張玲華

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-375

孩子是整個(gè)家庭的希望，孩子是每個(gè)家庭的陽(yáng)光，每個(gè)孩子都是每個(gè)家庭的全世界?！毒V要》中多次強(qiáng)調(diào)孩子需要在愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)。那幼兒園應(yīng)如何為幼兒打造快樂(lè)的童年呢？

一、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)并且做到知行合一。對(duì)幼兒起到榜樣示范的作用。

“知行合一”的偉大踐行者非王陽(yáng)明莫屬。他發(fā)揚(yáng)光大了心學(xué)思想，他相信人性都是崇高的。只要人們一心向善、向上所有人都能成為了不起的人。如何用最簡(jiǎn)單的辦法理解王陽(yáng)明的知行合一呢？知善而行。

在我的際遇中對(duì)我影響最深的人是福師大的一名大學(xué)英語(yǔ)老師他叫——許學(xué)征，我上大學(xué)那會(huì)兒正好趕上擴(kuò)招特別的缺老師，他就成了我們的外聘老師，他雖然個(gè)子不是很高，但慈眉善目、溫和謙遜，他的陽(yáng)光是可以傳染給班里的每一位同學(xué)的。最讓我記憶深刻的是他高水平的執(zhí)行能力，始終如一的按照制定的方案累加分?jǐn)?shù)。做任何決策始終理性在前感性在后，理性大于感性。他的每一堂課總是安排的緊緊有條不浪費(fèi)學(xué)生1分1秒的時(shí)間。學(xué)生回答完問(wèn)題后及時(shí)打分，并做好記錄。就是這種最平實(shí)樸素的行動(dòng)教會(huì)了我拒絕拖延、知道并且做到。

從而對(duì)自己進(jìn)行反觀，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問(wèn)題。有人說(shuō)：“世界上最遠(yuǎn)的距離是從頭到腳的距離”，人們往往想的太多而做的太少。對(duì)著鏡子里的自己默默地說(shuō)道，十年以后我能成為這樣的人嗎？

二、假如我是孩子，假如是我的孩子，做無(wú)愧于心的教育。

假如我是孩子，我希望我的老師擁有寬廣的胸懷，在我犯錯(cuò)的時(shí)候能給予我寬容。假如我是孩子，我希望我的老師能用接納、發(fā)展的眼光看待班里的每一位同學(xué)。讓我在班集體這個(gè)大家庭里擁有歸屬感和價(jià)值感。假如我是孩子，我希望我的老師認(rèn)真上好每節(jié)課、做好每件事，讓我在潛移默化中學(xué)會(huì)知行合一，擁有高水平的平常心。

自從看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)特別羨慕主人公小豆豆，她也曾是個(gè)“窗邊族”因?yàn)楸煌藢W(xué)，卻有幸加入了巴學(xué)園這個(gè)大家庭。在這里他遇到了改變她一生的小林校長(zhǎng)。小豆豆掉進(jìn)糞池好幾次，校長(zhǎng)也沒(méi)有責(zé)備或者說(shuō)教育他吧。校長(zhǎng)看到小豆豆總是說(shuō)，你真是個(gè)好孩子這句話始終激勵(lì)著她。巴學(xué)園秉持著人人生而平等的教育理念。校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)你們每個(gè)人都是一樣的。更有意思的是班里有個(gè)殘疾人，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)總能拿第一名，這是校長(zhǎng)為了培養(yǎng)其自信心精心設(shè)計(jì)的比賽玩法與規(guī)則。

假如我是孩子的父母，我希望他能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，假如我是孩子的父母，我希望他擁有感受幸福的能力，不管遇到任何困境總能在慈悲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，假如我是孩子的父母，我希望他能學(xué)會(huì)自律、堅(jiān)持、勇氣、熱情、擔(dān)當(dāng)?shù)攘己玫钠焚|(zhì)。

日本作家日野原重明寫(xiě)過(guò)這樣一本書(shū)《我的第一個(gè)一百年》。有記者采訪他：為什么你覺(jué)得這個(gè)世界如此美好。在我小的時(shí)候特別愛(ài)生氣，事情沒(méi)有按照我的想法來(lái)，我就在地上打滾一兩個(gè)小時(shí)。我的母親走過(guò)來(lái)總是笑笑地說(shuō)：“我們家重明長(zhǎng)大了是成為無(wú)賴還是了不起的人呢”？她總是給我好的期待，并相信我會(huì)成為那樣的人。我認(rèn)為一個(gè)母親最美好的素質(zhì)就是耐心。

并不是所有人都能像小豆豆和日野原重明那么幸運(yùn)。經(jīng)歷磨難和挫折后有兩種人：一種人悲觀絕望，破罐子破摔、坐以待斃，另一種人懂得與逆境共處、永不言敗、總能以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，相信一切皆有可能，每當(dāng)你感到為時(shí)已晚的時(shí)候恰恰是最早的時(shí)候。親愛(ài)的孩子，希望你能恪守本心。黑暗終會(huì)過(guò)去，福禍總相依，大雨過(guò)后離彩虹還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

“君子居易以俟命”就是我們要有平常心，要不斷認(rèn)識(shí)自己的潛意識(shí)。做任何事情不是為了證明你自己，內(nèi)心強(qiáng)大、堅(jiān)定、慈悲。王陽(yáng)明曾經(jīng)被貶到荒無(wú)人煙的四川。他沒(méi)有選擇悲觀失望，而是不斷的向內(nèi)求索。最后問(wèn)世了獨(dú)特的巨著《心學(xué)》，成為了一代天驕。

秋天到了，一片片樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。樹(shù)媽媽很憂傷樹(shù)葉寶寶要離開(kāi)自己了，飄呀飄你們要飄到哪去呢？樹(shù)葉寶寶也曾惶恐不安，秋風(fēng)把我?guī)ё吡耍螘r(shí)才能與我的母親再相見(jiàn)。小樹(shù)葉沙沙沙沙沙沙好像在勇敢的說(shuō)話，春天春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。林黛玉看見(jiàn)花兒都凋謝了，情緒低弱竟然落淚了，最后又把一片片的花瓣埋葬在了土地里，有人說(shuō)她感性善良、也有人說(shuō)她多愁善感。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這只是時(shí)序的更迭，它只是以這樣的方式在積蓄一種力量——人生絕境是重生。人的一生中挫折教育是必不可少的，愿有很多人愛(ài)你，如果沒(méi)有。愿你在慈悲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

三、完善立法機(jī)制，讓教師安心從教。

伴隨著科技的蓬勃發(fā)展，總有些人為了達(dá)到個(gè)人的某些利益。通過(guò)建群散播不良的言論，以達(dá)到詆毀他人的目的。始作俑者不用負(fù)任何的責(zé)任，聽(tīng)者，只可信其有不可信其無(wú)。對(duì)部分教師造成了巨大的傷害。

網(wǎng)絡(luò)噴子為什么侮辱涼山森林火災(zāi)犧牲人員總感覺(jué)也不用負(fù)法律責(zé)任說(shuō)說(shuō)也沒(méi)事。習(xí)大大說(shuō)的好“不能讓英雄既流血又流淚。”不是我們不愿意去相信人性的崇高，事實(shí)證明部分公民的自覺(jué)自律性還有待提高。

只有擁有心理健康的老師才會(huì)對(duì)幼兒更加的寬容、有愛(ài)心、有耐心。才能培育出更健全的下一代，在民族復(fù)興的偉大征程中成為砥柱中流。祝愿所有的孩子能在有愛(ài)有溫度的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，老師能成為孩子心中的靈魂擺渡人。我們的社會(huì)將奏響和諧的樂(lè)章，我們的祖國(guó)將邁向前所未有的新高度。

福建省建寧縣城關(guān)幼兒園 354500