楊承

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程已經(jīng)成為信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)工作開(kāi)展中，需要教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)需求，建設(shè)完善的課堂體系，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)闡述，分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討科學(xué)的教學(xué)模式改革措施，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)水平的提升。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);課程體系;教學(xué)改革

1引言

信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到關(guān)鍵作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為信息技術(shù)類課程的主要內(nèi)容，而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新速度的不斷提升，相對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系和教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需求，不能有效適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，需要教師提升主動(dòng)意識(shí)，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展環(huán)境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，構(gòu)建完善的課堂體系，有效滿足學(xué)生成長(zhǎng)和專業(yè)教學(xué)要求，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)教學(xué)效果的提升。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的設(shè)置及內(nèi)容組織

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為適應(yīng)不同專業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能的要求，需要建設(shè)完善的科學(xué)體系，對(duì)授課內(nèi)容和方向進(jìn)行把控，有效滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的科學(xué)性。同時(shí)在課程建設(shè)中，要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新發(fā)展情況，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展方向，提升課程內(nèi)容的實(shí)效性。在課程建設(shè)中要合理設(shè)置基礎(chǔ)課程，將程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、協(xié)議分析等知識(shí)作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]同時(shí)要按照專業(yè)和培養(yǎng)方向要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維方向的學(xué)生，要將網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置管理和網(wǎng)絡(luò)故障處理作為主要的課程內(nèi)容，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和維護(hù)、協(xié)議分析、組網(wǎng)技術(shù)作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課程設(shè)置能夠有效滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1教學(xué)思想較為傳統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對(duì)學(xué)生的思維理解能力要求較高，知識(shí)內(nèi)容較為復(fù)雜，使得以知識(shí)傳授為主的的教學(xué)模式無(wú)法形成較好的教學(xué)效果。技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要組成，需要學(xué)生利用知識(shí)技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或是模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度相對(duì)不足，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材配置不夠完善，課堂教學(xué)主要以理論知識(shí)為主，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的有效鍛煉。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、邏輯思維水平等方面存在著個(gè)體間的差異，而實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和形式相對(duì)固定，無(wú)法有效適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。[2]

3.2教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新速度不斷提升和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷復(fù)雜，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程提出了更高的要求，需要在教授學(xué)生基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行有效的融入，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生能夠明確專業(yè)發(fā)展方向。但是當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，主要是以教材為主，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏合理的充實(shí)，使得課程授課內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用存在一定的脫節(jié)，無(wú)法有效滿足學(xué)生發(fā)展需求。[3]

3.3教學(xué)形式較為單一

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)容較為抽象復(fù)雜，而當(dāng)前的教學(xué)形式較為單一，主要是通過(guò)教師講授和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)為主，師生間缺乏有效的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生思維無(wú)法形成有效的引導(dǎo)。同時(shí)單一的教學(xué)形式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不利于良好課堂氛圍的營(yíng)造。

4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革的方式

4.1優(yōu)化教學(xué)思路

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是學(xué)生掌握專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能的主要途徑，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，有效掌握學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力情況，結(jié)合具體專業(yè)要求，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效滿足學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，合理設(shè)置探索性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對(duì)學(xué)生思維形成科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.2科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的科學(xué)構(gòu)建為教學(xué)改革的推進(jìn)提供了有效條件，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供高效的教學(xué)資源保障。教師要提升主動(dòng)意識(shí)，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)趨勢(shì)和學(xué)生專業(yè)發(fā)展要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，有效提升教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。同時(shí)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，有效充實(shí)教學(xué)資源，深入挖掘優(yōu)質(zhì)的微課資源，對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的重點(diǎn)講解，提升課程內(nèi)容的豐富度。

4.3創(chuàng)新教學(xué)形式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)形式的科學(xué)創(chuàng)新有利于課程教學(xué)質(zhì)量的提升，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程開(kāi)展實(shí)際環(huán)境和學(xué)生成長(zhǎng)需求，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方式方法，豐富教學(xué)形式，有效激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要充分發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)手段，融入情境教學(xué)思想，利用多媒體設(shè)備，通過(guò)視頻、動(dòng)畫等形式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的呈現(xiàn)，利用專業(yè)模擬軟件，對(duì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)配置進(jìn)行有效的模擬演練。要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)，融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，關(guān)鍵實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主或是小組合作的形式參與到任務(wù)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效鍛煉。同時(shí)要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將線上和線下活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的微課資源，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效鞏固。

5結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的構(gòu)建和教學(xué)模式的科學(xué)創(chuàng)新，對(duì)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升起到關(guān)鍵作用，教師要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，積極引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和方式方法，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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