蘇菊蘭

摘要：漢字是中華文化瑰麗寶庫(kù)中閃閃發(fā)光的一顆明珠，而漢字的書寫是記錄這顆明珠的重要方式，因此，讓學(xué)生寫好字、愛寫字是我國(guó)當(dāng)前義務(wù)教育的重要課題之一。寫字教育對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康等都有重大作用和重要意義。由于家長(zhǎng)受教育程度低、無人看管的學(xué)生比例多等問題，農(nóng)村小學(xué)生的寫字教學(xué)更加困難，于是，如何做 好農(nóng)村小學(xué)生寫字教育的課題的工作就變得十分重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;義務(wù)教育;寫字教學(xué)

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-099

對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)校開啟漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生來說，學(xué)好寫字可以說是十分關(guān)鍵的第一課了，良好的書寫習(xí)慣讓人受益終生。然而，多年以來，農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善、教師人手不夠等問題，更加阻礙了農(nóng)村小學(xué)生寫字教育的發(fā)展。許多農(nóng)村小學(xué)生握筆姿勢(shì)、書寫坐姿都有很大問題。以上，本文筆者淺談了農(nóng)村小學(xué)生教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的書寫興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯諾說過“學(xué)生學(xué)習(xí)事物的動(dòng)因皆來自對(duì)事物的興趣?！睂懽忠彩峭瑯拥牡览怼Ｒ虼?，在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)寫字的興趣在教育中至為關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，避免板書潦草給學(xué)生帶來潛移默化的不良影響。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，規(guī)范書寫，這樣的言傳身教對(duì)學(xué)生來說是最有效且生動(dòng)的指導(dǎo)。第二，教師應(yīng)當(dāng)通過讓學(xué)生覺得寫字是有意思的事情來激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的興趣。

例如，教師可以在上課的時(shí)候講述一些書法名家的故事，比如王羲之”臨池學(xué)書”等，通過這些故事來營(yíng)造書寫課堂的濃厚氛圍，用書寫的魅力從內(nèi)而外的感染學(xué)生，從而激發(fā)他們對(duì)書寫的興趣。并讓班級(jí)內(nèi)練習(xí)書寫的風(fēng)氣盛行。

興趣是孩子最好的老師，乏味單一的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生們對(duì)書寫產(chǎn)生抵觸的心理，這樣的方法可以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的讓學(xué)生逐漸愛上書寫，規(guī)范的書寫祖國(guó)的語言文字，不僅有利于提升個(gè)人的審美水平，還可以從小培養(yǎng)小學(xué)生踏實(shí)努力的性格，從根本上讓農(nóng)村孩子動(dòng)向往之心，書寫之情。

二、規(guī)范農(nóng)村小學(xué)生的書寫姿勢(shì)

寫字姿勢(shì)是否正確是影響良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成的根本。除此之外，規(guī)范的書寫姿勢(shì)還關(guān)系著小學(xué)生的身體的健康發(fā)育，正確的書寫姿勢(shì)還能夠預(yù)防近視、駝背等問題，為此，訓(xùn)練學(xué)生端正良好的書寫姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法是素質(zhì)教育體系中不可忽視的重要部分。農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)教育設(shè)施薄弱、教師人手缺乏等問題更加導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)成了大問題。

例如，教師可以打印正確寫字姿勢(shì)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片學(xué)習(xí)正確的姿勢(shì)：頭要正、身板坐正、腰背挺直、書寫內(nèi)容放平、左手壓本、右手拿筆。向?qū)W生教授《寫字姿勢(shì)歌》：學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個(gè)“一”字 要牢記，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸，大指二指對(duì)齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。通俗易懂的兒歌容易使學(xué)生接受，通過兒歌學(xué)生慢慢養(yǎng)成了正確的書寫姿勢(shì)。

良好的書寫姿勢(shì)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)需要漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程，也是考驗(yàn)教師水平和耐心的過程，但在這個(gè)過程中，學(xué)生一定會(huì)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止正確姿勢(shì)以外的知識(shí)與力量，對(duì)此，只能一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持下去，學(xué)生才能養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢(shì)。

重視農(nóng)村小學(xué)生的書寫課程

許多小學(xué)表面上看似開設(shè)了書寫課，但卻沒有重視起來，原因是學(xué)校還未認(rèn)識(shí)到書寫課程于學(xué)生發(fā)展而言的重要性，開設(shè)書寫課程為學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣提供了一個(gè)最為有效和直接的途徑去練習(xí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)各年級(jí)的寫字教學(xué)及時(shí)指導(dǎo)和督察，組織教師開展寫字教育研究。通過安排寫字課，重視寫字課將寫字教育認(rèn)真貫徹落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生向前發(fā)展進(jìn)步的指明燈，書寫同樣，只有學(xué)校的重視才能為學(xué)生提供良好的環(huán)境氛圍，才能從根本上為農(nóng)村孩子解決問題。

例如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生發(fā)放字帖，每周抽出固定的時(shí)間安排寫字課，經(jīng)常抽查學(xué)生的字帖完成情況，每月組織字帖書法交流課，對(duì)寫字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，可以在校內(nèi)展示同學(xué)們的優(yōu)秀寫作作品，起到對(duì)學(xué)生寫字動(dòng)力的鼓舞作用。

在樹立榜樣和互幫互學(xué)的實(shí)踐之下，農(nóng)村的孩子可以在簡(jiǎn)單的條件下最大程度的養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)十分需要學(xué)校所提供的大環(huán)境，學(xué)校的正確引導(dǎo)可以讓這項(xiàng)工作開展的更為有效生動(dòng)，可以讓學(xué)生在書寫課程中真正收獲關(guān)于書寫的理論知識(shí)，又可以通過練習(xí)逐步鞏固。因此，學(xué)校的帶領(lǐng)十分重要，是不可忽視的。

在社會(huì)急劇發(fā)展的大環(huán)境之下，漢字的書寫這樣珍貴的文明萬萬不可被遺忘，而練習(xí)就要從孩子抓起，農(nóng)村地區(qū)的教育環(huán)境相對(duì)來說比較差，但我們?nèi)f萬不能將其忽視，反而應(yīng)該調(diào)動(dòng)各方力量，想盡一切辦法支持農(nóng)村小學(xué)生的書寫練習(xí)，良好的硬件與軟件并施，從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)生寫字的黃金時(shí)期，培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)。為同于我們?cè)谝黄{(lán)天下的農(nóng)村兒童架起書寫學(xué)習(xí)的橋梁，為祖國(guó)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的未來接班人。

參考文獻(xiàn)

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廣西南寧市武鳴區(qū)仙湖鎮(zhèn)清白小學(xué)