張道明
阿宇,是我9月接手新班認(rèn)識的第一個男孩:活潑,熱情,健壯,一張嘴巴好像抹了蜜;酷愛打籃球,是校隊主力;學(xué)習(xí)自覺性差,作業(yè)老拖拉,每次語文考試70分左右,有時還惹出事端。
按理說,他不應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)困難戶”。后來,我從其他教師那里了解到,他的父母在河北務(wù)工,家里只有一個六十多歲的奶奶。指望家長輔導(dǎo)、督促他的學(xué)習(xí),不太現(xiàn)實。
我沒想到,這樣一個孩子,幫助老師做事還挺上心的。每天上課之前,他總是跑到辦公室問我:“老師,有什么東西要拿嗎?”
難得他有一番好心,每每此時,我總是讓他把課本帶到教室去。一來二去,我們倒有幾分熟悉。有時,我會直接指出他學(xué)習(xí)上存在的問題,比如作業(yè)不能按時完成,該背誦的內(nèi)容背不下來,書寫不工整。他的“免疫力”似乎很強(qiáng),我的苦口婆心不怎么管用,過幾天他還是外甥打燈籠——照舅(舊)。阿宇真的是有點讓我傷腦筋。
中午,我路過三樓大廳,正在打掃衛(wèi)生的阿宇突然沖我說道:“張老師,我有麻煩了?!睙o奈的語氣里似乎夾雜著一絲興奮。
莫非這孩子闖禍了?我得問個清楚:“你有什么麻煩了?”
阿宇說:“老師,我心里有人了?!?/p>
我大吃一驚,小小年紀(jì),五年級的學(xué)生談起這個話題怎么如此輕車熟路。于是,我耐心地與他聊起來:“能告訴我,她是誰嗎?”
他抿嘴微笑:“我們班的小羽?!?/p>
小羽,乖巧可愛,是班上的“學(xué)霸”,其他方面也很優(yōu)秀。這樣的同學(xué),誰不喜歡呢?小學(xué)生的想法很單純,說喜歡哪個,原因多是長得好看。我想了解一下阿宇真正喜歡小羽什么,便問他:“你喜歡小羽什么?”
“她長得好看,對人好,善良,有孝心,學(xué)習(xí)好……”阿宇噼里啪啦說了一大堆理由。
我裝作很嚴(yán)肅的樣子說:“你看啊,小羽這么多優(yōu)點,確實是人見人愛,花見花開。不要說你,如果我是她的同學(xué),肯定也喜歡她?!?/p>
阿宇咧嘴笑了,露出白生生的牙齒:“張老師,真的呀?”
“當(dāng)然嘍?!蔽沂挚隙ǎ暗?,人家喜歡你嗎?”
他神情瞬間暗淡了下來,埋著頭,聲音細(xì)得像蚊子:“不曉得。”
看著阿宇的神情,我知道了答案。是啊,一個“學(xué)霸”怎么可能會喜歡一個學(xué)習(xí)不上進(jìn)、做事拖拉的人呢?我腦子里突然冒出一個念頭:何不利用他喜歡小羽這事做點文章?說不定還能幫助他呢。望著他失意的臉龐,我計上心來:“要不,我?guī)湍銌枂査???/p>
“算了,算了,不要問她了?!彼泵[手。
“問一下,沒事的,說不定會有意外驚喜呢!這件事是我們之間的秘密?!蔽覍捨恐?。阿宇欲言又止,沉默著,算是答應(yīng)了。
瞅了個機(jī)會,我把小羽叫到一邊,帶著一絲神秘的口吻問:“聽說,班上有人喜歡你?”
小羽開始有點驚訝,繼而有些靦腆地回答:“嗯,有阿宇、阿杰、阿西……”
“你人緣挺好的啊?!蔽艺f道,“那你喜歡阿宇嗎?”
小羽愣了一下,隨即說:“不太喜歡?!?/p>
我微笑著告訴她:“阿宇很陽光,籃球打得不錯,但就是學(xué)習(xí)不太上心?!?/p>
小羽急忙道:“就是,就是,他經(jīng)常被老師留下來?!?/p>
“看來,你了解他。阿宇呢,人聰明,學(xué)習(xí)上只要稍微用點心,努點力,肯定有進(jìn)步。老師想請你幫助他一下,你愿意嗎?”
“怎么幫?”小羽一臉疑惑。
“你給他寫封信,信上先肯定他的優(yōu)點,再指出他的不足,特別是學(xué)習(xí)上哪些地方做得不夠好。你可以把你是如何學(xué)習(xí)語文的、如何對待作業(yè)的、如何背誦課文的方法,給他說一說。你這是做一件好事。這是我們之間的秘密。你寫好了信,我給他,行嗎?”
小羽爽快地答應(yīng)了。
第二天,我悄悄把阿宇叫到角落:“這是小羽寫給你的信?!彼行┎恍?,接過信,打開看。我在旁邊注意著他,他先是高興,接著是悵然若失。見他看完了信,我問:“小羽同學(xué)是不是很了解你的優(yōu)點,也了解你的不足?”
阿宇臉上泛起了紅暈,點了點頭。
“希望你能改掉拖拉的習(xí)慣,按照老師的節(jié)奏,做好七步預(yù)習(xí)法,按時完成課堂作業(yè)和練習(xí)冊?!蔽抑苯亓水?dāng)?shù)卣f,“小羽方方面面都很優(yōu)秀:有孝心,待人好;語文、數(shù)學(xué)、英語,科科成績名列前茅;繪畫、跳舞、書法,一樣不落下。你可別太落后了,好好向人家學(xué)著點。”
阿宇有些不好意思起來,兩手不停地搓著。我繼續(xù)攻心:“現(xiàn)在都講朋友圈子,你想要跟優(yōu)秀的人做朋友,你自己得先優(yōu)秀起來。要不然,人家說的、談的,你也不懂,就像你在2樓,別人在10樓,不在同一個層次上,無法對話,不能交流?!?/p>
阿宇聽得很專注,若有所思的臉上,一雙明亮的眸子閃爍著光芒。
“一個人準(zhǔn)備去追駿馬,可是效果并不好。有人告訴他,不如種植一大片牧草,待到水草豐茂之時,就會得到駿馬。于是他辛苦地種植了一大片牧草,來年春天水草豐茂時,果然吸引了好多駿馬?!币馕渡铋L地講完故事,我拍了拍阿宇的肩膀繼續(xù)說,“花若盛開,蝴蝶自來;你若優(yōu)秀,朋友自來。收起你的玩心,先把每天的功課作業(yè)搞定了,再去打籃球。當(dāng)你越來越優(yōu)秀時,自然會有人喜歡與你做朋友?!?/p>
隨后,我叮囑小羽每天抽點時間督促阿宇完成作業(yè),并且專門批改阿宇的作業(yè)。
在小羽的幫助下,阿宇拖拉的毛病改了不少,作業(yè)基本上能夠在當(dāng)天完成。看著他學(xué)習(xí)上有了起色,我總算舒了一口氣。最讓我沒想到的是,之前最不喜歡寫作文的他,現(xiàn)在還開始寫起日記來了。我知道,這是小羽的功勞,因為她已經(jīng)連續(xù)5周獲得了班級“日記之星”了。下周的“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”,阿宇應(yīng)該名列其中。
阿宇在小羽的影響下,正一點點地進(jìn)步,走向優(yōu)秀。
事實上,現(xiàn)實中教師與學(xué)生打交道時,似乎總有一種居高臨下的態(tài)度,甚至帶著命令的口吻,要求學(xué)生必須怎么做,但是這效果并不好。
同齡人之間沒有代溝,容易接近和溝通。有時,我們不妨利用學(xué)生之間這種特殊的情感,充分發(fā)揮伙伴之間的影響作用,把學(xué)生引上正道,朝向優(yōu)秀。
(作者單位:四川省屏山縣學(xué)苑街小學(xué))
(插圖:譚曉青)