苗陳陳

【關(guān)鍵詞】 ?行動障礙 ? 自卑 ?孤獨

一.案例介紹

2012年夏天，班上來了一位新同學。大大的眼睛，干凈的臉龐，很漂亮，卻總感覺少了點生氣，神色有些疲憊和悲傷。這是個特別的女孩，由于早產(chǎn)先天右腿發(fā)育不良，走路一拐一拐，每一步都走的十分艱難。

她來學校第一天， 我讓她向同學們做個自我介紹。她想走到講臺上，因為腿使不上勁，一下摔倒在講臺上了。我和同學們嚇壞了，趕緊扶她起來。她不好意思地笑了笑，對我說：“老師，我沒事?！边@堅強不服輸?shù)男θ葑屛腋袆?，也讓我心疼?/p>

下課后，她過來問我：“老師，我的成績是不是我們班最差的??？” 她的成績確實是班級最低的，因為班上學生成績比較好，她很擔心在班級學習跟不上。我不想讓她難過，避開了她的問題，說道：“過去的成績就讓它過去吧。你已經(jīng)是高中生了，有了新的開始，不要再想著過去了，努力做好當下，才是最重要的?！甭犃宋业脑?，她如釋重負地松了口氣，用力點了點頭。

有一天晚自習，體育委員讓大家下去站隊排隊型。經(jīng)過教室時，我發(fā)現(xiàn)她一個人趴在教室的桌子上抽泣。我知道，因為行動不方便，她升旗禮，跑操，體育課都不能和同學一起活動，沒有朋友，不能出去玩，肯定難過了。

我把她叫起來，問她：“紫欣，你有沒有聽過一句話？”她有點疑惑。我看著她的眼睛說：“上天是公平的。他為你關(guān)上一扇門，同時也為你打開了一扇窗。雖然你不能和大家一起玩耍，但你卻有了更多時間安心在教室里學習，意外地獲得了寶貴的時間，你可以在學習上做的更好??！同學們一樣會敬佩你，喜歡你的！”她想了想，開心地笑了。從那以后，我總會在體育課，課間操時，看到她在教室里苦讀地身影。

很快，第一次月考結(jié)束了。她從班級最后一名一躍成為50名，進步了10名！她很開心，不住地說：“太意外了！沒想到自己進步這么快！”我笑了笑，告訴她：“老師可早就猜到了。記住付出總會有回報！”

月考后，班級要進行小組長挑選組員制度。紫欣因為不愛回答問題，不能為小組爭光而落選。她很焦急地問我怎么辦。我知道，該是讓她學習自立的時候了。我對她說：“你想加入哪個組，就主動和哪個組長申請，大膽點，會有組長接納你的。”

她猶猶豫豫地去找了第二組組長，做了很多保證，第二組組長終于同意了，她非常開心！晚自習我經(jīng)過他們座位時，正好聽到這樣對話……“你要是加入我們組，一定要好好學習?。　?紫欣感激地看著組長，不住地點頭答應：“嗯。嗯?！眱蓚€孩子認真的表情讓我想笑又覺得十分可愛。紫欣終于有伙伴了。

這件事后，紫欣更自信了，她開始明白“主動”是實現(xiàn)夢想的最佳武器?，F(xiàn)在，我經(jīng)常看到她在課堂舉手回答問題，和同學的關(guān)系也融恰了起來，常?？梢钥吹剿樕蠏熘_心地笑容。

期末考試后，她已成為班級的39名，成為班級進步最大的學生。學校召開表彰大會時，她自信地走上領(lǐng)獎臺。這一次她沒有摔倒，雖然步伐緩慢，但一步一步充滿了堅定和穩(wěn)健。

我望著她手舉獎狀的樣子，期待著這美麗的折翼天使早日飛翔！

二.特殊的“你”給予特殊的愛

1.關(guān)愛，每個孩子都有閃光點。

世界上沒有兩片相同的樹葉。學生也是一樣，具有個體差異性。他們可能具有不同的性格，不同的愛好，不同的思維方式，但每個學生都有自己所擅長的領(lǐng)域，有自己的“閃光點”。教師應該去認真了解學生，關(guān)注他們的個體差異，給予關(guān)愛，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”。案例中的子晴同學學習認真，勤奮刻苦，追求上進，這些都是她的閃光點。教師實施引導，將她的注意力轉(zhuǎn)移到自己的閃光點上，利用閃光點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。慢慢地，學生就會逐漸增強自信，克服自卑心理，學會悅納自己，接收自己。

2.鼓勵，每個孩子都是班級的主人。

學生是集體中的人。從進入學校，接收教育那一刻，學生就開始融于了學校和班級，變成了“集體中的人”。他們需要學會學習，也需要學會和同學交往，在集體中產(chǎn)生“被認可感，被需求感，被尊重感”，對孩子來說，這非常重要。教師可以抓住時機，給予機會，鼓勵學生更多地參加集體活動，為集體做一點力所能及的事。通過班集體活動，讓學生產(chǎn)生集體歸屬感，產(chǎn)生主人翁意識，學會和同學交往。案例中的子晴，教師通過鼓勵她參加小組活動，找到自己的“同伴”，找到了集體歸屬感。

3.激發(fā)，每個孩子都能“成功”。

每個孩子都是能成功的，只是每個孩子擅長的領(lǐng)域不同。教師要利用好學生“閃光點”，對其進行指導。激發(fā)學生發(fā)揮優(yōu)勢，體驗到“成功”的感覺。再及時給予表揚和鼓勵，使他們自信地面對學習和生活，找到自己的興趣點和特長，找到屬于自己的“成功”。案例中的子晴，因為不能參加體育活動而自卑，可以通過教師引導，把活動時間變?yōu)榭炭鄬W習時間，通過努力，在學習上找到了屬于自己的“成功”，也找回了自信和快樂！

有位著名的教育家說過：在人的一生中，沒有什么比“把一個新生命帶到這個世界上來，在長達十八年的時間里將他們撫養(yǎng)成人”這一任務更偉大。問題學生常常因為身體發(fā)育、家庭矛盾、社會交往等問題而出現(xiàn)困境，教師應該給予其更多的關(guān)注和愛，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”，相信他們只是迷了路了天使，如果能幫助他們打開另一扇窗，他們的人生一樣會過的非常精彩！

作者單位：深圳市西鄉(xiāng)中學