楊厚兵

摘要：隨著我國對外開放的不斷深入和經(jīng)濟建設(shè)的蓬勃發(fā)展，我們需要越來越多的人才來不同程度地掌握外語的各個方面。為此，中學(xué)英語教師不僅要求提高他們的素質(zhì)，而且還要求對學(xué)生進行高質(zhì)量的教學(xué)，思想道德教育，發(fā)展學(xué)生的獨立思考和自我發(fā)展能力以及發(fā)展學(xué)生的全面適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)質(zhì)量;探究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-141

隨著新的課程改革，中學(xué)對英語課程的要求也增加了，對教學(xué)質(zhì)量的要求也提高了。這就要求教師不斷更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)展他們的自學(xué)能力。強調(diào)學(xué)生的自主性，以獲取知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.我國中學(xué)英語教育教學(xué)中的問題

（1）傳統(tǒng)教學(xué)方法和令人擔(dān)憂的學(xué)習(xí)成果

隨著課程改革的不斷深入，教育培訓(xùn)工作中存在的問題已逐步得到解決，但仍然存在一些頑固性疾病尚未得到充分克服。長期以來，我國的課堂教學(xué)模式是“以老師為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心”。在英語教學(xué)中尤其如此。教師通常是教室中的主要機構(gòu)。根據(jù)他們既定的思維習(xí)慣，他們使用自己獨特的方式來教授學(xué)生知識。英語作為語言學(xué)習(xí)課程，要求學(xué)習(xí)者參與。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生的參與度很低。課堂氣氛會越來越差，學(xué)生缺乏活力，課堂教學(xué)效果也會很差，更難取得良好的教學(xué)效果。

（2）學(xué)生的主觀能動性較弱，對學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱

初中階段是整個學(xué)習(xí)過程中的一個特殊時期，該階段的學(xué)生具有特殊性。初中生通常被定義為青少年，通常表示青春期的早期。因此，現(xiàn)階段的學(xué)生在生理和心理上還沒有完全成熟，并且身體還不成熟。他們擁有好奇心，接受新事物的能力比較強，速度也比較快，這是他們的優(yōu)點，但是同樣的他們?nèi)狈ψ月桑钥啬芰Σ?，反抗力強。在許多特殊因素的推動下，年輕的初中生沒有主觀能動性。而初中英語則處于面向考試的一般教育環(huán)境中。在某些情況下，其教學(xué)過于依賴教科書，學(xué)生對自身學(xué)習(xí)興趣的逐漸下降必將成為必然趨勢。

（3）缺乏學(xué)習(xí)資源和單一的學(xué)習(xí)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息資源已在人們的日常生活中逐漸共享。但是，我國當(dāng)前的教育發(fā)展仍然面臨教育資源匱乏的問題，特別是在落后地區(qū)。缺乏教育資源嚴重影響了我們的國家。中學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量總體上得到了提高，學(xué)生主要依靠教室來獲取所需的知識，而且學(xué)習(xí)方式非常簡單。

2.提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法和策略

（1）聽，說，讀，寫是學(xué)習(xí)英語的方法

初中英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生對該語言的全面使用，包括聽，說，讀和寫。由于設(shè)備和教學(xué)條件的限制，以前的教學(xué)方法降低了學(xué)生的聽說能力。在大多數(shù)情況下，只要學(xué)生提高英語聽力水平，就可以大大提高他們對英語的理解，并且可以大大提高他們的英語水平。英語老師可以在教學(xué)開始時放慢說話的速度，以使大多數(shù)學(xué)生盡可能地與節(jié)奏保持一致。課后，與學(xué)生經(jīng)常交流，看他們是否能理解課上所教的內(nèi)容。經(jīng)過這樣的反饋和及時的適應(yīng)，當(dāng)學(xué)生有良好的基礎(chǔ)時，逐漸提高口語速度，從而增強學(xué)生的英語聽覺能力。

在課堂上教學(xué)時，老師應(yīng)建立更多的互動聯(lián)系，使學(xué)生可以用英語與同學(xué)和老師交談，并進行更多練習(xí)，從而可以有效地提高學(xué)生對說英語的熱情。它還增強了教室中的積極氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，并增強了他們說英語的能力。注意閱讀英語。閱讀英語無異于將聽，說，看英語結(jié)合起來。閱讀英語時，必須先看到英語。大腦將進行直觀的反射，然后讀取發(fā)音。同時，人的大腦可以通過耳朵聽到英語發(fā)音并將其與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行比較，反饋機制可以有效地發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。初中生的寫作能力相對較低，大多數(shù)學(xué)生甚至討厭寫作，因為他們覺得自己沒有什么可寫作的。但是，寫作對于提高英語水平的綜合水平很重要。在寫作中，它涉及單詞，短語，句子模式和語法等，英語的基礎(chǔ)知識。寫作過程也是對這些過程的回顧和概述。必須著重培養(yǎng)年輕初中生的英語寫作能力，并不斷發(fā)展學(xué)生的寫作能力。

（2）營造輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教師應(yīng)滿足學(xué)生獲得成功的心理需求，自覺營造輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍。例如：創(chuàng)建競爭性游戲，創(chuàng)建競爭性活動，稱贊和鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造機會并促進實踐。教室成為學(xué)生充分展示自己的舞臺，而英語學(xué)習(xí)是從外部進行的，被迫學(xué)習(xí)變得有自主學(xué)習(xí)的意識，逐漸滿足學(xué)生的需求。使學(xué)生盡可能地活躍，這可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使學(xué)生有機會在課堂上練習(xí)。學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力越大，興趣就越大。采用靈活的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果，促進師生之間的相互交流，溝通和理解，有助于營造輕松，活潑，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為小小老師，向?qū)W生展示自我階段。這使他們能夠增強自信心，獲得榮譽感和成就感，并且大多數(shù)未上臺的學(xué)生在同學(xué)上臺時都會非常愿意配合。教師可以增強他們的士氣，增強自信心，激發(fā)興趣并增強主動學(xué)習(xí)的自我意識。如果教師能夠強迫學(xué)生成功學(xué)習(xí)多次，并在教學(xué)中體驗到滿足感和樂趣，那么他們就能激發(fā)好奇心并創(chuàng)造出一種相當(dāng)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能滿足不同層次學(xué)生的需求，并采取小步，高密度，多變，勤奮的態(tài)度，鼓勵學(xué)生參與語言活動。

（3）教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新

新課程的改革還要求相應(yīng)地調(diào)整舊課程的教學(xué)方法和概念，以使其適應(yīng)新課程改革的實施。面對新的教學(xué)方法概念，教師需要逐步擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并具有新的“以樹為生”的教學(xué)概念，以使學(xué)生成為課堂演員。師生可以使用協(xié)作方法完成課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)并加強互動，要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識。只有提高英語的熱情，才能保證班級的教學(xué)質(zhì)量。還可以使用多媒體技術(shù)來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。必要時，教師可以使用多媒體輔助教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容更具表現(xiàn)力和生動感。讓課堂效果得到有效增強，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，教師需要遵循新的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，相應(yīng)地改變教學(xué)方法，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和理念。

簡而言之，英語教學(xué)改革還有很長的路要走。教師需要有進取心，充分利用現(xiàn)代教育理念，武裝自己，用現(xiàn)代教學(xué)方法充實和完善，不斷尋求最佳教學(xué)方法，充分了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生改變不同的教學(xué)方式。從雙方出發(fā)，我們將為美好的祖國添上濃墨重彩的一筆，為提高未來中小學(xué)的英語語言能力，消除語言障礙并盡快融入世界打開更寬闊的道路。

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貴州省六盤水市 六枝特區(qū)第九中學(xué)