朱建鋒

摘要：在當前的教育教學(xué)發(fā)展過程當中，如何提高體育教學(xué)的質(zhì)量成為一個共性的話題，尤其是針對特殊教育群體，體育教學(xué)質(zhì)量該如何創(chuàng)新？在實踐當中不斷嚴謹科學(xué)的去找尋突破點。本文淺析提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量的方法，第一部分內(nèi)容具體闡述了當前特殊教育體育教學(xué)綜合內(nèi)容，分別闡述了特殊教育，體育教學(xué)意義與價值。第二部分重點淺析了提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量的方法。第三部分進行總結(jié)。

中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-215

一、特殊教育中體育教學(xué)的意義與價值

（一）特殊教育中體育教學(xué)的意義

教育改革春風撲面而來，不管是普通的義務(wù)教育階段還是高等教育階段，都感受到了與以前應(yīng)試教育截然不同的層次，尤其是特殊教育也備受關(guān)注。在我國的教育階段當中，除了義務(wù)教育，高等教育之外，還存在著一個特殊的內(nèi)容板塊就是特殊教育，因為特殊兒童自身的情況不同，我國為照顧到他們的實際學(xué)習需求和自身體育素質(zhì)。在特殊教育階段也開展了不同的體育教學(xué)，針對聾啞兒童無法正常溝通交流的兒童，身體有部分缺陷的兒童開展獨具特色的體育教學(xué)，在體育活動或者是體育教育過程當中，使他們既能夠強身健體，也能夠通過體育活動使自己的身心更加健康，避免因自身的問題而產(chǎn)生的心理陰暗或者是其他心理疾病。

當前特殊教育當中的體育教學(xué)該如何開展？既要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和教師所執(zhí)教的內(nèi)容進行梳理，又要根據(jù)當前體育教學(xué)和特殊教育融合的現(xiàn)照進行分析，不能夠盲目地開展新的活動，也不能夠墨守成規(guī)，一成不變，故步自封。

（二）特殊教育中體育教學(xué)的價值

在特殊教育過程當中，體育教學(xué)作為單獨分裂出來的一個學(xué)科其具有的作用是不言而喻的。作為學(xué)生在成長過程當中必不可少的活動性課程內(nèi)容體育教學(xué)既是緩解特殊兒童在學(xué)習過程當中壓力的有效方法，也是幫助他們矯正一些不良學(xué)習習慣和不良行為習慣的課程內(nèi)容。

一方面在特殊教育過程當中，體育教學(xué)有著不同的開展方式和開展內(nèi)容。其開展的過程當中自然而然的就出警了，特殊兒童與體育課當中所感受到的不同內(nèi)容因此而不斷地成長。在特殊兒童的教育教學(xué)過程當中，我們更注重的是特殊兒童能夠通過課程的學(xué)習和老師的教育教學(xué)，得到自身有關(guān)于生活的一些新的感知和一些可以運用于以后自身成長和生活的技能。另一方面，特殊教育當中體育教學(xué)其本身的最大價值就在于教師在這個過程當中獲得成長，學(xué)生在這個過程當中獲得對于自身的新的感知。能夠通過教師的引導(dǎo)和體育活動培養(yǎng)自己對于身體和生活的熱愛。

二、淺析提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量的方法

特殊教育群體既包括了特殊教育執(zhí)教者，教師群體，教職工群體，也包括了特殊教育接受教育的學(xué)生群體。在這兩大群體當中，最容易因為教學(xué)狀況的改變而發(fā)生幾位劇烈的心理變化。因此，教師要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，首先要關(guān)注學(xué)生的心理變化，制定符合學(xué)生成長需求的體育教學(xué)活動，一，不能夠完全照搬正常義務(wù)教育階段的孩子們的課程。教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，二是要根據(jù)自身教學(xué)的特色去調(diào)整部分內(nèi)容，做到有所變化，但是又要起到作用。

關(guān)注學(xué)生的心理變化，不僅僅要針對特殊教育一堂課或者是多種教學(xué)場景展開調(diào)整，更主要的是要在體育教學(xué)過程當中注重體育質(zhì)量的提升。因為當前的義務(wù)教育階段大多數(shù)的教師們所從事的就是普通話的。教育階段，特殊化的教師們?nèi)绾瓮ㄟ^體育教學(xué)的方法來帶動孩子們走向更好水平的發(fā)展，則需要教師有一定的專業(yè)技術(shù)水平。更需要教師在特殊教育過程當中不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。體育教師雖然作為以活動為主，以鍛煉學(xué)生們身體健康為主，但是也需要通過一定的教學(xué)方法來做到這一點。一般我們經(jīng)常用以下三種方法來關(guān)注特殊教育，體育教學(xué)過程當中學(xué)生的心理變化。第一種方法就是關(guān)注學(xué)生們在體育教學(xué)過程當中的第一反饋。通過行動和心理兩方面入手去體會他們在當前的體育教學(xué)當中有什么樣的心理變化。第二種方法就是杜絕盲目的以自身的感受完全判定學(xué)生的感受，因為特殊教育兒童具有一般兒童鎖沒有發(fā)生的一些問題，因此教師們應(yīng)當注重不以平常心態(tài)去霧化。學(xué)生們的心理表現(xiàn)可以通過談話討論。等多種方法使學(xué)生們表達出自己的真實感受，尤其是對于當前活動當中的第一參與感和舒適度等等。第三種方法就是要建立長效的，有效的機制。并且能夠在這個過程當中，通過制度化和流程化的方式迅速地關(guān)注到在體育教學(xué)當中，比如新方法的投入和老方法的改變是否能夠影響學(xué)生們的心理變化。當學(xué)生們的心理變化出現(xiàn)極端狀況或者是負面影響時，教師要及時干預(yù)。當出現(xiàn)正能量變化或積極能量變化時，教師要通過記錄和經(jīng)驗總結(jié)的方式推廣到以后的體育活動和體育教學(xué)當中來。

三、總結(jié)

提高特殊教育體育教學(xué)的質(zhì)量在當前來說是一件刻不容緩的事情，不管是通過各種各樣的方式去提高體育教學(xué)當中活動的質(zhì)量，還是從理論基礎(chǔ)上先做好基礎(chǔ)的電機，再去提升后續(xù)行為的質(zhì)量都是有效的，并且是在不斷行動過程當中提升質(zhì)量的。

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