江蘇省昆山市高新區(qū)婁汀苑幼兒園

一、前言

節(jié)奏是音樂的精髓和生命，是音樂生命力的源泉，一切音樂形式都離不開節(jié)奏的支持，幼兒在早期的音樂教學(xué)過(guò)程中，如果能夠通過(guò)有效的引導(dǎo)，建立起良好的節(jié)奏感，那將會(huì)對(duì)其后期的身心發(fā)展和潛能挖掘產(chǎn)生積極作用，有助于幼兒提高音樂學(xué)習(xí)能力，建立生活規(guī)律，提高自理能力。所以從小培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，將會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

二、節(jié)奏感對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

節(jié)奏感雖然源自音樂中，但其對(duì)幼兒的影響力絕不僅僅止步于音樂，在音樂訓(xùn)練中掌握的節(jié)奏感，能夠?qū)τ變旱纳盍?xí)慣培養(yǎng)和身心發(fā)展，產(chǎn)生積極的影響。

（一）促進(jìn)大腦發(fā)展

幼兒時(shí)期是音樂發(fā)展的奠基時(shí)期，在此時(shí)期給予較高的音樂教育，對(duì)于一個(gè)人終身的音樂才能的發(fā)揮都具有重要意義，而科學(xué)研究也表明，一個(gè)人某些方面發(fā)展較為突出，在其他領(lǐng)域也能達(dá)到較高水平，這就是在通過(guò)某一方面的教育促進(jìn)幼兒大腦開發(fā)的同時(shí)，對(duì)其智力能力的提高和綜合能力的培養(yǎng)都具有積極作用。孩子的音樂節(jié)奏智力開發(fā)好了，對(duì)其他方面的發(fā)展同樣具有促進(jìn)作用。

（二）提高協(xié)調(diào)能力

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于音樂有著較強(qiáng)節(jié)奏感的小班幼兒，在面對(duì)老師安排的任務(wù)、自己的學(xué)習(xí)和學(xué)校課堂時(shí)間紀(jì)律方面，往往也都能很好地控制進(jìn)度，遵守紀(jì)律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感。早期幼兒形成的節(jié)奏感，將能夠?qū)笃谟變鹤晕矣^念中的時(shí)間管理，論文進(jìn)度，和學(xué)習(xí)計(jì)劃產(chǎn)生良好的影響，而這對(duì)于兒童未來(lái)的成長(zhǎng)的作用是十分巨大的。此外，音樂中的節(jié)奏感與運(yùn)動(dòng)、舞蹈、感覺中的一些節(jié)奏有著相同的內(nèi)涵，建立較強(qiáng)的節(jié)奏感，也將能夠?qū)ζ渌顒?dòng)中幼兒參與的活躍性產(chǎn)生影響，同時(shí)促進(jìn)幼兒在與人交往和社會(huì)環(huán)境方面的相互協(xié)作能力的發(fā)揮，促進(jìn)幼兒早期人格素養(yǎng)的形成，對(duì)幼兒終身的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。

（三）培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

音樂是一種全球流行、易于溝通、無(wú)須翻譯的符號(hào)語(yǔ)言，熟練認(rèn)知節(jié)奏是音樂的入門基礎(chǔ)。節(jié)奏是體現(xiàn)音樂藝術(shù)的基本符號(hào)，早期的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以使幼兒早期就熟知音樂的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力等，為更高層次的樂譜識(shí)讀能力、演唱能力、聽辨分析能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，早期的音樂節(jié)奏教育以及在通過(guò)游戲、打擊樂器、童謠等方式學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏型，可以從小培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，激發(fā)幼兒的音樂潛能，在不知不覺中就培養(yǎng)出了幼兒較高的音樂素養(yǎng)。

三、小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的方法

（一）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間管理

在音樂中節(jié)奏感表現(xiàn)出來(lái)的是一種科學(xué)的邏輯和聯(lián)系模式，而在生活中，節(jié)奏感則更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)為一種富有時(shí)間感的生活規(guī)律。幼兒除了要在音樂中感受音樂的節(jié)奏之外，為了培養(yǎng)在生活中的節(jié)奏感，則一定要在日常的學(xué)習(xí)中建立科學(xué)的時(shí)間管理。日常學(xué)習(xí)的時(shí)間安排中，對(duì)學(xué)生按時(shí)上課、按時(shí)下課、按時(shí)吃飯、按時(shí)起床、按時(shí)參加體育活動(dòng)等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，而在這些活動(dòng)中存在的一些不按照客觀規(guī)律行為的兒童，則要加強(qiáng)管制和約束。有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)是將音樂節(jié)奏感融入生活中的一種模式，要讓小班兒童從小明白，生活中的一切事情都是應(yīng)該有節(jié)奏，什么時(shí)間該做什么事情，什么事情只能做多長(zhǎng)時(shí)間，都是有著客觀要求的。

此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意指導(dǎo)幼兒有步驟，有節(jié)奏地完成自己的作業(yè)或者練習(xí)，例如在幼兒小班的游戲過(guò)程中，為了指導(dǎo)幼兒更好的按照節(jié)奏去完成這樣的事情，老師可以不把這些活動(dòng)一次性全部攤牌給幼兒，而是有計(jì)劃地指導(dǎo)他們?cè)谝?guī)定的一段時(shí)間內(nèi)先完成一部分，接下來(lái)的時(shí)間里，再完成另外的一部分，組織他們懂得時(shí)間管理對(duì)整個(gè)過(guò)程的重要性，并在后期的學(xué)習(xí)中能夠自行進(jìn)行進(jìn)度的節(jié)奏感管理，而這將對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的積極影響。

（二）進(jìn)行音樂、舞蹈等節(jié)奏感的訓(xùn)練

音樂和舞蹈仍然是幼兒早期所能夠接觸到的學(xué)習(xí)活動(dòng)中最具有節(jié)奏感的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，從音樂和舞蹈中建立節(jié)奏感，仍然是幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的最重要的來(lái)源。結(jié)合小班幼兒的課程內(nèi)容和性格特征，通過(guò)音樂、舞蹈訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的過(guò)程中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手：

1.鼓勵(lì)幼兒參與音樂節(jié)拍

在音樂訓(xùn)練的過(guò)程中，老師應(yīng)該選擇節(jié)奏感適當(dāng)慢一些，節(jié)奏感清晰的音樂，課堂上組織學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏，一起參與音樂互動(dòng)，跟著老師打拍子，可以伴舞的音樂，更要結(jié)合音樂的節(jié)拍，讓幼兒跟隨著音樂的節(jié)奏，一起舞動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中幼兒意識(shí)中的節(jié)奏感會(huì)被逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成最初級(jí)的節(jié)奏感，而這種節(jié)奏感將能夠使幼兒產(chǎn)生音樂節(jié)奏感意識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的音樂節(jié)奏

在幼兒的世界中，動(dòng)物有規(guī)律的叫聲，下雨時(shí)雨水的“沙沙聲”，汽車、火車經(jīng)過(guò)時(shí)的“滴滴、咚咚聲”，都可以是具有潛在意識(shí)特征的音樂，在這些生活節(jié)奏感的接觸過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒去探索、思考和挖掘其中的音樂。并在生活中學(xué)會(huì)通過(guò)自我敲擊、踏步、模仿等方式，感受自然界中蘊(yùn)藏著的自然的音樂和節(jié)奏感，激發(fā)他們對(duì)于探索節(jié)奏，挖掘節(jié)奏的興趣，提高對(duì)于節(jié)奏感的感知力。

3.讓幼兒去描述節(jié)奏

在幼兒音樂訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)聽取一首具有適當(dāng)節(jié)奏變化的歌曲，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言或者動(dòng)作來(lái)描述歌曲中的節(jié)奏變化，對(duì)內(nèi)容中的節(jié)奏進(jìn)行思考。這樣的培養(yǎng)模式既能夠提升幼兒參與節(jié)奏感的興趣，又能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)整個(gè)音樂節(jié)奏感的感知力，達(dá)到對(duì)整個(gè)音樂節(jié)奏更加熟悉的效果。而對(duì)于音樂的描述方式，可以鼓勵(lì)幼兒通過(guò)拍手、舞蹈，或者動(dòng)作模仿的方式來(lái)表達(dá)，讓他們意識(shí)到所有的行為都是可以有節(jié)奏的。

（三）指導(dǎo)幼兒有秩序地進(jìn)行課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是幼兒活動(dòng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是幼兒早期參加體育運(yùn)動(dòng)的主要途徑，體育運(yùn)動(dòng)本身就帶有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，例如簡(jiǎn)單的跑步，就有到位、準(zhǔn)備、跑、結(jié)束，還有幼兒早期玩的球類，彈起、落下、拍，控制節(jié)奏和速度等，都蘊(yùn)藏著節(jié)奏感。老師在課余活動(dòng)中給予有秩序的引導(dǎo)，幫助他們建立起活動(dòng)中的節(jié)奏感，能夠讓幼兒更加深刻地理解活動(dòng)中的節(jié)奏感，感受游戲中節(jié)奏的樂趣。此外，在課外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間把握、組織記錄、排隊(duì)等方面，老師也要積極地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練，以保證讓整個(gè)游戲的過(guò)程可以更加具有效率。

四、幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)中的注意事項(xiàng)

幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的模式有很多，但是在培養(yǎng)的過(guò)程中一定要結(jié)合幼兒的年齡階段和性格特征，給予有秩序的引導(dǎo)和輔助，選擇合適幼兒的音樂內(nèi)容，讓幼兒對(duì)于整個(gè)游戲的節(jié)奏感更加強(qiáng)烈。例如音樂的選擇方面，一定要考慮幼兒的接受能力，不要選擇過(guò)快或者過(guò)于激昂的音樂，幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)一定要及時(shí)、全面、生動(dòng)，既要簡(jiǎn)單又要容易觀察，讓幼兒能夠在自己的理解中學(xué)會(huì)這樣的舞蹈。還有在幼兒的課外運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，老師一定要重視控制整個(gè)活動(dòng)中參與的節(jié)奏與幼兒的行動(dòng)節(jié)奏的一致，不可過(guò)快和操之過(guò)急，只有有規(guī)律的教導(dǎo)和全面的輔助，才能夠確保幼兒建立清晰的節(jié)奏感，并對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒節(jié)奏感是對(duì)幼兒發(fā)展具有重要影響力的內(nèi)容，在幼兒的早期學(xué)習(xí)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)管理，通過(guò)參與音樂和有規(guī)律的課外活動(dòng)建立節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和節(jié)奏意識(shí)，能夠?qū)τ變汉笃诘膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。另外，幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)一定要結(jié)合幼兒的年齡特征，選擇適合的音樂和節(jié)奏，還有幼兒能夠理解的舞蹈和形式，不可操之過(guò)急產(chǎn)生負(fù)面效果。