些沒有危害或者是危害較少的化學(xué)試劑代替，從而實現(xiàn)化學(xué)實驗結(jié)果和步驟正確的同時實現(xiàn)綠色化的教學(xué)理念。

（二）加強(qiáng)對實驗廢物的處理

在化學(xué)實驗過程中，總會產(chǎn)生一些實驗廢氣和實驗廢物等，為了防止這些廢物和廢氣對環(huán)境和人類健康的威脅，老師應(yīng)加強(qiáng)對實驗廢物的處理。在實驗過程中產(chǎn)生廢氣時，要加強(qiáng)對廢氣的吸收和收集，盡可能地減少對環(huán)境和人類的危害，同時還要對實驗后的產(chǎn)生的廢物再次利用，從而有效地減少化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢物。

（三）利用多媒體輔助實驗

在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，有些化學(xué)實驗不僅對環(huán)境和人類健康存在一定危害，同時還存在一定的危險性，例如一些化學(xué)試劑硫酸、爆破化學(xué)實驗等，這些化學(xué)試劑存在一定的危險性，若在實驗過程中不注意，容易造成人身安全問題，因此，在教學(xué)過程中，老師可以選擇利用多媒體輔助化學(xué)實驗，對于一些較危險的化學(xué)實驗，老師可以通過多媒體讓學(xué)生觀看完整的化學(xué)實驗過程，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行了解，這樣既能避免化學(xué)實驗的危害，同時還能實現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色教學(xué)理念，從而實現(xiàn)化學(xué)實驗的零污染。

結(jié)? ?語

綜上所述，實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，初中化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、動手能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該樹立綠色教學(xué)理念，在保證實驗正常進(jìn)行的同時還能有效地保護(hù)環(huán)境和人類健康，從而實現(xiàn)真正的綠色化學(xué)實驗教學(xué)理念。