丁冬梅 程龍

摘要：新時代中華民族精神近年來成為了各界人事熱烈討論的話題，該項內(nèi)容的提出體現(xiàn)了新時代中華民族精神的現(xiàn)實需要，本文擬在前人的基礎(chǔ)上從新時代中華民族精神的基本內(nèi)涵、現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑出發(fā)，研究新時代背景下中華民族精神在大學生教育中遇到的問題，并針對問題提出相應的解決辦法，以進一步豐富學術(shù)界對新時代中華民族精神在大學生教育中的研究成果。

關(guān)鍵詞：民族精神;思想政治;基本內(nèi)涵;現(xiàn)實困境;優(yōu)化路徑

一、新時代中華民族精神的基本內(nèi)涵

（一）中華民族精神的內(nèi)涵

“中華民族精神”這一概念，是基于社會主義時代背景下，根據(jù)不同時期的發(fā)展需要，形成的一種中華民族精神。其蘊含的基本內(nèi)涵為：以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神。

（二）新時代中華民族精神的內(nèi)涵

新時代中華民族精神在邁入新時代以來，習總書記對中華民族精神給出了新的定義，那什么是新時代中華民族精神呢？習總書記概括為了四個“偉大”，即偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神。

偉大創(chuàng)造精神從歷史層面來說，是“辛勤勞作，發(fā)明創(chuàng)造”，從人類創(chuàng)造、工具革新、四大發(fā)明以及各種優(yōu)秀文學作品的出現(xiàn)等等，均是我國廣大勞動人民千百年來創(chuàng)造精神的體現(xiàn)。偉大奮斗精神就是不忘初心、牢記使命，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，把個人理想自覺融入國家發(fā)展偉業(yè)。偉大團結(jié)精神是在歷史繼承中形成的，人民自己創(chuàng)造自己的歷史，但是人民的創(chuàng)造不是隨心所欲的，而是在歷史繼承中創(chuàng)造。中國人民的偉大團結(jié)精神就是在歷史繼承中形成的。新中國成立以來，在社會主義建設(shè)和改革事業(yè)中，我國各民族團結(jié)一心，實現(xiàn)了從站起來、富起來到搶起來的偉大飛躍。

二、新時代中華民族精神在思想政治教育中的現(xiàn)實困境

（一）新時代中華民族精神在思想政治教育中宣傳方式不到位

近年來，響應國家號召，新時代中華民族精神隨著不斷的推出，在思想政治教育中問題逐漸顯露出來，宣傳方式層出不窮，只看當前，不看長遠。新時代中華民族精神自黨中央提出以來，各級部門就為響應上級部門開始大動工程，只以當前的思想政治教育為目標，忽視了民族精神傳承的的持續(xù)性，從學生層面來看，不注重把新時代中華民族精神深入學生的“骨髓”，把新時代中華民族精神的發(fā)揚隨意化，沒有一個合理的規(guī)劃。從而新時代中華民族精神在思想政治教育中宣傳方式出現(xiàn)偏差，從而出現(xiàn)宣化教育的的不合理性。

宣傳方式有總體宣傳方式，但是卻沒有細致宣傳方式，致使新時代中華民族精神在思想政治教育中延續(xù)性斷裂?？傮w宣傳布局體現(xiàn)在對全社會的要求之上，要求在繼承新時代中華民族精神的過程中，力求在各個方面全面發(fā)展，從而讓新時代中華民族精神能夠更好展現(xiàn)。但是，往往在新時代中華民族精神的建設(shè)的過程中，只有表層上表面上的對新時代中華民族精神的宣傳。卻不能從實際出發(fā)，去宣傳到到最細致入微的東西。在宣傳新時代中華民族精神的過程中，部分學校仍舊存在紙上談兵現(xiàn)象，既不申報項目，也不爭取資金，只是考慮如何宣傳教育，而沒有從實際出發(fā)去真正走上弘揚新時代中華民族精神的道路。

（二）新時代中華民族精神在思想政治教育中主題內(nèi)容不明確

宣揚新時代中華民族精神的主題內(nèi)容不協(xié)調(diào)主要體現(xiàn)在社會和學生之間的矛盾。在新時代中華民族精神發(fā)展過程中，各級部門只注重表層的發(fā)展，一味的追求表層的價值發(fā)展，忽視了最根本民族精神的時代內(nèi)容。

主題內(nèi)容問題歸根結(jié)底是能否把新時代中華民族精神深入學生的問題。學生專業(yè)知識教育與中華民族精神的傳遞不是兩個相對立的個體，兩者是相互依存，相互統(tǒng)一的。在新時達中華民族精神宣揚過程中，直面的教育是最能直接體現(xiàn)宣揚成果的一種方式，然而，經(jīng)濟快速發(fā)展在社會主義國家建設(shè)過程中雖然重要，但是并不能忽視精神層面的重要性。

三、新時代中華民族精神在思想政治教育中的優(yōu)化路徑

（一）堅持前瞻性思維，注重宣傳方式的統(tǒng)籌規(guī)劃

新時代中華民族精神是與時俱進的，隨著新時代建設(shè)的發(fā)展理念而不斷進步。在弘揚新時代中華民族精神的過程中，遇到問題在所難免。關(guān)鍵在于是否能夠找準問題，并且注重長遠發(fā)展。堅持前瞻性思維，新時代中華民族精神建設(shè)宣傳不到位就是缺乏一種前瞻性思維。之所以新時代中華民族精神的宣傳出現(xiàn)不合理，是因為當?shù)卣畬υ摰貐^(qū)的教育規(guī)劃出現(xiàn)問題。沒有用長遠發(fā)展的眼光去規(guī)劃一個地區(qū)的教育發(fā)展最大期望值，從而引發(fā)一系列問題。無論現(xiàn)在與未來，我們更應該把握現(xiàn)有的經(jīng)濟、文化、生態(tài)等條件，統(tǒng)籌規(guī)劃，抓住重點，突破難點，新時代中華民族精神建設(shè)不僅現(xiàn)在很好，還要具有持續(xù)性、長久性。

前瞻性思維更加注重整體性，從整體出發(fā)把握新時代中華民族精神傳承過程中遇到的問題，以客觀的視角觀察學校教育規(guī)劃的利與弊，并且不斷在實踐中尋找目標，在目標范圍內(nèi)更好的發(fā)展。前瞻性就是要在傳承新時代中華民族精神過程中把握整體布局，從整體規(guī)劃到部分，考慮未來發(fā)展前沿。

（二）堅持整體性思維，注重主題內(nèi)容的協(xié)調(diào)進行

新時代中華民族精神建設(shè)應該堅持整體性思維，把握注重精神主題內(nèi)容建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。當前在建設(shè)新時代中華民族精神時，注意集中在學生思想發(fā)展上，注重整體性，把握新時代中華民族精神建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展尤為重要。

針對主題內(nèi)容不協(xié)調(diào)的問題，從學生思維發(fā)展層面來講，不符合長遠發(fā)展目標，精神建設(shè)的長遠發(fā)展并不是簡單的學校的發(fā)展，而是涵蓋各方面的內(nèi)容，因此，在新時代中華民族精神建設(shè)過程中更應該把握發(fā)展的協(xié)調(diào)性，以適應精神建設(shè)的總目標，從而促進中國特色社會主義的建設(shè)。

結(jié)語

綜上所述，新時代中華民族精神建設(shè)在美麗中國建設(shè)中具有著舉足輕重位置，在精神建設(shè)過程中，緊跟時代發(fā)展步伐，扎根于學生培養(yǎng)，立足于實踐，找準問題，解決問題，注重全面發(fā)展，堅持前瞻性思維、整體性思維、開放性思維等等，切實做到新時代中華民族精神建設(shè)的最終目標。不斷地隨著新時代的發(fā)展與時俱進，改革創(chuàng)新，站在時代的前沿為新時代中華民族精神建設(shè)尋求更優(yōu)化的發(fā)展路徑。

長春大學 吉林長春 130022