林燕

摘要：在幼兒教育實踐中，教師可以通過戲劇活動為幼兒打造有趣的活動體驗，引領(lǐng)幼兒在戲劇活動的參與中鍛煉個人能力，強化個人素養(yǎng)。教師需要合理設(shè)計戲劇活動，嘗試通過不同的教育步驟和環(huán)節(jié)邀請幼兒參與，為幼兒打造出愉悅的活動參與體驗。結(jié)合教師的積極引導(dǎo)和幼兒的認(rèn)真參與，每一項戲劇活動都能夠起到良好的教育效果，切實帶領(lǐng)幼兒沉浸在趣味十足的戲劇氛圍當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戲劇;活動實施

在幼兒教育活動的組織和實踐中，戲劇活動無疑是一種趣味十足的教育活動。戲劇活動的實施不僅能夠為幼兒教育增添色彩，也能夠為幼兒打造一個良好的實踐氛圍，鼓勵幼兒在其中展示自我、團隊合作，實現(xiàn)個人能力的有效提升。由此可見，戲劇活動對幼兒成長具有重要的意義，所以幼兒教師需要結(jié)合戲劇活動進行巧妙設(shè)計，鼓勵幼兒在戲劇活動的參與中獲得良好的成長體驗。在戲劇活動的組織中，教師可以通過戲劇故事的講解引領(lǐng)幼兒參與活動;教師可以通過戲劇表演的排練，強化幼兒的個人展示能力;教師還可以通過戲劇表演的呈現(xiàn)，為幼兒打造一個舞臺，鼓勵幼兒在其中展示自我與團隊的力量。趣味化的戲劇活動能夠為幼兒的成長添磚加瓦，也能夠幫助幼兒健康成長，愉快進步。

一、戲劇故事的了解

在幼兒教育實踐中，教師可以通過戲劇故事的了解，為幼兒進行故事傳遞，借助這種形式幫助每一位幼兒了解即將開展的戲劇活動內(nèi)容。每一位幼兒都喜歡聽故事，因此將戲劇以講故事的形式進行呈現(xiàn)，能夠牢牢的吸引幼兒的注意力，促使幼兒更好的投入到后續(xù)的戲劇活動體驗當(dāng)中。所以教師需要針對戲劇故事進行詳細(xì)的講解，并借此幫助幼兒拓展認(rèn)知。例如，教師在引領(lǐng)幼兒參與《司馬光砸缸》戲劇表演活動的時候，為了順利引領(lǐng)幼兒參與到表演實踐中，教師就通過戲劇故事的講解對幼兒實施講述，希望幼兒能夠在教師的講解中了解這個故事，取得良好的藝術(shù)活動認(rèn)知效果。在教育活動的實施中，教師表示司馬光是一個機靈、聰明的孩子。當(dāng)小伙伴們共同玩耍、其中一位幼兒不小心遭遇危險的時候，司馬光沒有慌亂，而是及時從路旁搬來了一塊大石頭，然后將大水缸砸漏了、將掉進去的小朋友就了出來。結(jié)合教師的故事講解，每一位幼兒都深深沉浸在司馬光的聰明機智中，且認(rèn)真完成了戲劇故事內(nèi)容的詳細(xì)了解和認(rèn)知。由此可見，想要使得幼兒更好的參與到后續(xù)的教育活動當(dāng)中，教師可以通過戲劇故事的講解引領(lǐng)幼兒參與，幫助幼兒在故事了解中建立強烈的活動參與主動性。

二、戲劇表演的排練

教師需要針對戲劇活動進行排練。幼兒并不是從一開始就能夠順利掌握戲劇表演內(nèi)容的，而是需要教師積極引導(dǎo)，認(rèn)真引領(lǐng)，才能夠在反復(fù)排練中具備良好的戲劇呈現(xiàn)效果的。因此教師需要引領(lǐng)幼兒結(jié)合戲劇內(nèi)容進行反復(fù)排練，借助這種形式為幼兒呈現(xiàn)出良好的成長效果，保證每一位幼兒都在教師的幫助下，具備戲劇表演的能力和素養(yǎng)。

例如，教師在引領(lǐng)幼兒參與《司馬光砸缸》戲劇藝術(shù)表演的時候，通過表演排練的實施引領(lǐng)幼兒參與，鼓勵幼兒在表演的排練中積極參與戲劇內(nèi)容的認(rèn)知和體驗，達成理想的教育參與效果。在幼兒的表演排練中，教師會針對性幫助幼兒解決表演問題，達成良好的藝術(shù)展示效果。同時，教師會在幼兒的表演中幫助幼兒調(diào)整表演效果，減少幼兒的不良表演狀態(tài)、充分發(fā)揮幼兒的表演優(yōu)勢。結(jié)合教師的積極引領(lǐng)和幫助，幼兒能夠達成良好的教育參與效果，且能夠在不同的表演參與中不斷進步、不斷成長，取得理想的教育活動參與效果。經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和幫助，每一位幼兒都能夠主動參與到活動中，結(jié)合教師的幫助取得良好的戲劇表演排練效果，切實能夠?qū)⑦@個有趣的故事加以呈現(xiàn)。

三、戲劇表演的呈現(xiàn)

教師還可以通過戲劇表演的，實施為幼兒打造一個舞臺，邀請幼兒在這個舞臺上積極展示自我，努力進行團隊配合，共同展示出一出美妙的戲劇作品。戲劇表演的呈現(xiàn)將充分鍛煉幼兒的能力，也能夠幫助幼兒建立個人與團隊自信。因此幼兒教師需要適時為幼兒提供表演機會，鼓勵一會兒在舞臺上展示戲劇展示能力。

例如，教師在帶領(lǐng)幼兒參與《小紅帽》戲劇藝術(shù)的表演時，為幼兒搭建了一個舞臺，鼓勵幼兒當(dāng)眾進行藝術(shù)呈現(xiàn)。在幼兒的表演中，每一個角色都能夠積極互動、共同表現(xiàn)出小紅帽與大灰狼斗智斗勇、小紅帽和外婆被獵人叔叔救出等不同的戲劇內(nèi)容。結(jié)合教師的積極引導(dǎo)被幫助，幼兒在戲劇表演中的進步是有目共睹的。更為重要的是，經(jīng)過舞臺呈現(xiàn)的實施，幼兒能夠建立起個人自信和團隊自信、更主動地參與到后續(xù)的戲劇活動實踐中。由此可見，想要提升幼兒教育的實施效果，教師可以將戲劇表演活動融入幼兒教育，鼓勵幼兒在多樣化的表演參與中感受到戲劇藝術(shù)呈現(xiàn)的樂趣、促使幼兒在不知不覺之間達成良好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。最終，幼兒將在活動中實現(xiàn)進步和成長，也將伴隨活動取得自信心的強化和完善。

綜上所述，幼兒教師為了打造趣味化的幼兒教育氛圍，可以通過戲劇活動的應(yīng)用對幼兒進行培養(yǎng)，幫助幼兒在戲劇活動的應(yīng)用和體驗中感受到幼兒教育的樂趣和愉悅。為了取得理想的教育成果，教師可以通過戲劇故事的了解，戲劇表演的排練和戲劇表演的呈現(xiàn)等不同形式實施戲劇活動組織，為幼兒呈現(xiàn)出豐富多彩的戲劇活動，保證每一位幼兒都能夠在其中鍛煉能力，積極參與。如果戲劇活動能夠高效開展，而幼兒也能夠順利的投入其中，那么幼兒不僅能夠了解豐富的有趣的故事，還能夠伴隨著戲劇活動實現(xiàn)個人能力的鍛煉，成長為一名充滿自信，善于呈現(xiàn)自我的優(yōu)秀兒童。由此可見，趣味化的戲劇活動將為幼兒打造良好的成長氛圍，幫助幼兒健康成長。

參考文獻：

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安徽省淮北市恒錦幼教任樓幼兒園