顧學(xué)軍

摘要：當(dāng)前幼兒園教學(xué)不再把學(xué)習(xí)內(nèi)容局限在讀書、畫畫、唱歌、跳舞等，開始追求提升幼兒的思想道德素質(zhì)，啟發(fā)思維，規(guī)范行為舉止，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因此，德育教育就顯得十分重要。對(duì)此，本文主要分析了當(dāng)前幼兒園德育教育存在的問題，深入探究幼兒園開展德育活動(dòng)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的有效策略，供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞： 幼兒園;德育活動(dòng);成長(zhǎng);對(duì)策?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-355

幼兒園是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、塑造優(yōu)良品格的重要時(shí)期，這一階段的德育教育對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)發(fā)展有著直接的影響。因此，教師要注重在教學(xué)過程中滲透德育教育，與家長(zhǎng)攜手創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，從根本上提高幼兒的思想道德水平，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前幼兒園德育教育存在的問題

當(dāng)前幼兒園在德育教育中主要有以下幾點(diǎn)問題：一是德育教育的主體并不是幼兒本身，幼兒總是被動(dòng)學(xué)習(xí)，并沒有從根本上學(xué)到德育知識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)理想的德育效果。二是幼兒園的德育教育過于形式化，新課程改革也沒有從根本激發(fā)幼兒園樹立德育教育意識(shí)。三是缺乏有效的家校合作，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的思想道德形成起到關(guān)鍵作用，但家長(zhǎng)常認(rèn)為這是教師的任務(wù)，忽視對(duì)孩子的德育教育。家長(zhǎng)與學(xué)校的有效溝通、合作才能共同解決幼兒的德育問題，進(jìn)而提高幼兒德育水平。四是用文字形式傳授德育知識(shí)不符合幼兒的發(fā)育水平和認(rèn)知水平，環(huán)境教育的作用凸顯出來。但教師很少把物質(zhì)和精神環(huán)境有機(jī)融合起來，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用不到位。

二、幼兒園開展德育活動(dòng)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的有效策略

（一）深挖教材德育資源，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教材是教學(xué)活動(dòng)的重要載體，隨著新課程改革的推進(jìn)，教師要重視教材中豐富的德育資源，深入挖掘并合理利用，巧妙設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，進(jìn)而把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)結(jié)合起來，獲得理想的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要堅(jiān)定幼兒的主體地位，從他們的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，挖掘多樣化德育資源，吸引學(xué)生參與，增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)感，從而引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中樹立正確的德育觀念，養(yǎng)成良好的思想品德[1]。例如，在教學(xué)《過年趣事》這一課時(shí)，教師可以搜集一些過年相關(guān)的素材，用多媒體播放視頻，讓學(xué)生感受過年的喜慶氛圍。接著教師展示一些年畫、花燈、剪紙等內(nèi)容，生動(dòng)講解過年習(xí)俗，激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)家、民族的熱愛之情。然后鼓勵(lì)幼兒大膽分享新年趣事，培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展各語言表達(dá)能力。

（二）聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，提高思想道德素質(zhì)

為了更好地實(shí)踐德育教育，幼兒教師要聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，使得德育內(nèi)容在生活方方面面都得到有效滲透，潛移默化地向幼兒傳授德育知識(shí)，提高思想道德素質(zhì)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師要督促幼兒坐姿端正、飯前洗手、飯后收拾等，突出德育教育的靈活性。在升國(guó)旗時(shí)，要求幼兒行注目禮，態(tài)度端正，營(yíng)造莊嚴(yán)的氛圍，滲透愛國(guó)主義教育，樹立責(zé)任意識(shí)。在日常生活中，教師要告誡幼兒遇到老師、同學(xué)、親人要主動(dòng)問好，犯錯(cuò)要主動(dòng)承擔(dān)并使用“對(duì)不起”等禮貌用語道歉，他人向自己提供幫助要及時(shí)表達(dá)感謝。另外，在學(xué)習(xí)過程中遇到小組合作、競(jìng)賽游戲時(shí)，教師要教會(huì)幼兒合作、分享，促進(jìn)幼兒和諧相處。提高德育水平是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要善于在日常生活中滲透，滿足幼兒的個(gè)性發(fā)展需求[2]。

（三）融合中國(guó)傳統(tǒng)文化，深化德育教育內(nèi)涵

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒德育教育有積極的促進(jìn)作用，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化，深化德育教育內(nèi)涵。因此，教師可以在母親節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日開展專題德育活動(dòng)，營(yíng)造德育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，進(jìn)而把德育教育落實(shí)到位。例如，在母親節(jié)時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹母親節(jié)的由來，再設(shè)計(jì)一些詩歌朗誦、制作感恩賀卡等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的感恩意識(shí)，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。然后鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭胰俗鲆恍┝λ芗暗氖虑?，幫助幼兒體驗(yàn)家庭溫暖，深化德育教育，樹立正確的價(jià)值觀念?；蛘咴诮處煿?jié)時(shí)，教師可鼓勵(lì)幼兒為自己喜愛的教師畫一幅畫、寫一張感恩賀卡，增強(qiáng)師生感情，有利于建立和諧的師生關(guān)系。

（四）加強(qiáng)家校溝通交流，共同創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

想要提高德育教育的有效性，除了幼兒園的積極開展，家長(zhǎng)的配合也十分關(guān)鍵。只有幼兒園和家長(zhǎng)協(xié)同教育，加強(qiáng)溝通合作，共同創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，才能全方位實(shí)現(xiàn)幼兒思想道德素質(zhì)的提升，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因此，教師要通過電話、微信、家訪等形式經(jīng)常與家長(zhǎng)交流互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)意識(shí)到德育教育的重要作用，提高家長(zhǎng)對(duì)德育活動(dòng)的支持度和參與度，有利于幼兒園各項(xiàng)工作的開展。另外，家長(zhǎng)和教師的言行舉止很可能被幼兒模仿，因此，家長(zhǎng)和教師要規(guī)范自身行為，為幼兒做好榜樣，通過自身的行為和觀念向幼兒滲透正能量的德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)言傳身教。例如，教師可以舉辦一些親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和教師共同優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容、形式，幫助幼兒在游戲中體會(huì)到活動(dòng)的意義，感悟美德。

（五）開展多元德育活動(dòng)，提升德育教育實(shí)效

德育教育實(shí)踐性較強(qiáng)，不能只停留在理論階段。教師要開展多元德育活動(dòng)，在活動(dòng)中鞏固、檢驗(yàn)幼兒的德育學(xué)習(xí)成果，提高德育教育實(shí)效。例如，教師可以開展“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勤勞工，熱愛集體。幼兒可以修補(bǔ)圖書、掃地、擦黑板、整理玩具等，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂?；蛘咴谛睦砥焚|(zhì)教育方面，教師可以開展“我要大聲說”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)獨(dú)立評(píng)價(jià)自我，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的重視程度越來越高，幼兒園也強(qiáng)調(diào)德育教育的開展。但當(dāng)前幼兒園德育教育仍存在一些不足，需要教師深刻反思改正。為了更好地開展德育教育，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，教師可以深挖教材德育資源，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，提高思想道德素質(zhì)，融合中國(guó)傳統(tǒng)文化，深化德育教育內(nèi)涵，加強(qiáng)家校溝通交流，共同創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，開展多元德育活動(dòng)，提升德育教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]陳芳芳.幼兒園如何通過開展德育活動(dòng)來促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（10）：202-203.

[2]鄒平，石利穎，徐嬋.構(gòu)建幼兒園無邊界德育新格局的思考與實(shí)踐[J].學(xué)前教育，2020（Z1）：19-21.

山東省泰安市寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集幼兒園?2714