蒙秀溪 黃衛(wèi)華 張冬森

近年來(lái)，玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)教師方霞獲得了不少獎(jiǎng)勵(lì)：2018年，獲玉林市信息技術(shù)和學(xué)科深度融合課例展示一等獎(jiǎng);2019年，獲玉林市英語(yǔ)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)、玉林市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)……“我能獲得這些成績(jī)，離不開(kāi)黨員教師們的幫助和指導(dǎo)！”方霞說(shuō)。

方霞的成長(zhǎng)，是玉州區(qū)“黨建+教研”工作取得實(shí)效的一個(gè)例證。近年來(lái)，玉州區(qū)堅(jiān)持黨建與教育發(fā)展一盤棋，以黨建為引領(lǐng)打造“紅色毓秀”品牌，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，深化區(qū)域教育教學(xué)改革，取得了突出成效。

構(gòu)建黨建科學(xué)管理體系

“近年來(lái)，玉州區(qū)‘毓秀工程’雖然取得了不錯(cuò)成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，其中一個(gè)是骨干教師培養(yǎng)出現(xiàn)了斷層，一定程度上影響了玉州區(qū)年輕教師尤其是新入職教師的成長(zhǎng)。”玉州區(qū)教育局教研室主任張冬森說(shuō)。

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)，玉州區(qū)教育部門找到了解決問(wèn)題的路徑：以黨建統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作。2019年，玉州區(qū)在總結(jié)、提煉“毓秀工程”成績(jī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升級(jí)了區(qū)域教師隊(duì)伍培養(yǎng)模式，致力于打造“紅色毓秀”教師隊(duì)伍培養(yǎng)品牌，不斷推進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)改革。

為了打造“紅色毓秀”品牌，玉州區(qū)教研室組建了9個(gè)指導(dǎo)與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分別負(fù)責(zé)“紅色毓秀”綜合研發(fā)以及“毓秀名師”“毓秀課堂”“毓秀評(píng)價(jià)”“毓秀研訓(xùn)”“毓秀學(xué)子”“毓秀管理”“毓秀文化”“毓秀資源”等項(xiàng)目的實(shí)施，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的正副團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)中至少有一名黨員，且團(tuán)隊(duì)在開(kāi)展研討、實(shí)踐、調(diào)研等活動(dòng)時(shí)，以“黨員+骨干”的方式將黨建與教研緊密結(jié)合、關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)與關(guān)注教師群體成長(zhǎng)相結(jié)合。通過(guò)組建9大團(tuán)隊(duì)，將每一項(xiàng)工作落實(shí)到各個(gè)團(tuán)隊(duì)，做到分工清晰、責(zé)任明確，確保工作有序開(kāi)展。

“我們還與高校合作，由玉林師范學(xué)院派出一支專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)我們9大團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。高校專家團(tuán)隊(duì)與城區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不定期深入學(xué)校調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)校黨建工作‘問(wèn)診’‘開(kāi)方’，極大提高了玉州各校黨建工作的有效性?！庇裰輩^(qū)教育局教研員何秀姬告訴記者。

在規(guī)范管理的同時(shí)，玉州區(qū)同樣重視黨員干部能力的培養(yǎng)與提升，專門為黨員干部專業(yè)成長(zhǎng)搭建了“五育并舉”交流平臺(tái)、毓秀名師梯級(jí)培養(yǎng)平臺(tái)、教改示范學(xué)區(qū)和學(xué)校創(chuàng)建平臺(tái)、中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)踐與應(yīng)用平臺(tái)、新教育文化交流平臺(tái)，要求黨員干部、黨員教師深入?yún)⑴c這5大平臺(tái)的建設(shè)中，以此提高黨員干部、黨員教師的業(yè)務(wù)能力。

隨著管理體系的逐漸完善，玉州區(qū)“紅色毓秀”品牌建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，各校黨建工作走上了規(guī)范化、系統(tǒng)化的道路。玉州區(qū)城西第一初級(jí)中學(xué)就從中獲益。過(guò)去，該校各項(xiàng)工作相對(duì)零散，缺乏一條聯(lián)結(jié)的紐帶，工作效率較低?！艾F(xiàn)在有了黨建的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)校各項(xiàng)工作就有了‘主心骨’，學(xué)校取得了較快的發(fā)展。”該校教師鄭忠感慨道。

“三大行動(dòng)”推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展

鄧玉娥是玉州區(qū)旺瑤小學(xué)的教師，她深感自己近年來(lái)能夠快速成長(zhǎng)，源于獲得了許多“貴人”的幫助和指導(dǎo)。

2009年，鄧玉娥第一次參加玉州區(qū)語(yǔ)文閱讀教學(xué)比賽。剛接到任務(wù)時(shí)，她忐忑不安，因?yàn)樗龔奈从羞^(guò)參賽的經(jīng)歷。了解到她的困難后，玉州區(qū)旺瑤小學(xué)黨員骨干教師曾輝主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)她的任務(wù)，利用課余時(shí)間，手把手教她寫(xiě)教案，反復(fù)磨課。在曾輝的幫助下，鄧玉娥在比賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，教學(xué)技能得到了進(jìn)一步提升。

2018年，鄧玉娥參加了“有根語(yǔ)文”教學(xué)實(shí)踐研究。那時(shí)，她對(duì)于“有根語(yǔ)文”不甚了解，在教學(xué)實(shí)踐中碰到了不少困難，這讓她打起了“退堂鼓”。玉州區(qū)教育局教研室教研員盧玉華知道情況后，積極聯(lián)系她，并提出了有針對(duì)性的解決方案，幫助她順利開(kāi)展實(shí)踐研究。2020年，鄧玉娥獲得了“有根語(yǔ)文”教學(xué)實(shí)踐研究廣西賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

“我說(shuō)的‘貴人’就是我們玉州區(qū)的黨員骨干教師、教研員們。這些年來(lái)，我能夠從一個(gè)普通農(nóng)村教師，成長(zhǎng)為玉州區(qū)百佳教師、玉州區(qū)優(yōu)秀教育工作者，成為學(xué)校的骨干教師，他們功不可沒(méi)?！编囉穸鹫f(shuō)。

自啟動(dòng)“紅色毓秀”品牌建設(shè)工作以來(lái)，玉州區(qū)一大批農(nóng)村教師從中成長(zhǎng)起來(lái)?！稗r(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)相對(duì)較低，是制約玉州教育發(fā)展的一大短板。當(dāng)下，玉州教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成為玉州區(qū)面臨的新課題。而要破解發(fā)展難題，打造一支優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍是關(guān)鍵?！庇裰輩^(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)黃旭雄表示。

為了整體提高農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)水平，玉州區(qū)組建了“教研員+輔導(dǎo)員+學(xué)科骨干”專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)了“三大行動(dòng)”：一是農(nóng)村教育“村校振興行動(dòng)”，由專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)村學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校設(shè)計(jì)發(fā)展方案、明確教育教學(xué)發(fā)展方向，并對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤培訓(xùn);二是“潛力生”清零行動(dòng)，各學(xué)區(qū)龍頭校在教研室的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)農(nóng)村一線教師研究更適合農(nóng)村學(xué)?！皾摿ι钡慕逃虒W(xué)方法;三是師、生、校共同發(fā)展“對(duì)標(biāo)行動(dòng)”，以“教研室+龍頭校”的方式，帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校教師針對(duì)本校教育教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展聯(lián)合研究，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展。

“‘三大行動(dòng)’讓我找到了職業(yè)發(fā)展的方向，讓我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)?！边@是玉州區(qū)城北第二初級(jí)中學(xué)教師李季珍最大的感受。

發(fā)揮黨員教師示范引領(lǐng)作用

在玉州區(qū)教育系統(tǒng)，有一個(gè)廣受教師歡迎的“黨員先鋒講壇”?！斑@個(gè)講壇對(duì)我而言，既像一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的加油站，又像一個(gè)精神的港灣。在這里，我既能夠取得專業(yè)上的收獲，又能夠獲得心靈上的滋養(yǎng)?！庇裰輩^(qū)名山中學(xué)羅紅環(huán)如是說(shuō)。

黨員先鋒講壇，是玉州區(qū)打造“紅色毓秀”品牌的一項(xiàng)重要舉措。該講壇內(nèi)容豐富，形式多樣，主要涉及兩個(gè)層面：一是城區(qū)層面，由學(xué)科教研員、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師等組織各學(xué)科教師開(kāi)展各種教研活動(dòng)，通過(guò)“黨員+骨干+教師”的方式帶動(dòng)普通教師成長(zhǎng)，同時(shí)組織開(kāi)展師德師風(fēng)巡講活動(dòng)，為普通教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣;二是學(xué)區(qū)、學(xué)校層面，各學(xué)區(qū)、各校根據(jù)自身實(shí)際，組織學(xué)區(qū)內(nèi)、校內(nèi)的黨員教師和骨干教師等，開(kāi)展黨員先鋒講壇活動(dòng)，對(duì)廣大教師進(jìn)行思想、理論及專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

玉州區(qū)第八初級(jí)中學(xué)教師李彬，就是“黨員先鋒講壇”的獲益者之一。李彬調(diào)入該校時(shí)，已有19年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在此之前，她是一名語(yǔ)文教師，進(jìn)入該校后成了歷史教師并兼做行政管理工作，這讓她倍感壓力。為了使她盡快適應(yīng)新角色，該校安排黨員骨干教師張梅與她結(jié)成“師徒”。在張梅的幫助下，她順利完成了從語(yǔ)文教師向歷史教師的轉(zhuǎn)變。如今，她已成長(zhǎng)為該校歷史學(xué)科骨干教師。

“黨員教師們非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)、無(wú)私，當(dāng)我碰到教學(xué)難題時(shí)，他們總是悉心、耐心地為我解答，對(duì)我的成長(zhǎng)非常有幫助。而且，通過(guò)‘黨員先鋒講壇’我了解了很多黨員教師的感人事跡，從他們身上我明白了怎樣才是一名真正優(yōu)秀的教師。”李彬說(shuō)。

在開(kāi)展“黨員先鋒講壇”的同時(shí)，玉州區(qū)進(jìn)一步深化落實(shí)關(guān)注每一位教師發(fā)展的“毓秀工程”。該項(xiàng)工程啟動(dòng)于2011年，側(cè)重于對(duì)名師、優(yōu)秀教師的基本功培養(yǎng)，即培養(yǎng)會(huì)上課、會(huì)評(píng)課、會(huì)做培訓(xùn)、會(huì)輔導(dǎo)的“新四會(huì)”教師。開(kāi)始“紅色毓秀”品牌建設(shè)之后，玉州區(qū)將“黨建”與“毓秀工程”相結(jié)合，提出了新的教師培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師，致力于打造一支技能高、品德優(yōu)的教師隊(duì)伍。

“今后，我們將繼續(xù)探索黨建與區(qū)域教育發(fā)展的深度融合，以黨建為引領(lǐng)推進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育！”黃旭雄說(shuō)。

（責(zé)編 莫東霞）