李倩

【摘要】在新時(shí)期背景下，職業(yè)院校教育越來(lái)越引起了國(guó)家教育部的重視，職業(yè)教育是不同于普通基礎(chǔ)教育的，兩者是屬于不同的教育類型的，但是重要程度確實(shí)相同的，這一觀念在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在整個(gè)教育提體系中，職業(yè)教育占據(jù)了重要的地位。思想教育是職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)中必不可少，本文在重點(diǎn)分析高職學(xué)生思政教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了新時(shí)期提升高職學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策，以期進(jìn)一步提高職業(yè)院校的思政教育工作。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;高職學(xué)生;思政教育

思政教育工作是職業(yè)院校教育管理中的重要組成部分，特別是進(jìn)入了新時(shí)代，隨著各方面的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要性，但是由于高職學(xué)生自我認(rèn)知能力尚不成熟，面對(duì)多種誘惑難以明辨是非，因此，在職業(yè)教育中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念是非常重要的。

一、高職院校思政工作現(xiàn)狀

新時(shí)期，隨著我國(guó)各方面的發(fā)展進(jìn)步，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域獲得了社會(huì)群眾的廣泛關(guān)注，尤其是在黨十八大開展后，在黨和國(guó)家多方的推動(dòng)下，高職院校也將思政工作的放到了至關(guān)重要的位置，總體看來(lái)，高職院校思政工作呈現(xiàn)出積極向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是由于在多方面的影響下，仍然存在著諸多問題需要迫切解決，具體分析如下：

（一）高職院校對(duì)思政工作重視度不足

以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、符合社會(huì)需求的新型技能型人才一直是高職院校辦校的核心目標(biāo)，相對(duì)來(lái)說(shuō)更為重視學(xué)生的職業(yè)技能的培育，比如每年都會(huì)舉辦不同類型的職業(yè)技能大賽，來(lái)督促學(xué)生在技能方面做得更優(yōu)，但是在學(xué)生綜合素質(zhì)要求和思想政治教育方面重視程度有所欠缺。另一方面，專業(yè)課程是職業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)思政課程學(xué)習(xí)的重視度不足，認(rèn)為只要拿到學(xué)分即可。

（二）高職院校思政工作教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

隨著黨和國(guó)家對(duì)于思政工作的重視程度在不斷地增強(qiáng)，思政教育也引起了高職院校的重視，同時(shí)，也對(duì)思政教育工作者隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行了強(qiáng)化，但是仍然存在著一些問題。首先，思政課程專職教師自身本領(lǐng)需要提高。當(dāng)下仍然有部分人認(rèn)為：思政課程是比較簡(jiǎn)單的課程，即使不是思政專業(yè)的教師也可以承擔(dān)思政課程，基于這種態(tài)度導(dǎo)致思政課堂不夠理想。其次，內(nèi)容空乏的思政課程采取傳統(tǒng)教學(xué)方法很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效完成。

（三）高職學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)影響較大

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作也在此推動(dòng)下發(fā)生了巨大改變，人們的學(xué)習(xí)方式也有所轉(zhuǎn)變，在以往是學(xué)習(xí)中，對(duì)于知識(shí)的獲取，學(xué)生多是通多教師課堂的講授和傳統(tǒng)媒介的傳播進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)十分有限。當(dāng)前學(xué)生獲取知識(shí)的途徑在互利網(wǎng)技術(shù)的推進(jìn)下實(shí)現(xiàn)了多元化途徑獲取，但值得我們注意的是，網(wǎng)絡(luò)信息量較大并且充滿了誘惑力，再加上高職學(xué)生辨別是非能力不足、自我感控能力較差，極易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

二、新時(shí)期提升高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）完善教育機(jī)制，強(qiáng)化思政教育工作

高校思想政治教育開展獲得了黨和政府的高度重視。其中，習(xí)近平總書記在重要講話中，多次強(qiáng)調(diào)“高校要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。因此，思想政治教育的開展必須要得到高職院校高度重視，并實(shí)現(xiàn)對(duì)善思政教育體制機(jī)制的不斷健全與完善。因此，高職院校相關(guān)職能部門，必須要一個(gè)依據(jù)“立德樹人”教育根本任務(wù)以及思政教育開展基本原則，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生們思想教育實(shí)際需求，展開系統(tǒng)性的探究分析，從而實(shí)現(xiàn)思政教育工作體質(zhì)和機(jī)制的科學(xué)化、合理化、規(guī)范化建設(shè)，從而展現(xiàn)出黨政齊抓共管、各職能部門相互協(xié)調(diào)、黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的新工作格局。

（二）加強(qiáng)思政工作教師隊(duì)伍，提升教育水平

思政教師隊(duì)伍的建設(shè)與高職思政教育的有效開展存在著直接關(guān)聯(lián)性，因此，需要重視對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。首先，需要聘用專業(yè)性強(qiáng)、思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師人才，以構(gòu)建一支專業(yè)硬、素質(zhì)高的思政教師隊(duì)伍。其次，依據(jù)高職院校在校生實(shí)際人數(shù)以及課程設(shè)置情況，進(jìn)行師生比例的合理化分配，保障專職思政教師崗位的充足性。最后，積極開展兼職德育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)院校聘用企業(yè)中高素質(zhì)技能人才、勞動(dòng)模范、道德模范作為兼職導(dǎo)師進(jìn)行思政教育開展，為高職思想教育注入新活力。

輔導(dǎo)員群體是高校開展思政教育的積極促進(jìn)者，在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中就充分的強(qiáng)調(diào)了輔導(dǎo)員的重要性，因此，高職院校必須要充分對(duì)輔導(dǎo)員的輔助效能進(jìn)行充分的發(fā)揮，讓輔導(dǎo)員也成為了學(xué)校思想教育工作中不可或缺的重要一部分。[2]

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)思政教育，用活新媒體

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了人們生產(chǎn)和生活中不可或缺的重要組成部分，人們?cè)诓粩嗟貒L試“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，順勢(shì)而為，高職院校思政教育仍需不斷地探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)融合發(fā)展模式。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上，要以學(xué)生自主參與為主，通過互動(dòng)交流、多樣化的模式，配合教師的引導(dǎo)為一體，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與安全意識(shí)，在學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以進(jìn)行公眾號(hào)的建立，對(duì)于當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞可以通過正確的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生始終樹立積極的政治思想態(tài)度，有效降低學(xué)生心理問題和健康問題的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。[3]

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校要緊跟時(shí)代步伐，始終將思想政治教育工作放到至關(guān)重要的位置，認(rèn)清當(dāng)下職業(yè)院校思政教育工作的現(xiàn)狀，抓住機(jī)遇強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，完善思政教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的價(jià)值，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育工作，真正培育出高素質(zhì)的優(yōu)秀技能型人才，共同建設(shè)現(xiàn)代化的工業(yè)強(qiáng)國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許力雙.中國(guó)高職院校大學(xué)生思想政治教育路徑研究[D].長(zhǎng)春.吉林大學(xué)，2016.

[2]職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）.

[3]吳杏梅，戴倩雯，周杰亮.新時(shí)期高校學(xué)生思政教育現(xiàn)狀及其策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2020.09.

（昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 831100）