余正剛

在學(xué)校德育工作中，我們力求讓學(xué)生融入到校園文化建設(shè)的全過(guò)程中，讓學(xué)生成為校園文化的主人。校園文化猶如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，悄無(wú)聲息地向?qū)W生傳播著思想、規(guī)范、觀念，潤(rùn)澤著學(xué)生的心田。

站在學(xué)生立場(chǎng)，以學(xué)生需求作為文化建設(shè)的邏輯起點(diǎn)

結(jié)合全縣推行的“生本教育”研究課題，學(xué)校決定面向全體學(xué)生征集學(xué)校文化建設(shè)主題、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、校徽等內(nèi)容。一石激起千層浪，學(xué)生積極響應(yīng)，勇于建言獻(xiàn)策。根據(jù)全鄉(xiāng)的安排，中心學(xué)校統(tǒng)籌，全鄉(xiāng)中小學(xué)校園文化建設(shè)風(fēng)生水起、精彩紛呈。

“爸爸、媽媽都到外地打工去了，我時(shí)刻想念他們，我們希望在學(xué)校有家一樣的溫暖?！边@是麻坪小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生在校園文化建設(shè)意見(jiàn)征集表上的一段話。麻坪小學(xué)在校學(xué)生只有六十多人，留守兒童就有二十多個(gè)，他們的父母大多在外地打工，學(xué)生長(zhǎng)期在校住讀，缺少親情關(guān)懷?；谶@一現(xiàn)狀，麻坪小學(xué)確立了“家”文化建設(shè)主題。完善豐富家訓(xùn)、家風(fēng)、家規(guī)、家徽、家樹(shù)、家花等內(nèi)涵，組建愛(ài)心服務(wù)站、愛(ài)心媽媽、愛(ài)心食堂、愛(ài)心宿舍等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在校時(shí)時(shí)處處都能享受到家的溫暖，真正把校園建成孩子的“家園”。

在中心學(xué)校教學(xué)樓前的文化平臺(tái)上屹立著兩塊巨幅標(biāo)語(yǔ)，上面分別寫(xiě)著“博學(xué)”“博愛(ài)”兩個(gè)標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)兩旁分別栽種了一棵桃樹(shù)和一棵李樹(shù)。桃樹(shù)和李樹(shù)是老師們提議栽種的，“博學(xué)”和“博愛(ài)”兩塊標(biāo)語(yǔ)是學(xué)生建議寫(xiě)的，兩者相互映襯，寓意有了老師的博學(xué)之才和博愛(ài)之心才會(huì)有碩果枝頭的桃李，枝繁葉茂的桃李又彰顯了老師的博學(xué)之才和博愛(ài)之心。老師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生感恩老師，不正是學(xué)?！耙匀藶楸?，健康發(fā)展”的辦學(xué)理念和“樂(lè)學(xué)、善思、和諧、創(chuàng)新”的校訓(xùn)的真實(shí)體現(xiàn)嗎。

激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主力軍

讓學(xué)生主導(dǎo)物質(zhì)文化。除了辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、?；盏仁菍W(xué)校用彩噴制作外，其余校園文化由學(xué)生“打扮”。學(xué)校開(kāi)辟的文化長(zhǎng)廊、文化墻、文化窗、文化展示室，展示的都是學(xué)生自己用雙手創(chuàng)造的作品。在中心學(xué)?！俺に嚒毙１菊n程盆景展區(qū)內(nèi)，整齊地?cái)[放著五百多盆盆景，高不盈尺的樹(shù)木，卻具有蒼古的風(fēng)姿，春華秋實(shí)，巧奪天工;根書(shū)展室內(nèi)，學(xué)生和老師共同創(chuàng)作的根書(shū)《沁園春·雪》《滿江紅》等作品，注重根的天然神韻、自然紋理和色彩，極富情趣，將傳統(tǒng)的書(shū)法精華與天然的根雕藝術(shù)巧妙結(jié)合;泥塑展室內(nèi)，人物、器皿、動(dòng)物等造型栩栩如生……在兩峪鄉(xiāng)小學(xué)的感恩墻上，滿是學(xué)生感恩社會(huì)、感恩自然、感恩父母、感恩老師的圖片和文字。麻坪小學(xué)的家譜展廳內(nèi)，學(xué)生自己收集的姓氏的來(lái)歷、族譜、家訓(xùn)、家風(fēng)等儼然一座家的歷史博物館。

與學(xué)生共建制度文化。本著“基于學(xué)生、為了學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的管理理念，學(xué)校在修訂制度時(shí)很重視吸納學(xué)生的意見(jiàn)與建議。學(xué)校成立了學(xué)生諫議團(tuán)，每屆諫議團(tuán)由十名成員組成，學(xué)生干部、普通學(xué)生各占一定比例，他們的主要職責(zé)是及時(shí)了解并反映廣大學(xué)生的需求，充當(dāng)學(xué)校工作、班級(jí)工作、學(xué)生工作之間的橋梁和紐帶。針對(duì)學(xué)校建設(shè)、發(fā)展管理中的工作重點(diǎn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供建設(shè)性意見(jiàn)。學(xué)生諫議團(tuán)定期上交《學(xué)生諫議團(tuán)提案表》，學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次學(xué)生諫議答復(fù)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面對(duì)學(xué)生建議進(jìn)行答復(fù)。學(xué)生諫議團(tuán)成立幾年來(lái)，共收到各類諫議100余條，涉及學(xué)校工作的方方面面，這些諫議已被學(xué)校采納，寫(xiě)進(jìn)了管理制度，讓學(xué)生從中受益。

促學(xué)生踐行行為文化。在兩峪鄉(xiāng)小學(xué)，經(jīng)常會(huì)有一些佩戴學(xué)生監(jiān)督卡的學(xué)生在巡視校園。他們檢查校園衛(wèi)生、巡查晨讀、午算、晚練、課間、就寢、就餐等時(shí)段的紀(jì)律，和值周老師一起評(píng)價(jià)班級(jí)和個(gè)人制度執(zhí)行情況。麻坪小學(xué)成立“兄弟、兄妹、姐妹幫”，相互幫助，相互監(jiān)督。中心學(xué)校以學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部為主體探索實(shí)施學(xué)生自主管理。一方面，學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支承擔(dān)著升旗、大課間、衛(wèi)生、出勤、自習(xí)、安全、儀表等常規(guī)管理的重任。另一方面，學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支在老師的指導(dǎo)下組織開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)和主題教育活動(dòng)。學(xué)校的讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，全程都由學(xué)生自主組織實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)精神。

陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生成為校園文化的受益者

建人文景觀教育人。中心學(xué)校建造了社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化長(zhǎng)廊;兩峪鄉(xiāng)小學(xué)建有二十四孝圖文化長(zhǎng)廊和感恩故事雕塑園等;麻坪小學(xué)設(shè)置有家譜展示室。這些人文景觀環(huán)境優(yōu)美，文化厚重，已經(jīng)成為學(xué)生休閑、靜讀、養(yǎng)性的好去處，置身其中，是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育。

以主題文化熏陶人。在校園主題文化建設(shè)上下功夫，創(chuàng)造出適合學(xué)生自身發(fā)展的主題文化。如中心學(xué)校的“根藝”文化，兩峪鄉(xiāng)小學(xué)的“感恩”文化，麻坪小學(xué)的“家”文化等。各學(xué)校以主題文化建設(shè)為根本，開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范和求學(xué)、求知、求才目的的教育，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而在學(xué)生中形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣，這些都為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供了和諧發(fā)展的空間。

以文化活動(dòng)影響人。利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等進(jìn)行感恩教育;舉辦科普知識(shí)講座，開(kāi)展科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育;定期組織開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等特長(zhǎng)展示活動(dòng)，讓學(xué)生們各展其長(zhǎng)，體驗(yàn)成功的喜悅和樂(lè)趣;開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，美化校園以及新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在“綠滿?？怠眲?chuàng)建活動(dòng)中，兩峪鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)生共同培育的600多盆景布置在兩峪街道的兩旁，成了兩峪最靚麗的風(fēng)景線。學(xué)生創(chuàng)作的根書(shū)作品在?？?、襄陽(yáng)、武漢、北京等地展覽，學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)多次獲得國(guó)家省市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)……讓孩子在體驗(yàn)中獲得感受，種下思想、形成美德，育人效果十分顯著。

育人要育“心”，育心要用“心”。讓學(xué)生在參與校園文化建設(shè)的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)文化的認(rèn)識(shí)、理解、認(rèn)同并自覺(jué)踐行，讓校園文化真正成為學(xué)生心中的文化，這正是我們?cè)谖幕ㄔO(shè)上的良苦用“心”。

責(zé)任編輯/楊亮亮