王子豪 陳亮 王慶偉

本文以北京冬奧會背景下高校冰雪專業(yè)發(fā)展與問題對策為研究對象，對高校冰雪專業(yè)課發(fā)展的優(yōu)勢條件、現(xiàn)實需求以及存在問題進行系統(tǒng)地分析，結(jié)合建設(shè)具有校園特色的高校冰雪運動文化理念、提升高校冰雪專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和水平為目的，針對相關(guān)問題提出幾點可行性改進建議。

1 研究背景

1.1 全民冰雪的時代背景

2022年冬奧會即將在北京及張家口舉辦，這為高速發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)提供了良好的機會。我國目前經(jīng)濟正在持續(xù)、健康的發(fā)展中。發(fā)展冰雪運動，有利于推動促進全民健身的新時代理念，有利于增強人民群眾的體魄，推動我國從體育大國向體育強國蛻變。我國作為具有豐富文化底蘊及資源優(yōu)勢的體育大國，為發(fā)展冰雪運動提供了良好的環(huán)境。走向體育強國的道理離不開群眾，而青年學(xué)生更是冰雪運動發(fā)展的主力軍。冰雪運動發(fā)展在我國依托冬奧會政策及民眾需求等關(guān)鍵優(yōu)勢，已呈蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。北京地區(qū)作為冬奧賽事的聯(lián)合舉辦地，其高校冰雪運動發(fā)展顯現(xiàn)出強勁的后發(fā)優(yōu)勢。

1.2 高校冰雪運動課發(fā)展前景

高校作為具有較高科研水平以及較高人才培養(yǎng)能力的場所，在冰雪運動課的開展上較為領(lǐng)先，對高校冰雪運動課的開展進行合理有效的分析，對冰雪運動課在中小學(xué)更好的開展及做好2022年冬奧會冰雪人才保障工作具有一定指導(dǎo)作用。因此，我們應(yīng)該根據(jù)高校冰雪專業(yè)課的實際情況，通過調(diào)查研究，提出較為合理的意見，完善冰雪專業(yè)運動課程開展的內(nèi)容以及教學(xué)的組織形式。

2 研究內(nèi)容

2.1 國內(nèi)外冰雪專業(yè)運動課發(fā)展概述

2.1.1 國外冰雪運動課開展情況

通過對西方以及我國周邊鄰國的有關(guān)冰雪運動發(fā)展可以看出，在西方，大多歐美國家具有得天獨厚的開展冰雪運動的地理優(yōu)勢條件與環(huán)境，這些國家大多數(shù)處于高緯度地區(qū)，常年積雪，夏季項目開展較為不利，因此冬季運動項目發(fā)展十分成熟，歐美國家被普遍認為是現(xiàn)代冬季項目的發(fā)源地。

而作為我們的鄰國日本，其雖然與我國東北地區(qū)處在同一緯度，但是冰雪運動的開展要領(lǐng)先我們許多。在日本，冬季項目是每個學(xué)校必須開設(shè)的課程，且開始課程多為必修課，足以體現(xiàn)日本對于冰雪課程在學(xué)校發(fā)展的重視程度。日本的高校冰雪運動開展與國內(nèi)截然不同。首先，開展項目的場地差別：日本的很多高校都有自己的冰雪運動場地，不需要租借。另外，參與冰雪項目的用具配備也有所不同：在日本，學(xué)生能夠收到由學(xué)校免費發(fā)放的冰雪運動器具，學(xué)生也不需再額外支付一些費用。再者，日本學(xué)校對于學(xué)生參與冰雪項目十分重視程度。在日本，學(xué)校每年都會針對冰雪運動舉辦一些比賽，大大推動日本高校冰雪運動發(fā)展。

2.1.2 國內(nèi)冰雪運動課發(fā)展情況

我們國家冰雪專業(yè)課的開設(shè)時間較晚，并且在發(fā)展過程中較為死板。之所以學(xué)生對冰雪課程的參與度較低，主要原因有以下幾點：首先，這些學(xué)生自己對于冬季鍛煉、或者說參與一些體育活動的重要性的認知就不夠，很多的高校學(xué)生對于運動的想法十分落后，覺得運動與否沒有很大差別;第二，這些高校的能夠進行冰雪運動的場地很少，這就增加了上課的難度;第三，大多高校開展冰雪運動課程的授課方式較為古板，缺乏新意，教學(xué)的內(nèi)容這些年來變化不大，這與學(xué)生的理想訴求以及時代的步伐是相脫節(jié)的。

2.2 國內(nèi)高校冰雪運動課發(fā)展的若干問題

2.2.1 高校冰雪專業(yè)運動課內(nèi)容較為單一

很多高校在冰雪運動課方面的課程設(shè)置大多相似， 冰雪課程的內(nèi)容都較為單一枯燥， 很多高校開設(shè)的冰雪項目只有雙板滑雪和滑冰。

2.2.2 高校冰雪專業(yè)運動課開設(shè)資源有待進一步開發(fā)

高校學(xué)生對于冰雪運動的理解有待于提高。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些關(guān)于國內(nèi)外冰雪運動的拓展課程，提升學(xué)生對于冰雪運動的認知。另外，學(xué)校對于冬季冰雪項目的資金投入也在很大程度上影響著冰雪運動課的授課效果。

2.3 高校加強冰雪運動課開設(shè)的必要性分析

高校幵設(shè)冰雪運動課，是為2022年北京冬奧會后備人才培養(yǎng)的積極響應(yīng)，是響應(yīng)中央三億人上冰雪倡議的科學(xué)舉措，這順應(yīng)了時代潮流。高校應(yīng)當(dāng)緊跟國家大政方針、為冬奧會培養(yǎng)符合要求的高素質(zhì)人才，應(yīng)該積極參與冰雪運動課的建設(shè)，積極鼓勵開設(shè)這些課程，以這有助于滿足同學(xué)們不同個性的需要。另外，開設(shè)冰雪運動課真正做到了從學(xué)生的需求和愛好出發(fā)，體現(xiàn)了高校從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想的教育理念。

3 結(jié)語

自2015年北京成功申辦冬奧會以來，教育部就高度重視冰雪專業(yè)建設(shè)與冰雪后備人才培養(yǎng)工作，制定了一系列有利于冰雪專業(yè)發(fā)展的政策和制度。但總體來說，我國高校冰雪場地較少，冰雪器材不足。學(xué)校除了滑冰與滑雪課以外， 對其它冰雪課程的開設(shè)仍存在許多不足，不能滿足學(xué)生對于冰雪課程的需求，且學(xué)生對冰雪運動的相關(guān)的理論知識匱乏，對冰雪運動的認知有待提高。

基金項目：科技創(chuàng)新服務(wù)能力建設(shè)——基本科研業(yè)務(wù)費-

北京體育賽事管理與營銷研究基地項目。編號：PXM2020_0142

06_000016。

（作者單位：首都體育學(xué)院研究生部）