苗陳陳

【關(guān)鍵詞】 ?行動(dòng)障礙 ? 自卑 ?孤獨(dú)

一.案例介紹

2012年夏天，班上來了一位新同學(xué)。大大的眼睛，干凈的臉龐，很漂亮，卻總感覺少了點(diǎn)生氣，神色有些疲憊和悲傷。這是個(gè)特別的女孩，由于早產(chǎn)先天右腿發(fā)育不良，走路一拐一拐，每一步都走的十分艱難。

她來學(xué)校第一天， 我讓她向同學(xué)們做個(gè)自我介紹。她想走到講臺(tái)上，因?yàn)橥仁共簧蟿?，一下摔倒在講臺(tái)上了。我和同學(xué)們嚇壞了，趕緊扶她起來。她不好意思地笑了笑，對(duì)我說：“老師，我沒事?！边@堅(jiān)強(qiáng)不服輸?shù)男θ葑屛腋袆?dòng)，也讓我心疼。

下課后，她過來問我：“老師，我的成績(jī)是不是我們班最差的啊？” 她的成績(jī)確實(shí)是班級(jí)最低的，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生成績(jī)比較好，她很擔(dān)心在班級(jí)學(xué)習(xí)跟不上。我不想讓她難過，避開了她的問題，說道：“過去的成績(jī)就讓它過去吧。你已經(jīng)是高中生了，有了新的開始，不要再想著過去了，努力做好當(dāng)下，才是最重要的?！甭犃宋业脑?，她如釋重負(fù)地松了口氣，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有一天晚自習(xí)，體育委員讓大家下去站隊(duì)排隊(duì)型。經(jīng)過教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人趴在教室的桌子上抽泣。我知道，因?yàn)樾袆?dòng)不方便，她升旗禮，跑操，體育課都不能和同學(xué)一起活動(dòng)，沒有朋友，不能出去玩，肯定難過了。

我把她叫起來，問她：“紫欣，你有沒有聽過一句話？”她有點(diǎn)疑惑。我看著她的眼睛說：“上天是公平的。他為你關(guān)上一扇門，同時(shí)也為你打開了一扇窗。雖然你不能和大家一起玩耍，但你卻有了更多時(shí)間安心在教室里學(xué)習(xí)，意外地獲得了寶貴的時(shí)間，你可以在學(xué)習(xí)上做的更好?。⊥瑢W(xué)們一樣會(huì)敬佩你，喜歡你的！”她想了想，開心地笑了。從那以后，我總會(huì)在體育課，課間操時(shí)，看到她在教室里苦讀地身影。

很快，第一次月考結(jié)束了。她從班級(jí)最后一名一躍成為50名，進(jìn)步了10名！她很開心，不住地說：“太意外了！沒想到自己進(jìn)步這么快！”我笑了笑，告訴她：“老師可早就猜到了。記住付出總會(huì)有回報(bào)！”

月考后，班級(jí)要進(jìn)行小組長(zhǎng)挑選組員制度。紫欣因?yàn)椴粣刍卮饐栴}，不能為小組爭(zhēng)光而落選。她很焦急地問我怎么辦。我知道，該是讓她學(xué)習(xí)自立的時(shí)候了。我對(duì)她說：“你想加入哪個(gè)組，就主動(dòng)和哪個(gè)組長(zhǎng)申請(qǐng)，大膽點(diǎn)，會(huì)有組長(zhǎng)接納你的。”

她猶猶豫豫地去找了第二組組長(zhǎng)，做了很多保證，第二組組長(zhǎng)終于同意了，她非常開心！晚自習(xí)我經(jīng)過他們座位時(shí)，正好聽到這樣對(duì)話……“你要是加入我們組，一定要好好學(xué)習(xí)?。　?紫欣感激地看著組長(zhǎng)，不住地點(diǎn)頭答應(yīng)：“嗯。嗯?！眱蓚€(gè)孩子認(rèn)真的表情讓我想笑又覺得十分可愛。紫欣終于有伙伴了。

這件事后，紫欣更自信了，她開始明白“主動(dòng)”是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最佳武器?，F(xiàn)在，我經(jīng)?？吹剿谡n堂舉手回答問題，和同學(xué)的關(guān)系也融恰了起來，常常可以看到她臉上掛著開心地笑容。

期末考試后，她已成為班級(jí)的39名，成為班級(jí)進(jìn)步最大的學(xué)生。學(xué)校召開表彰大會(huì)時(shí)，她自信地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。這一次她沒有摔倒，雖然步伐緩慢，但一步一步充滿了堅(jiān)定和穩(wěn)健。

我望著她手舉獎(jiǎng)狀的樣子，期待著這美麗的折翼天使早日飛翔！

二.特殊的“你”給予特殊的愛

1.關(guān)愛，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。

世界上沒有兩片相同的樹葉。學(xué)生也是一樣，具有個(gè)體差異性。他們可能具有不同的性格，不同的愛好，不同的思維方式，但每個(gè)學(xué)生都有自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，有自己的“閃光點(diǎn)”。教師應(yīng)該去認(rèn)真了解學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)體差異，給予關(guān)愛，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”。案例中的子晴同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮刻苦，追求上進(jìn)，這些都是她的閃光點(diǎn)。教師實(shí)施引導(dǎo)，將她的注意力轉(zhuǎn)移到自己的閃光點(diǎn)上，利用閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。慢慢地，學(xué)生就會(huì)逐漸增強(qiáng)自信，克服自卑心理，學(xué)會(huì)悅納自己，接收自己。

2.鼓勵(lì)，每個(gè)孩子都是班級(jí)的主人。

學(xué)生是集體中的人。從進(jìn)入學(xué)校，接收教育那一刻，學(xué)生就開始融于了學(xué)校和班級(jí)，變成了“集體中的人”。他們需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也需要學(xué)會(huì)和同學(xué)交往，在集體中產(chǎn)生“被認(rèn)可感，被需求感，被尊重感”，對(duì)孩子來說，這非常重要。教師可以抓住時(shí)機(jī)，給予機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參加集體活動(dòng)，為集體做一點(diǎn)力所能及的事。通過班集體活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生集體歸屬感，產(chǎn)生主人翁意識(shí)，學(xué)會(huì)和同學(xué)交往。案例中的子晴，教師通過鼓勵(lì)她參加小組活動(dòng)，找到自己的“同伴”，找到了集體歸屬感。

3.激發(fā)，每個(gè)孩子都能“成功”。

每個(gè)孩子都是能成功的，只是每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同。教師要利用好學(xué)生“閃光點(diǎn)”，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)到“成功”的感覺。再及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，找到自己的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，找到屬于自己的“成功”。案例中的子晴，因?yàn)椴荒軈⒓芋w育活動(dòng)而自卑，可以通過教師引導(dǎo)，把活動(dòng)時(shí)間變?yōu)榭炭鄬W(xué)習(xí)時(shí)間，通過努力，在學(xué)習(xí)上找到了屬于自己的“成功”，也找回了自信和快樂！

有位著名的教育家說過：在人的一生中，沒有什么比“把一個(gè)新生命帶到這個(gè)世界上來，在長(zhǎng)達(dá)十八年的時(shí)間里將他們撫養(yǎng)成人”這一任務(wù)更偉大。問題學(xué)生常常因?yàn)樯眢w發(fā)育、家庭矛盾、社會(huì)交往等問題而出現(xiàn)困境，教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)注和愛，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，相信他們只是迷了路了天使，如果能幫助他們打開另一扇窗，他們的人生一樣會(huì)過的非常精彩！

作者單位：深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)