楊琴

“我在懸崖邊那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我整天就干這樣的事，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！边@是《麥田里的守望者》一書中表達(dá)的理念。作為教育工作者，我們也應(yīng)該做一個(gè)教育麥田里的守望者，守住的是懸崖邊，而讓孩子在田野里狂奔。無論在什么年代，在怎樣的環(huán)境下，青少年都會(huì)經(jīng)歷一段困惑期，作為教育工作者，我們就是一個(gè)引領(lǐng)者、守望者，教育就是一個(gè)不斷守望的過程。

荊州開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校以“以人為本、立德樹人”作為辦學(xué)理念;以“辦有豐富體驗(yàn)的教育、育有創(chuàng)新精神的人才”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo);始終秉承“文明、自主、誠信、進(jìn)取”的校風(fēng)，不斷深化教育改革，努力辦人民滿意的教育。

構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，守望和諧

近年來，隨著開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校的體量也迅速擴(kuò)大，為了保證學(xué)校正常有序地開展教育教學(xué)工作，學(xué)校始終堅(jiān)持唯才是用，人盡其才的原則，在全校公開競聘班主任，擇優(yōu)聘用，打造了一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)高效而又和諧的班主任團(tuán)隊(duì)。班主任隊(duì)伍中，有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有初出茅廬的年輕教師。

班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)尤為重要。按照學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求，更快、更好地提高班主任隊(duì)伍的管理水平，學(xué)校多措并舉：請(qǐng)專家到校為班主任進(jìn)行專題講座，更新教育觀念;分年級(jí)組開展青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)，相互搭配，助其成長;暑假安排班主任外出學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平;每個(gè)月召開一次班主任工作會(huì)議，總結(jié)上月工作，指出不足，提出建議，并提前布置下月工作;通過中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)，更好開展團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作。與此同時(shí)，學(xué)校以活動(dòng)平臺(tái)為載體，通過開展“我和隊(duì)旗合個(gè)影”、青年班主任微課大賽、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書分享會(huì)、班主任管理沙龍等具體活動(dòng)，提升班主任管班、帶班能力和水平，一批年輕的班主任在學(xué)習(xí)與反思中前行，迅速成長起來。

潤物無聲，守望養(yǎng)成

養(yǎng)成教育是永恒的教育主題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“扣好人生第一?？圩印?。學(xué)校通過抓學(xué)生的健康心理素質(zhì)養(yǎng)成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以培養(yǎng)其良好的品德，健全的人格。

心理素質(zhì)的養(yǎng)成。人的學(xué)習(xí)能力及其他素質(zhì)的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當(dāng)、條件相等的情況下，非智力因素起到重要作用。根據(jù)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)校主要從四個(gè)方面養(yǎng)成學(xué)生良好的心理品質(zhì)。一是通過開展體育與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)融合的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等訓(xùn)練其智能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展其思維能力和創(chuàng)造能力。二是學(xué)校心理咨詢教師不定期給學(xué)生做心理輔導(dǎo)、心理咨詢。遇到共性問題，學(xué)校特別邀請(qǐng)荊州市心理學(xué)會(huì)的專家到校為孩子們做專題輔導(dǎo)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，讓孩子們形成陽光自信、活潑開朗的心態(tài)。三是通過班會(huì)、“我是女生”講座等形式鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自重、自愛、自信。四是通過介紹“新時(shí)代好少年”的事跡，或者介紹閱讀各種有益讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和個(gè)性品格。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)做人起著重要作用。為促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校主要從三方面入手。一是以培養(yǎng)愛國主義為主線的理想信念教育。通過每周一的升國旗高唱國歌、齊誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀;清明祭掃烈士墓、“五四”入團(tuán)儀式、“六一”入隊(duì)儀式、國慶“紅歌會(huì)”等各項(xiàng)德育工作，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。法制副校長講法制課、邀請(qǐng)專業(yè)律師為學(xué)生做防范校園欺凌的專項(xiàng)講座，讓學(xué)生樹立法律觀念，遵紀(jì)守法。通過志愿者活動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生理解公民的權(quán)力和義務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。通過各種安全演練，進(jìn)行國家安全教育。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生文化自覺和文化自信，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。三是養(yǎng)成良好的品德和行為規(guī)范。主要是落實(shí)《中小學(xué)生守則》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，從文明出行、文明就餐、安全衛(wèi)生、節(jié)儉養(yǎng)德、熱愛勞動(dòng)等方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。特別是對(duì)一年級(jí)的小朋友提出具體的要求，在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)強(qiáng)化站隊(duì)、上下樓梯靠右行、排隊(duì)進(jìn)餐、課間玩耍、有序放學(xué)等訓(xùn)練，其他年級(jí)不斷強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。

明禮慧心，守望幸福

豐富社團(tuán)活動(dòng)，彰顯德育品質(zhì)。近年來，學(xué)校立足實(shí)際，探索推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升，以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的特色教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長，學(xué)校外聘24個(gè)專業(yè)教師，為學(xué)生精心打造了多個(gè)社團(tuán)：非洲鼓、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈、合唱、電鋼琴、葫蘆絲、陶笛、茶藝、跆拳道、禮儀、國學(xué)、播音主持、棋類等28類社團(tuán)，60多個(gè)興趣班。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)興趣，陶冶情操，開闊視野，鍛煉能力，找到自信，發(fā)展特長，收獲成功，體驗(yàn)幸福，豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍。

家校共聯(lián)，共創(chuàng)育人環(huán)境。家庭是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的重要支撐和強(qiáng)大后盾;家長是家校共育中的響應(yīng)者、參與者，更是教育者。家長們都擁有自己的優(yōu)勢和技能特長，是學(xué)校教育教學(xué)工作的寶貴資源和有益補(bǔ)充。

學(xué)校每年都創(chuàng)新“家校共建”工作，充分利用家長資源，要求每個(gè)班都邀請(qǐng)一到兩名家長作經(jīng)驗(yàn)交流，家長互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。每個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目在家長會(huì)上展示，有感恩家長的，也有展示學(xué)校經(jīng)典誦讀、社團(tuán)活動(dòng)成果的，均得到了家長的肯定。每一學(xué)期學(xué)校組織一場近千人的家長講堂活動(dòng)，提高家長整體素養(yǎng)。

學(xué)校許多活動(dòng)都會(huì)邀請(qǐng)家長參與，讓家長深度參與入學(xué)禮、“六一”入隊(duì)、藝術(shù)節(jié)展演、校門口家校護(hù)學(xué)崗等工作，讓家長理解學(xué)校，支持學(xué)校，共創(chuàng)良好育人環(huán)境。

加強(qiáng)思政教育，優(yōu)化育人環(huán)境。習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。教書與育人一脈相承，每門課程不但要傳授專業(yè)知識(shí)技能，更要義不容辭地承擔(dān)著提升學(xué)生人格、引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值取向的重任。“桃李不言，下自成蹊”，教師的素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。

學(xué)校除了專職思想政治課教師，黨員同志、管理團(tuán)隊(duì)的同志、班主任也都是思政老師。思政教育不僅要融入課堂，更要融入學(xué)生的日常。學(xué)校每月召開主題黨日活動(dòng)、學(xué)校支部書記講黨課、派思政教師外出學(xué)習(xí)，暑期專門進(jìn)行全員思政培訓(xùn)等均融入了思政學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上運(yùn)用思政教育素材，巧妙設(shè)計(jì)增加思政教育的內(nèi)容，如我們利用疫情防控這個(gè)大課題，強(qiáng)化學(xué)生愛國情，激發(fā)學(xué)生報(bào)國志，將理想信念、中華文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入教育教學(xué)全過程，當(dāng)好學(xué)生引路人，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。

荊州開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一大批有情懷、有堅(jiān)守、有故事、有口碑的好教師。他們是行動(dòng)者，也是思想者，更是教育麥田的守望者。我們一起攜手共進(jìn)，守望和諧、守望養(yǎng)成、守望幸福，靜待花開。

責(zé)任編輯/楊亮亮