吉秀娟

摘要：就目前教學(xué)形勢而言，在教學(xué)的每一個階段都存在著學(xué)困生，學(xué)困生是當(dāng)下教育普遍存在的現(xiàn)象，同時也是教育領(lǐng)域的難題，更是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的難題，如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生是教育研究者們的永久課題。所以說摸清學(xué)困生形成的原因、掌握轉(zhuǎn)變學(xué)困生的方法對中職教師來講顯得尤為重要，這對于提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有著較大的作用。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué);轉(zhuǎn)化學(xué)困生;策略分析

中圖分類號：TU 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-319

隨著社會的不斷發(fā)展和年級的增長，學(xué)習(xí)也越來越困難，逐漸成為學(xué)困生。在中職學(xué)校里，大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道如何學(xué)習(xí)也不想學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，數(shù)學(xué)知識需要有較強的邏輯思維能力，對于學(xué)困生來說就非常困難。本文將結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略展開具體的分析。

一、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是課堂中的首要任務(wù)，在教學(xué)過程中起著指導(dǎo)作用。教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，對自己的教學(xué)目標(biāo)進行不斷的優(yōu)化，在實際教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)方法與內(nèi)容，讓學(xué)困生對枯燥無味的中職數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，這樣才能夠有效的提高課堂質(zhì)量，進一步促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

例如，采用多媒體教學(xué)的形式，這能夠使教學(xué)的內(nèi)容不再單一，同時也能夠使枯燥的中職數(shù)學(xué)課堂變得更加生動，可以有效的激起學(xué)困生的興趣。在進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體的優(yōu)勢，將授課內(nèi)容多樣化的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣學(xué)生就會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。學(xué)困生接受能力比較差，所以教師要運用多媒體將知識具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣會使學(xué)困生學(xué)習(xí)起來更加容易。

二、注意課堂教學(xué)的細節(jié)，有層次的進行教學(xué)

學(xué)生之間存在著個體差異，這種差異體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的方方面面。比如思維方式、學(xué)習(xí)認知能力和理解能力等等，學(xué)困生由于沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在很多方面和其他同學(xué)都有差異。正因為學(xué)生之間存在著細微的個體差異，這就決定了教學(xué)要有層次化。教師可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力有層次的進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況進行單獨的幫助，進而幫助學(xué)困生能夠更好的轉(zhuǎn)化。

例如，根據(jù)學(xué)生差異來設(shè)計分層次的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)困生應(yīng)該以鞏固基礎(chǔ)為主，多注重簡單、基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)碾y度，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。對于思維能力較強的學(xué)生，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，注重其思維能力的培養(yǎng)。通過這種層次化的教學(xué)，可以有效的促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，充分考慮每一名學(xué)生，能夠有效的進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、設(shè)置合理的課堂提問

對于學(xué)困生來講，他們在課堂當(dāng)中活躍度較低，為了促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上進行一些基礎(chǔ)的課堂提問，給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)谋頁P與肯定，給學(xué)困生更多的機會，這樣能夠有效的幫助學(xué)困生更好的學(xué)習(xí)。同時問題的設(shè)置也要聯(lián)系課堂實際，考慮學(xué)困生的興趣所在，這樣才會讓學(xué)困生學(xué)習(xí)起來更有信心，才能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在課堂提問環(huán)節(jié)中可以根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計情境問題，結(jié)合生活的具體情景，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？梢岳谜n堂當(dāng)中的短短幾分鐘進行情境導(dǎo)入，將情境問題與課堂授課內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著興趣參與到課堂的互動中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也能夠提高學(xué)生解決問題的能力，能夠進一步促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、要協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系

要想實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，師生之間的關(guān)系也是其中的重要因素。如果教師和學(xué)生相處的不融洽，那么學(xué)生就不會與教師產(chǎn)生交流。中職學(xué)生都是青少年，他們的身心發(fā)育都趨向于成熟。作為數(shù)學(xué)教師來講，應(yīng)該充分貫徹以學(xué)生為主的教育理念，把學(xué)生的地位作為主體地位，給予每個學(xué)生平等的待遇。教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該重視學(xué)困生，要用平等的眼光對待學(xué)困生，在課堂上多給學(xué)困生一些機會和鼓勵。同時教師應(yīng)耐心的指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，當(dāng)他們做得不好不要去冷眼看待。教師應(yīng)引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)困生進行一對一幫助，進而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。

【結(jié)束語】要想解決中職數(shù)學(xué)課堂中學(xué)困生問題，就要從根本入手解決問題，教師應(yīng)該認識到學(xué)困生產(chǎn)生的原因與本質(zhì)，從根本上解決學(xué)困生所存在的問題。學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，這需要學(xué)生和教師共同努力。學(xué)困生應(yīng)該對自己有客觀的認識，要有自信心，同時教師也應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心，只要努力就能克服困難，就能加快學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。同時教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分注重學(xué)困生，進而提升課堂效率，進一步加快學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

參考文獻

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