殷樹鵬 張建明 于會國 陳義群

摘要：環(huán)境技能大賽踐行著“以賽促教、以賽促學(xué)、教賽融合”的教學(xué)改革目標，為各高職院校環(huán)保專業(yè)提供了良好的實訓(xùn)教學(xué)平臺。通過參加環(huán)境技能大賽，對我校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)和環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、實訓(xùn)條件、校企融合和學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響，本文將探討如何將這種影響應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)改革，為同類型院校環(huán)保專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵字：高職院校;環(huán)保專業(yè);技能大賽;實訓(xùn)教學(xué)改革

隨著各級政府對環(huán)保問題的持續(xù)關(guān)注，環(huán)保類專業(yè)（如環(huán)境工程技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)專業(yè)等）成為高職院校的熱門專業(yè)，學(xué)生入學(xué)率穩(wěn)定增長，而在專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)中，實訓(xùn)教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)。近年來，國家越來越重視技能大賽，技能大賽賽項內(nèi)容的設(shè)置更多的參考了國際/我國相關(guān)行業(yè)標準、1+x制度、社會工作崗位需求等，通過參考技能大賽的考核內(nèi)容改革實訓(xùn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的實操能力，增強感性認知，拓展技能和解決問題的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，打造理實一體的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生將來工作打下基礎(chǔ)。

1.環(huán)境類技能大賽簡介

環(huán)境技能大賽目前主要是“水處理技術(shù)”賽項（2020年開始舉辦）和“環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”賽項（2008年開始舉辦，包括水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)和大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)），用到的設(shè)備主要有水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)平臺、大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)平臺、泵站系統(tǒng)等。技能賽項內(nèi)容包含環(huán)保理論知識、水質(zhì)分析、儀器設(shè)備安裝、設(shè)備運行調(diào)試、泵管閥拆卸安裝、數(shù)據(jù)處理分析等，需要學(xué)生掌握化學(xué)實驗分析、儀器儀表的安裝、電氣控制、計算機輔助設(shè)計、水污染控制技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)等知識，同時還要懂得大量相關(guān)的技術(shù)標準規(guī)范和設(shè)計手冊?？傮w來說，技能大賽的覆蓋面不斷擴大，影響越來越廣泛，技能大賽對學(xué)生和帶隊老師的綜合素養(yǎng)、綜合能力要求較高。

通過分析近年來參加技能大賽的學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)參與培訓(xùn)和最終參加技能大賽的學(xué)生實訓(xùn)成績和綜合素養(yǎng)均較高，社會滿意度也較高。因此有必要依托技能大賽的內(nèi)容，對環(huán)保實訓(xùn)內(nèi)容進行改革，以推動職業(yè)教育教學(xué)改革。

2.實訓(xùn)教學(xué)改革研究現(xiàn)狀

以高職技能大賽為契機，引發(fā)的教學(xué)實訓(xùn)研究也越來越多，如：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院田媚娜[1]研究了技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中的作用分析，指出需要將技能大賽與高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革進行有效的融合，達到學(xué)生高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的目的;長江職業(yè)學(xué)院龍華、王自勤等[2]以“汽車檢測與維修”賽項為例，提出要將汽修職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化為信息化教學(xué)資源，打造競賽型教學(xué)團隊，拓展第二課堂;德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院侯燕[3]研究了基于職業(yè)院校技能大賽背景下的會計專業(yè)課程改革，提出技能大賽對職業(yè)類院校的會計專業(yè)建設(shè)起到了一定的導(dǎo)向作用，但需思考如何提升課程改革效果。

通過對已有研究進行分析，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：一是汽修、會計、物流、工業(yè)分析、護理、測繪、學(xué)前教育等賽項是研究熱點，而環(huán)境工程技術(shù)相關(guān)賽項和實訓(xùn)平臺在實訓(xùn)教學(xué)改革研究中占比較少;二是信息化在教學(xué)實訓(xùn)改革中的應(yīng)用較少?；诖?，我們將依托技能大賽設(shè)備平臺，改革實訓(xùn)內(nèi)容，完善實訓(xùn)教學(xué)標準，同時用信息化手段，提升學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)水和大氣監(jiān)測與治理的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.環(huán)保類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革途徑

3.1完善實訓(xùn)教學(xué)標準

通過在環(huán)境技能大賽實訓(xùn)平臺上訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的水環(huán)境監(jiān)測、水樣配制與測定、污水處理工藝的設(shè)計、污水處理設(shè)備裝調(diào)、污水處理設(shè)備的運行與維護、污水處理設(shè)備的自動控制技術(shù)、環(huán)保水、氣、聲、渣在線監(jiān)測技術(shù)的應(yīng)用能力，以及大氣環(huán)境監(jiān)測、煙氣處理工藝的設(shè)計、煙氣處理設(shè)備的安裝調(diào)試、煙氣檢測與分析及煙氣處理系統(tǒng)的運行維護等方面的綜合性實踐與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題以及團隊協(xié)作能力，對職業(yè)教育課程改革起到引領(lǐng)作用。為充分發(fā)揮技能大賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)及課程改革的提升作用，促進高職學(xué)校水環(huán)境和大氣環(huán)境建設(shè)及人才的培養(yǎng)進程，促進提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，以滿足社會對水和大氣環(huán)境監(jiān)測和治理高素質(zhì)技術(shù)技能型技術(shù)人才的需求，需要完善實訓(xùn)教學(xué)標準，把水環(huán)境和大氣環(huán)境技能大賽的相關(guān)內(nèi)容寫進實訓(xùn)教學(xué)標準中，形成教學(xué)常態(tài)。

3.2促進實訓(xùn)內(nèi)容改革和更新

應(yīng)借鑒技能大賽賽項規(guī)程，結(jié)合學(xué)校的實際，在實訓(xùn)計劃和內(nèi)容的編寫過程中，吸收當前環(huán)保技術(shù)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，緊貼產(chǎn)業(yè)要求，對實訓(xùn)內(nèi)容進行多元整合和及時更新，精簡理論知識，滲透職業(yè)文化。

大氣環(huán)境實訓(xùn)內(nèi)容：利用大賽平臺的PLC可編程控制系統(tǒng)、污染源發(fā)生系統(tǒng)、旋風(fēng)除塵器、布袋除塵器、濕式脫硫塔、活性炭吸附塔、加藥池、在線監(jiān)測儀表等設(shè)備的硬件和軟件資源，結(jié)合大氣污染控制、環(huán)境監(jiān)測與治理的工程應(yīng)用需求，開展廢氣處理方面的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革，以促進高等院校學(xué)生工程應(yīng)用能力、產(chǎn)業(yè)化能力和實際動手能力的提高，鍛煉學(xué)生對污染控制、環(huán)境監(jiān)測、自動化等多學(xué)科技術(shù)的融合能力，有利于更好地培育具有卓越工程能力的環(huán)保隊伍。

水環(huán)境實訓(xùn)內(nèi)容：利用大賽平臺模塊化組合設(shè)計，形成A/O工藝、A2/O工藝、SBR工藝和MSBR工藝4個模塊，采用多種控制方式（手動操作或PLC自動控制），獨立訓(xùn)練每個模塊，或組合成多種污水處理工藝進行綜合訓(xùn)練，考核學(xué)生相關(guān)污水處理系統(tǒng)方案選擇、工藝設(shè)計、設(shè)備及部件安裝、管路連接、動力及控制線路設(shè)計與連接、水處理工藝系統(tǒng)整機調(diào)試、運行能力。通過大賽平臺與實訓(xùn)結(jié)合，促進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為社會提供滿足企業(yè)需求的水處理設(shè)備安裝、調(diào)試及水質(zhì)檢測分析等方面的專業(yè)人才。

3.3增加信息化元素

一方面，方便記錄學(xué)生的實訓(xùn)進度，使教師及時掌握學(xué)生的實訓(xùn)水平，對實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題及時掌握和調(diào)整;另一方面，提高學(xué)生的實訓(xùn)效果，使學(xué)生能通過信息化手段了解實訓(xùn)，掌握實訓(xùn)內(nèi)容。

3.4打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍

技能大賽雖然是學(xué)生技能水平的較量，也考驗了教師的水平。學(xué)生在技能競賽中獲得優(yōu)異成績除了自己的努力外也離不開教師的指導(dǎo)。這對指導(dǎo)教師的水平有了更高要求，不但要有扎實的理論，而且要有豐富的實踐經(jīng)驗。教師在實訓(xùn)指導(dǎo)和實踐過程中，既可鍛煉實際操作能力，也可了解當前企業(yè)需求，并吸收企業(yè)文化和管理經(jīng)驗，促進了環(huán)境類專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，為企業(yè)培養(yǎng)出大量高技能人才奠定基礎(chǔ)。同時積極鼓勵專任教師參加進修、科研和教育教學(xué)研究、企業(yè)兼職、掛職，提高老師對社會和企業(yè)職業(yè)崗位能力的理解，提高其綜合職業(yè)素質(zhì)。

4.展望

環(huán)境類技能大賽內(nèi)容反映了企業(yè)對環(huán)保類人才的需求方向和培養(yǎng)要求，社會在不斷發(fā)展，市場在變化，我們的實訓(xùn)教學(xué)也要改變，與之適應(yīng)。在實訓(xùn)過程中，也需要對學(xué)生實施定單式的培養(yǎng)模式，將企業(yè)高級技工的操作技巧方法教授學(xué)生，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展過程中對于技工操作能力的需求。

參考文獻：

[1]田媚娜. 技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中的作用分析[J]. 課程教育研究， 2019（41）：236.

[2]龍華， 王自勤， 邵明珠. 基于職業(yè)技能大賽的汽修專業(yè)教學(xué)改革研究——以"汽車檢測與維修"賽項為例[J]. 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報， 2019（5）：34-37.

[3]侯燕. 基于職業(yè)院校技能大賽背景下的會計專業(yè)課程改革研究[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息， 2019（15）：467.

作者簡介：

殷樹鵬，1982年4月26日，男，漢族，山東省安丘市，碩士研究生，副教授，職業(yè)教育

山東科技職業(yè)學(xué)院 生物與化學(xué)工程系 山東濰坊 261053