蔣雪梅

當(dāng)前，高中體育教學(xué)課程主要是通過體育活動的教學(xué)幫助學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)同時提高身體素質(zhì)和體育素質(zhì)，從而實現(xiàn)健康運(yùn)動，實現(xiàn)多方面的綜合素質(zhì)提高。由于體育課程本身具有一定的競技性能與難度，因此必須加強(qiáng)課程中的生命安全教育。本文將對高中體育生命安全教育進(jìn)行淺析。

從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，我國教育業(yè)中的生命安全教育需要相關(guān)的教育人員進(jìn)行更進(jìn)一步的重視，只有這樣才能夠有效的提升學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中的安全意識，增強(qiáng)心理素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到生命安全的價值，避免出現(xiàn)威脅生命安全的情況。

1 進(jìn)行高中體育生命安全教育的必要性

1.1 有利于學(xué)生進(jìn)行健康發(fā)展

進(jìn)行高中體育生命安全教育有利于體現(xiàn)體育的核心教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)⒔虒W(xué)的三維目標(biāo)進(jìn)行更好的融合和體現(xiàn)，這樣就能夠幫助學(xué)生獲得更充分的體育知識，掌握更多的生命安全知識，有利于學(xué)生進(jìn)行健康發(fā)展。與此同時，進(jìn)行高中體育生命安全教育也有利于使學(xué)生對體育課程的興趣得到更好的激發(fā)，更好的進(jìn)行體育鍛煉同時注意自身的安全。

1.2 有利于促進(jìn)體育教學(xué)的改革

進(jìn)行高中體育生命安全教育有利于學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時，能夠根據(jù)自己的特長和興趣更好的對體育課程的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和掌握，同時也有利于學(xué)生更好的專注體育課程，對相關(guān)的安全知識進(jìn)行充分的了解，有利于更好集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而幫助學(xué)生進(jìn)行體育課程的教學(xué)。

2 當(dāng)前高中體育生命安全教育的現(xiàn)狀分析

2.1 基礎(chǔ)體育設(shè)施的現(xiàn)狀

從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，高中普遍具有體育教學(xué)的相關(guān)器械，當(dāng)前想要更好的進(jìn)行高中體育生命安全教育，先要更好的實現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展，就必須對體育器械設(shè)備進(jìn)行安置，然而，由于高中也通常存在體育器械較為單一的情況，不僅如此，高中已經(jīng)具備的體育器械設(shè)備也容易存在使用時間較久、缺乏定時的維修等各類問題，不利于進(jìn)行體育課程的教學(xué)與體育生命安全教育的開展。

2.2 教師方面的現(xiàn)狀

第一，體育生命安全教育教師的專業(yè)程度需要提升。當(dāng)前，由于高中存在對體育學(xué)科不夠重視等問題，大部分高中在引進(jìn)教師人才時只將注意力放在語數(shù)外等學(xué)科之上，體育學(xué)科的專業(yè)教師容易被忽略。這就導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)缺乏專業(yè)的體育老師，缺乏對體育知識進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的人才，無法對學(xué)生進(jìn)行最為有效的指導(dǎo)。

第二，體育生命安全教育教師需要提升專業(yè)能力的機(jī)會。目前大部分的高中都無法幫助學(xué)校內(nèi)的教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，這就導(dǎo)致高中的教師們無法對其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行借鑒，無法對教學(xué)思維進(jìn)行開拓和發(fā)展，從而無法實現(xiàn)對專業(yè)能力進(jìn)行提升。這樣將會導(dǎo)致體育教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷下降，無法再為學(xué)生們提供質(zhì)量有保障的安全知識教育。

2.3 重視情況方面的現(xiàn)狀

第一，高中體育教師的地位和工作不被重視。從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，高中的校領(lǐng)導(dǎo)通常都對體育課程較為忽略，這就導(dǎo)致體育課程的教師通常無法獲得與其他科目老師同等的關(guān)注，老師的課時安排也會存在較大的問題。這樣很有可能導(dǎo)致教師失去工作熱情，負(fù)責(zé)程度也會逐漸下降，無法再對學(xué)生們提供較好的體育生命安全的教學(xué)課堂。

第二，高中生對體育課不夠重視。從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，高中的學(xué)生對于體育課的態(tài)度存在不夠端正的問題，盡管高中開展了體育課程，然而由于不夠重視導(dǎo)致學(xué)生也對體育課進(jìn)行忽略，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無法認(rèn)真專心學(xué)習(xí)，不對體育進(jìn)行重視，無法有效的獲得體育生命安全的知識。

3 當(dāng)前促進(jìn)高中體育生命安全教育的相關(guān)措施

3.1 學(xué)校方面的措施

從學(xué)校方面看，在開展體育課程的教學(xué)活動時，必須保證學(xué)生們的人身安全，這就意味著必須要保證體育器械設(shè)備的安全性，安全合理的開展體育活動。

例如，學(xué)校必須定期對校園內(nèi)的各類器械設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，一旦發(fā)現(xiàn)任何存在安全隱患或器械老化失修的問題，必須第一時間對其進(jìn)行修復(fù)或更換，不僅如此，學(xué)校方面還需要對教師進(jìn)行督促，進(jìn)一步對學(xué)生的生命安全教育進(jìn)行重視。

通過這樣的方式，才能夠在體育教學(xué)和日常學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生們能夠以自身的實際狀態(tài)為準(zhǔn)進(jìn)行活動，避免危險情況的發(fā)生。

3.2 教師方面的措施

從教師方面看，教師們在進(jìn)行教學(xué)時必須要要對學(xué)生們的基礎(chǔ)掌握情況進(jìn)行重視，培養(yǎng)學(xué)生形成體育基本功，保證學(xué)生的身心素質(zhì)能夠適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)活動要求。

例如，在進(jìn)行體育課程的活動教學(xué)之前，必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的熱身活動，同時還要帶領(lǐng)進(jìn)行慢跑等活動，使學(xué)生的身體提前適應(yīng)體育活動，這樣能夠有效的避免學(xué)生在之后的教學(xué)中由于身體不適應(yīng)而出現(xiàn)危險的情況，有效的提升學(xué)生進(jìn)行體育活動時的基礎(chǔ)能力。不僅如此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動之前一定要對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育的再次強(qiáng)調(diào)，要為學(xué)生們詳細(xì)的講解校內(nèi)各類體育器械設(shè)備的正確應(yīng)用方法與注意事項，這樣才能夠避免學(xué)生由于違規(guī)操作出現(xiàn)安全問題，才能夠有效地提升學(xué)生們的生命安全意識，提高活動中的防范能力。除此之外，教師在進(jìn)行體育活動的組織安排時，必須充分的根據(jù)學(xué)生們的實際情況進(jìn)行強(qiáng)度和進(jìn)度的分配，同時加入高安全性、難度適中的體育游戲，這樣不僅能夠充分的調(diào)動學(xué)生們參與體育活動的熱情，還能夠更好的保障學(xué)生們的生命安全。在進(jìn)行體育活動之后，教師們要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的拉伸和放松活動，密切的關(guān)注學(xué)生們的實際情況。

通過這樣的方式，才能夠在體育教學(xué)活動中更有效的保障學(xué)生們的安全，同時也能夠進(jìn)一步的將體育健康知識與生命安全知識進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生更有效的提升身體心理素質(zhì)與自身的綜合素養(yǎng)。

3.3 學(xué)生方面的措施

從學(xué)生方面看，高中生們必須更加重視體育生命安全教育，這樣才能夠更有效的保護(hù)自己避免危險情況的發(fā)生。

例如，高中在校內(nèi)期間，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校與教師制定和強(qiáng)調(diào)的各項安全規(guī)則，認(rèn)真嚴(yán)格的對自己的行為進(jìn)行約束，聽從學(xué)校和教師對自己的指導(dǎo)，要對自己的身心狀況進(jìn)行充分的了解，不能在體育活動時做出超出自身能力的行為，這樣才能夠有效的避免安全事故的發(fā)生。

通過這樣的方式，高中生們才能夠有效的學(xué)習(xí)和掌握體育活動中保護(hù)自己的方式，同時提升自己對于安全教育知識的掌握，學(xué)習(xí)更多保護(hù)自己生命安全的技能。

4 結(jié)束語

體育生命安全教育是當(dāng)前新課程改革要求下，各大高中學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的基本要求，同時也是保障學(xué)生們生命安全的一項重要舉措。因此，無論是學(xué)校、教師、學(xué)生，都必須從自身做起，根據(jù)實際情況從不同的方面提升體育活動教學(xué)中的安全保障，只有這樣，才能有效的保障高中生們的身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生們提升和發(fā)展自身的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：桂林市興安中學(xué)）