崔美琪 李曉汝

摘要：詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要障礙之一。然而，英語(yǔ)單詞的形成可以幫助我們識(shí)別英語(yǔ)單詞，正確理解它們，并迅速擴(kuò)大我們的詞匯量。它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑和有力武器。其中，貼花是形成多種詞匯的最強(qiáng)附件，據(jù)稱是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式之一。此外，復(fù)合、轉(zhuǎn)換、混合、剪報(bào)、首字母縮略詞、反向形成也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。本文從以下幾個(gè)方面分析了詞的形成方式和特點(diǎn)：關(guān)聯(lián)性、復(fù)合性、對(duì)話性。

關(guān)鍵詞：詞匯;形成

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-265

現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯的擴(kuò)展主要取決于單詞的形成?，F(xiàn)在有各種各樣的工作手段。最有成效的是貼物、復(fù)合和轉(zhuǎn)換。談?wù)搯卧~形成法則意味著處理規(guī)則。但是，并不是所有通過(guò)應(yīng)用規(guī)則產(chǎn)生的詞語(yǔ)都是可以接受的。只有當(dāng)這個(gè)詞在語(yǔ)言中獲得了一種機(jī)構(gòu)貨幣時(shí)， 才能獲得可接受性。因此，規(guī)則僅提供一組恒定的模型，從這些模型中每天創(chuàng)建新單詞。規(guī)則本身不是固定的，而是在一定程度上發(fā)生改變。例如，貼物和粘合過(guò)程可能一度產(chǎn)生誘因或失去生產(chǎn)力。 Ву詞形成過(guò)程，我們專注于生產(chǎn)或生產(chǎn)規(guī)則。在應(yīng)用規(guī)則時(shí)，我們應(yīng)該保持始終有例外。在我看來(lái)，所有這些詞形成規(guī)則最重要的原則是經(jīng)濟(jì)。

如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)迅速增加。如何有效地提高我們的英語(yǔ)水平無(wú)疑是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法規(guī)則是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在這兩個(gè)方面中，詞匯應(yīng)用起著更重要的作用。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。如果一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者沒(méi)有足夠的詞匯來(lái)表達(dá)他或她的意見(jiàn)和理解別人，即使他的語(yǔ)法規(guī)則和發(fā)音是優(yōu)秀的，但他不能與他人溝通良好，他不應(yīng)該是一個(gè)很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。在傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)法的影響下，教師往往比詞匯更注重語(yǔ)法規(guī)則和發(fā)音。

一、新詞的出現(xiàn)

當(dāng)我們讀一篇新文章時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些我們從未見(jiàn)過(guò)的新詞。在此情況下，我們大多數(shù)人將遺漏新的二號(hào) ，并繼續(xù)以下部分。然而，這不是一個(gè)好的居住地。如果我們想提高我們的英語(yǔ)水平，我們必須認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)新單詞，無(wú)論在字典或互聯(lián)網(wǎng)搜索中查找它們。但是你不認(rèn)為這些方法效率低下嗎？如果我們知道一些關(guān)于英語(yǔ)單詞形成的東西，也許這篇文章不會(huì)讓我們理解。通過(guò)這種方式 ，我們可以根據(jù)我們學(xué)到的關(guān)于英語(yǔ)單詞形成的知識(shí)來(lái)猜測(cè)新詞的含義。有人證明，我們的猜測(cè)在大多數(shù)情況下是正確的。因此，我們說(shuō)，單詞的形成可以幫助我們更好地了解一個(gè)新的詞匯。

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)作為通信的中心，催生了一種新的語(yǔ)言現(xiàn)象——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。大量的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如雨后春筍般涌現(xiàn)。并不是所有的新詞匯都能被人類所認(rèn)可。有些新詞在很短的時(shí)間內(nèi)才出現(xiàn)，然后就消失了，但是，仍然有很多詞被許多人分享。最后，這些話得到了全人類的認(rèn)可。有些甚至被添加到反向字典中。我們可以說(shuō)這些詞是不合理的和不合理的嗎？答案絕對(duì)是“不”。大多數(shù)被識(shí)別的新單詞都是根據(jù)單詞形成的某些規(guī)則衍生的。例如，“3QU”在互聯(lián)網(wǎng)上的c帽子室中被廣泛使用。這也被稱為英語(yǔ)單詞生產(chǎn)力的一個(gè)重要特征。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的形成是必要的。

二、詞匯的形成

1.貼花

貼花通常被定義為通過(guò)添加單詞形成或推導(dǎo)貼合到基座上的單詞形式。這個(gè)過(guò)程也被稱為推導(dǎo)，新詞來(lái)自舊的或基礎(chǔ)的形式。以這種方式創(chuàng)建的詞稱為衍生工具。根據(jù)文字occuру的位置，貼物分為三個(gè)子分類：預(yù)固定、固定和后綴。預(yù)固定是新詞的形成，通過(guò)在基座上添加前綴，這些前綴不會(huì)改變基礎(chǔ)的字類。也就是說(shuō)，前綴不會(huì)改變一個(gè)詞的語(yǔ)音部分。他們的基本功能是修改其含義，盡管有例外。在近視中，前綴可分為：負(fù)前綴、貶義前綴、程度或大小的前綴、時(shí)間和順序的前綴等。

后綴是通過(guò)在基座上添加后綴來(lái)形成新單詞。他們的主要功能是改變基礎(chǔ)的語(yǔ)法功能，例如單詞類的更改，稍作修改意思，盡管幾乎沒(méi)有例外。后綴可以分為名詞后綴、形容詞后綴、后綴和動(dòng)詞后綴。我給你舉個(gè)例子 。 “無(wú)數(shù)”、“無(wú)”一詞改變了形式的部分，顯示了莖的負(fù)面含義。inx.并不常見(jiàn)，它們 通常表現(xiàn)出演講者的友好態(tài)度，不會(huì)改變語(yǔ)言的形式 和表達(dá) 方式。

2.復(fù)合

復(fù)合是通過(guò)加入兩個(gè)或兩個(gè)以上的基礎(chǔ)來(lái)形成新詞。在這個(gè)way中形成的單詞被稱為化合物。因此，化合物是一個(gè)“由多個(gè)堿基組成的詞匯，在語(yǔ)法和語(yǔ)義上都作為一個(gè)詞來(lái)工作”（Quirk）?；衔锟梢詫懗晒腆w，催眠和打開(kāi)?；衔锞哂胁煌诿~短語(yǔ)的可表達(dá)特征。

2.1語(yǔ)音功能。在化合物中，單詞應(yīng)力通常發(fā)生在第一個(gè)構(gòu)件上，而在名詞短語(yǔ)中，如果只有一個(gè)壓力，這些第二個(gè)元素通常被強(qiáng)調(diào)。在有兩個(gè)應(yīng)力的情況下，化合物對(duì)第一個(gè)元素有主要壓力，第二個(gè)應(yīng)力（如果有的話）在第二個(gè)要素上，而 自由短語(yǔ)則相反 。

2.2語(yǔ)義特征。化合物在語(yǔ)義上與自由短語(yǔ)不同。每個(gè)組合都應(yīng)該把一個(gè)想法表達(dá)成一個(gè)詞?！白杂稍~”的含義無(wú)法從本身的兩個(gè)部分推斷出來(lái)。然而，許多化合物是透明的，也就是說(shuō)，其意義可以從這些分離的化合物元素中獲得。但是，這兩個(gè)電子束縛是不可分割 的，元素的改變將導(dǎo)致原始身份的損失。

三、總結(jié)：

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常會(huì)用兩個(gè)或兩個(gè)以上形式的單詞來(lái)表達(dá)。許多這樣的條件是由談話引起的。轉(zhuǎn)換是通過(guò)將語(yǔ)音的一部分的單詞轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音的另一部分的詞來(lái)形成的，在形態(tài)結(jié)構(gòu)上沒(méi)有變化，但在功能上沒(méi)有變化。以這種方式產(chǎn)生的詞語(yǔ)只有在語(yǔ)法意義上才是新的。轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的話主要是詞語(yǔ)、形容詞和動(dòng)詞。然而，最有成效的是名詞和動(dòng)詞之間的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換不應(yīng)只是所涉及物品的語(yǔ)法函數(shù)的改變，而是最初所承載的不同意義范圍。混合是一個(gè)非常富有成效的過(guò)程，混合產(chǎn)生的很多硬幣已經(jīng)成熟。此外，他們可以切斷作為新形成的模型。它不是直接將兩個(gè)單詞組合在一起，而是將兩個(gè)單詞的一部分與另一個(gè)單詞的一部分相結(jié)合。這種詞的形成被稱為“丁”。此過(guò)程包括：第一個(gè)單詞的第一部分和第二個(gè)單詞的最后一部分。絕大多數(shù)的混合物是混血的：很少是動(dòng)詞和形容詞甚至更少。混合物主要用于與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的寫作，以及報(bào)紙和雜志。雖然他們中的一些人已經(jīng)在英語(yǔ)中取得了驚人的成績(jī)，但嚴(yán)肅的人仍然認(rèn)為他們是粗心大意和非正式的。但是，最好不要過(guò)于頻繁地使用此類詞語(yǔ)，尤其是在正式寫作中。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡裕樹(shù).現(xiàn)代漢語(yǔ)[m].上海：上海教育出版社，1979年

通訊作者（指導(dǎo)老師）：李曉汝 山東協(xié)和學(xué)院

山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250109