胡林孟

摘 要：本研究利用Bicomb2軟件及SPSS25.0軟件，在CNKI的核心期刊數(shù)據(jù)庫里搜索2008-2020年有關(guān)高校黨建工作文獻(xiàn)有797篇。把與高校黨建工作研究熱點(diǎn)無關(guān)的信息如無作者文獻(xiàn)、會(huì)議信息、刊物征稿要求等去掉。最后確定有效研究文獻(xiàn)為790篇，對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)和可視化分析，繪制出了國內(nèi)黨建工作研究知識(shí)圖譜，以呈現(xiàn)研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢：其研究熱點(diǎn)主要集中在高校學(xué)生黨建工作、高校黨建研究路徑、大學(xué)生思想政治教育，黨建創(chuàng)新等方面;其研究熱點(diǎn)領(lǐng)域呈現(xiàn)出四大發(fā)展趨勢;第一：注重高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究，第二：重視高校黨建工作與思想政治教育研究，第三;重視民辦高校黨建工作的建設(shè)，第四;高校黨建工作理論研究逐漸受到重視。

關(guān)鍵詞：高校黨建;黨建工作;研究熱點(diǎn);知識(shí)圖譜

一、引言

高校是人才培養(yǎng)聚集地，學(xué)生黨員數(shù)量也越來越多，如何打造一支高素質(zhì)學(xué)生黨員黨員隊(duì)伍呢？高校黨建工作的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。中組部近期公布了一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：全國新增黨員數(shù)量其中大學(xué)生黨員數(shù)量就占了三分之一。黨的十八大以來，國家層面也開始實(shí)施落實(shí)一些政策，適合中國特色社會(huì)主義道路的政策，提出具有新時(shí)代背景的思想：“建設(shè)什么樣的黨、怎么樣建設(shè)黨”，這是對(duì)馬克思主義建黨學(xué)說的延伸和完善①。2014年全國各地高校各部門組織學(xué)習(xí)《發(fā)展黨員工作細(xì)則》，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其所提出認(rèn)“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”要求，新舉措、新改革在各高校學(xué)生黨建工作中進(jìn)行實(shí)施和落實(shí)，并取得了好成就②。很顯然，我國高校黨建工作的成績是顯著的，但其背后政府的大力支持分不開的。但隨著我國高中的升學(xué)率不斷提升，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越來越大，高校改革不斷深化，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，大學(xué)生質(zhì)量不斷下滑，其實(shí)高校黨建工作仍然面臨諸多新的問題。如何把將遇到新的問題轉(zhuǎn)換成發(fā)展中機(jī)遇呢，把握好前進(jìn)的方向，促進(jìn)更好更快的發(fā)展，有必要梳理歸納出我國高校黨建工作研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢，描繪其未來的發(fā)展藍(lán)圖③。面對(duì)成百上千的文獻(xiàn)需要研究，如何快速和有效地聚焦一個(gè)點(diǎn)把握它們的方向和趨勢？有一種方法那就是知識(shí)圖譜，它是借助數(shù)據(jù)和可視化分析，面對(duì)無序、大量的參考文獻(xiàn)進(jìn)行有效的分析，使其文獻(xiàn)有組織的呈現(xiàn)出來。大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行有效和有組織的分析④⑤。高校黨建工作研究文獻(xiàn)巨大的，在有限時(shí)間能快速找到該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢相對(duì)重要。因此，利用Bicomb2軟件及SPSS25.0軟件對(duì)2008-2020年高校黨建工作的文獻(xiàn)進(jìn)行共詞分析，并繪制出知識(shí)圖譜，來捕捉研究熱點(diǎn)和把握發(fā)展趨勢。

二、資料選取與研究過程

（一）資料選取

第一步，打開中國期刊總庫點(diǎn)高級(jí)檢索，在主題欄輸入：高校黨建工作，時(shí)間年限從2008年至2020年，期刊來源選擇SCI，北大核心，CSSCI，CSCD核心期刊，一共檢索到797篇文獻(xiàn)，第二步，把與高校黨建工作無關(guān)的文獻(xiàn)去掉比如：無作者文獻(xiàn)、刊物征稿要求等，得出790篇有效文章，第三步，把這個(gè)790篇文獻(xiàn)確定為有效研究文獻(xiàn)，最后，標(biāo)準(zhǔn)化關(guān)鍵詞。如本研究中將790篇有效文獻(xiàn)中關(guān)鍵詞“思政教育”和“思想政治教育”統(tǒng)一替換成關(guān)鍵詞“思想政治教育”;把關(guān)鍵詞“高校黨建”“高等學(xué)校黨建”“高校黨建工作”等統(tǒng)一替換成關(guān)鍵詞“高校黨建工作”。

（二）研究工具

本文采用Bicomb2軟件和SPSS25.0軟件，對(duì)本研究有效文獻(xiàn)790篇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，是一種可視化，定量分析的工具。

（三）研究過程

第一步，關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析，利用Bicomb2軟件對(duì)790篇有效文獻(xiàn)中2717個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)普萊斯的公式得出高頻關(guān)鍵詞頻次表，第二步，聚類分析，把第一步得出的詞篇矩陣導(dǎo)入SPSS25.0軟件，進(jìn)行聚類分析，得出樹狀圖和近似性矩陣圖，再根據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行繪制本研究聚類樹狀圖和近似性矩陣表（部分），第三步，多維度分析，把第二步得出的相似矩陣圖導(dǎo)入SPSS25.0軟件進(jìn)行多維度分析，再結(jié)合分析的結(jié)果進(jìn)行繪制，最后得出本研究的知識(shí)圖譜。

三、研究結(jié)果與分析

（一）高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)及分析

對(duì)790篇有效文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示：關(guān)鍵詞總數(shù)有2717個(gè)，根據(jù)普萊斯計(jì)算公式 M = 0.749，Nmax表示被引頻最高值，M表示閾值，本文最高頻關(guān)鍵詞是315，M = 0.749×=13.08，也就是它的關(guān)鍵詞閾值為13，結(jié)果見表1。

表1即本研究領(lǐng)域的前25個(gè)高頻關(guān)鍵詞，現(xiàn)在按照它們出現(xiàn)頻率的多少進(jìn)行排序：高校黨建工作（315），高校學(xué)生黨建（160），創(chuàng)新（68），思想政治教育（59），出現(xiàn)頻次5-9的高頻關(guān)鍵詞依次為：高校（42），黨建工作（37），路徑（33）、黨的建設(shè)（32）、新時(shí)代（29）;出現(xiàn)頻次10-18高頻關(guān)鍵詞依次為：對(duì)策（28），新媒體（26），機(jī)制（24），高校黨的建設(shè)（24），高?；鶎狱h建（21），科學(xué)發(fā)展觀（20），黨建（20），民辦高校黨建工作（19），高校研究生黨建（18）。這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果初步顯示：“高校學(xué)生黨建工作”、“思想政治教育”、“創(chuàng)新”方面研究文獻(xiàn)較多，有較多的人關(guān)注。與此同時(shí)，在“新媒體”“新時(shí)代”背景下許多研究者也正關(guān)注它們的路徑研究，同時(shí)“黨建工作體制機(jī)制”研究，“黨建帶團(tuán)建”“互聯(lián)網(wǎng)黨建”方面的研究也正在被大家所關(guān)注。

（二）高頻關(guān)鍵詞的Ochiia系數(shù)近似性矩陣及分析

根據(jù)Bicomb2軟件和SPSS25.0，做出一個(gè)25×25的近似性矩陣，注意事項(xiàng)是選取Ochiai系數(shù)。產(chǎn)出的結(jié)果數(shù)字要是接近1，則表明他們直接關(guān)系密切，要是數(shù)字接近0，則表明他們直接關(guān)系越疏遠(yuǎn)。結(jié)果如表2所示。

從表2可以看出，各個(gè)關(guān)鍵詞與高校黨建工作的距離由近到遠(yuǎn)順序：創(chuàng)新（0.246）、思想政治教育（0.235），高校學(xué)生黨建（0.120），路徑（0.108），高校（0.000），黨建工作（0.000）。其結(jié)果顯示：在這所有的高頻關(guān)鍵詞里，唯有“創(chuàng)新”與“高校黨建工作”關(guān)鍵詞的數(shù)字最為接近，表明他們之間關(guān)系緊密;關(guān)鍵詞“高校學(xué)生黨建”和“思想政治教育”與“高校黨建工作”關(guān)鍵詞之間數(shù)字較相近，說明它們之間是較近的距離，同時(shí)則表明他們直接的關(guān)系較緊密;最為松散的則是“高校黨建工作”與“高校”，“黨建工作”關(guān)系。結(jié)果表明，許多黨建工作研究者正在關(guān)注黨建工作的如何創(chuàng)新研究和思政教育研究，思政教育與黨建是分不開的，思政教育的重要性，由此可見，接下來該領(lǐng)域中黨建、路徑方面、創(chuàng)新方面、思政教育方面都將成為未來研究的主角。

（三）高頻關(guān)鍵詞聚類樹狀圖及分析

高頻關(guān)鍵聚類樹狀圖生成，是由SPSS25.0軟件對(duì)原來詞篇矩陣進(jìn)行分析得出的，其目的是反映關(guān)鍵詞之間的距離，要是它們的數(shù)字接近1，則表明他們之間關(guān)系越密切，若是數(shù)字接近0，則說明他們之間距離比較遠(yuǎn)，他們直接的關(guān)系不密切，如圖1所示。

根據(jù)圖1所示分為三種類。種類1為高校黨建工作研究內(nèi)容由“對(duì)策”至“黨建帶團(tuán)建”9個(gè)關(guān)鍵詞組成。種類2為高校到科學(xué)化5個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。種類3為高校黨建工作的研究。由新時(shí)代到高?；鶎狱h建11個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成，其分為2個(gè)小類，小類1為：新時(shí)代背景下我們要跟著黨中央的精神，由新時(shí)代到黨的建設(shè)，小類2為：高校黨建建設(shè)的理論依據(jù)層面研究，其包含了新媒體互聯(lián)網(wǎng)+高校黨的建設(shè)，改革創(chuàng)新的精神，到高?；鶎狱h建。

（四）高校黨建工作研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜及分析

知識(shí)圖譜是可視化的計(jì)量分析，是一種科學(xué)的技術(shù)手段，將近相似矩陣圖導(dǎo)入SPSS25.0軟件對(duì)進(jìn)行多維度分析，得出該領(lǐng)域研究知識(shí)圖譜，再根據(jù)聚類樹狀圖分析的結(jié)果繪制出三個(gè)領(lǐng)域。結(jié)果見圖2。

從圖2我們得出;高校黨建工作研究熱點(diǎn)分布在3大主題領(lǐng)域：領(lǐng)域一：高校學(xué)生黨建工作路徑研究，它主要分布在第二象限，和第一第三象限部分范圍，在第一象限我們看到僅1個(gè)高校學(xué)生黨建關(guān)鍵詞，表明高校黨建工作對(duì)學(xué)生黨建工作這塊的研究較為豐富，在第二象則看到5個(gè)關(guān)鍵詞，它們分別是：“機(jī)制”，“對(duì)策”，“高校研究生黨建”，“問題”，“基層黨組織”，它們之間距離較近，距離坐標(biāo)中心也較近，他們有進(jìn)一步發(fā)展空間，尚未形成研究體系。在第四象限，我們看到只有“創(chuàng)新”關(guān)鍵詞。表明雖然有研究者對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，但尚未引起足夠的重視。高校黨建工作的創(chuàng)新型文章只有幾篇，再次證明該主題處于高校黨建工作研究的邊緣。

領(lǐng)域二：高校黨建工作科學(xué)發(fā)展觀，其內(nèi)涵是跟隨黨中央十九大精神，其研究范圍較小。一共包括5個(gè)關(guān)鍵詞，它們分別是“黨?！?，“黨建工作”，“科學(xué)發(fā)展觀”，“黨建”，“新時(shí)代”，主要分布在第三象限，其中“科學(xué)發(fā)展觀”和“新時(shí)代”分布在第四象限，分布的比較分散，說明這塊內(nèi)容尚未引起相關(guān)研究者的重視。

領(lǐng)域三：高校黨建工作思想政治教育，在新時(shí)代背景下，出現(xiàn)高超的科學(xué)技術(shù)水平，出現(xiàn)新思想，新潮流，和學(xué)生思想面臨的新問題，如何將學(xué)生的思想朝著正確的、健康的、積極向上的方向發(fā)展呢？思想起著示范引領(lǐng)作用的——黨建，我們?nèi)绾巫岦h建工作與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新精神，我們要提倡新媒體背景下互聯(lián)網(wǎng)+黨建的建設(shè)。在第一象限的大部分和第四象限里，也就是領(lǐng)域三，這里包括了本研究的大部分高頻關(guān)鍵詞，如關(guān)鍵詞“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”和“思想政治教育”它們位于第一象限且與原坐標(biāo)點(diǎn)距離不遠(yuǎn)，說明他們目前研究較豐富，“黨的建設(shè)”，“改革創(chuàng)新精神”位于第四象限，他們之間距離分布較分散，則表明這塊的研究還沒得到大家的認(rèn)可。總而言之，在領(lǐng)域三高校黨建工作思想政治教育中，研究文獻(xiàn)較多的的有“互聯(lián)網(wǎng)黨建”，“思想政治教育”等方面內(nèi)容，但在“全面從嚴(yán)治黨”，“黨的建設(shè)”，“改革創(chuàng)新精神”等方面研究還不足，需要引起我們的重視。

四、高校黨建工作研究的發(fā)展趨勢

通過前面統(tǒng)計(jì)分析，梳理出我國高校黨建工作研究熱點(diǎn)領(lǐng)域具有四大發(fā)展趨勢如下：

（一）注重高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，是培養(yǎng)人才的產(chǎn)出地，黨的思想是學(xué)校辦學(xué)的政治方向，高校大學(xué)生黨建工作引領(lǐng)學(xué)生思想方向，大學(xué)生黨員數(shù)量占我們黨員總?cè)藬?shù)大部分，因此大學(xué)生黨建工作也是我國黨建工作的重點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)有許多的文獻(xiàn)關(guān)于高校學(xué)生黨建工作研究，基本都是對(duì)于學(xué)生黨建現(xiàn)狀的描述，針對(duì)現(xiàn)狀分析存在的原因并提出相應(yīng)的對(duì)策。目前該領(lǐng)域研究的不足：高校學(xué)生黨建工作研究缺乏創(chuàng)新性，接下來會(huì)往創(chuàng)新方向走，比如對(duì)黨建帶團(tuán)建，互聯(lián)網(wǎng)+黨建，智慧黨建平臺(tái)，校園文化融入黨建研究。

（二）重視高校黨建工作與思政教育研究

習(xí)近平總書記在全國思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要辦好中國高等教育，必須要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持立德樹人為目標(biāo)，把三全育人的精神貫穿全過程。”⑥。高校立德樹人的任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，需要借助高校黨建工作和學(xué)生思政教育工作相互融合力量，讓思政課堂，課堂思政貫穿其中。目前該領(lǐng)域的研究不足：思政教育與黨建相結(jié)合研究不多見，因此接下來趨勢借助高?；鶎狱h組織建設(shè)平臺(tái)，促使高校黨建思想教育一體化，在信息化多元化時(shí)代里，我們要依托信息科技軟件的技術(shù)，搭建學(xué)生黨建工作思想政治教育平臺(tái)，如：互聯(lián)網(wǎng)+黨建，微信公眾號(hào)（人文微記憶，領(lǐng)雁先鋒二維碼黨課等）。

（三）重視民辦高校黨建工作的建設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國民辦教育日新月著，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國高校數(shù)量有2500余所，其中民辦高校數(shù)量為750余所，占總學(xué)校數(shù)量的三分一，可見民辦高校的數(shù)量在不斷增加，民辦高校的黨建工作也面臨巨大的挑戰(zhàn)和壓力。2016年4月，中央出臺(tái)了關(guān)于民辦高校黨建的文件——《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見（試行）》⑦，可見國家、政策對(duì)民辦教育的黨建設(shè)的重視，民辦高校黨建工作將會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，所以以民辦高?；鶎狱h組織建設(shè)為平臺(tái)，努力打造民辦高校黨建工作品牌，不斷推進(jìn)我國黨建工作的步伐。

（四）高校黨建工作理論研究逐漸受到重視

高校黨建在新時(shí)期需要遵循全面從嚴(yán)治黨的宗旨，緊緊圍繞黨的十九大精神，把握新形勢、找準(zhǔn)著力點(diǎn)、落實(shí)新舉措，其目的都是為建設(shè)中國一流的大學(xué)服務(wù)。全面從嚴(yán)治黨位于第四象限，距離原坐標(biāo)點(diǎn)較近，有機(jī)構(gòu)對(duì)此進(jìn)行研究，文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)：關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的理論對(duì)于黨建工作的研究文獻(xiàn)僅有幾篇;如：全面從嚴(yán)治黨背景下高校黨建模式創(chuàng)新實(shí)踐（尹彩霞，張平湖，2020），全面從嚴(yán)治黨視域下高校強(qiáng)化基層黨建工作的探索與實(shí)踐（譚紅，吳勇，2020）。雖然成果并不多，但也會(huì)逐漸受到關(guān)注。

五、對(duì)策與建議

我國高校黨建工作研究已經(jīng)處于快速發(fā)展階段，學(xué)生黨建又是重中之重，然而，我國大學(xué)生其思想是未成熟，社會(huì)閱歷不夠等特點(diǎn)，如何引領(lǐng)我們大學(xué)生的思想朝著正確的方向呢？根據(jù)上文知識(shí)圖譜的分析，有幾條建議供研究者參考和借鑒：第一，針對(duì)民辦高校黨建工作剛起步，需要完善各種制度，來保障其黨員工作者相關(guān)的待遇。第二，針對(duì)當(dāng)代信息化時(shí)代，需要我們建立多媒體技術(shù)平臺(tái)，有創(chuàng)造性和針對(duì)性打通高校大學(xué)生思想政治教育渠道，打造信息化、科學(xué)化的黨建工作新方法如：互聯(lián)網(wǎng)+黨建，微信平臺(tái)+黨建，智慧黨建平臺(tái)，自媒體+黨建，第三，緊跟國家十九大精神，全面從嚴(yán)治黨，把國家黨的十九大精神落實(shí)到我們實(shí)際工作生活中來，第四，高校黨建工作研究還是僅僅停留在表面上，既要有理論支撐又要實(shí)際實(shí)踐。

注釋：

①②錢德森.習(xí)近平黨建思想指導(dǎo)下新時(shí)代高校大學(xué)生黨建工作研究[D].河南：河南工業(yè)大學(xué)，2020.

③郭文斌，陳秋珠. 特殊教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（3）：49-54.

④郭文斌，知識(shí)圖譜：教育文獻(xiàn)內(nèi)容可視化研究新技術(shù)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016（1）：45-50，114.

⑤郭文斌，方俊明，陳秋珠.基于關(guān)鍵詞共詞分析的我國自閉癥熱點(diǎn)研究[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（1）： 128-132.

⑥中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編：上[G].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014.

⑦]籍之偉.民辦高校黨建與思想政治教育工作研究專題[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：1.

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文斌，楊艷，賴振愛.我國智力障礙者職業(yè)教育研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢[J]. 現(xiàn)代特殊教育（高等教育研究）， 2020（2）：60-66.

[2]郭文斌，方俊明，陳秋珠.基于科學(xué)知識(shí)圖譜的我國腦認(rèn)知研究[J]. 渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011， 8， 26（8）：88-91.

[3] 王敏 ， 郭文斌. 我國近十年情緒調(diào)節(jié)研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜[J]. 心理研究， 2011， 4（5）： 56-59.