李曉明 馮龍翔

摘 要：分析醫(yī)學影像技術專業(yè)學生就業(yè)現狀與未來發(fā)展;以個人教學經驗分析高校醫(yī)工結合的創(chuàng)新發(fā)展;在建設創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型城市的大背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學生學習階段的迫切需要，是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際需要。

關鍵字：醫(yī)學影像技術;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-12

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，是貫穿我們中華民族精神一項重要能力，也是當前對高校學生對高等教育一種必要要求。

一、醫(yī)學影像技術專業(yè)現狀與發(fā)展

醫(yī)學影像技術是各大醫(yī)院輔助檢查科室內最基本、最常規(guī)的檢查技術，該項技術廣泛的應用在影像科、超聲科、放射科、介入科等科室。目前，隨著科技的發(fā)展以及影像設備的迭代升級，醫(yī)院不斷地引進先進設備來滿足基礎設施需求，對影像技術專業(yè)人才的需求也日益上升。

走進醫(yī)院，醫(yī)學影像技術的畢業(yè)生從事檢查工作，職稱為技師，無診斷權。據調研，目前技師在影像科室如同人機匹配，一人針對一臺機器工作，醫(yī)師閱一張片子的時間可夠技師做幾次檢查的時間，所以出現了一位技師可對應多名影像醫(yī)師，這就給技師帶來了相關要求。技師應該具有夠高的工作效率以保障影像科室工作的正常進行;技師還需要具有良好的專業(yè)素質，根據病人的病因以具體化檢查部位以及檢查要求，給病人的檢查部位最好的呈現;技師還需要加強對影像設備的學習，及時適應設備的快速升級，掌握設備的運行原理及技術優(yōu)勢，提高圖像質量。

醫(yī)學影像技術在我國興起時間較短，教育教學體系還不成熟且不統(tǒng)一。但在國家對教育以及創(chuàng)新發(fā)展的重視下，醫(yī)學影像技術會快速成長，更貼切臨床的實際需要。相信伴隨著“互聯網+”智能時代的進一步推進，科學技術的飛速發(fā)展，以及相關領域的不斷探索，醫(yī)學影像技術會變得更加智能化、人性化、臨床化，智能的進行疾病的檢查和評估，并出具相關的臨床治療參考方案，在未來中國一定會呈現出更多意想不到的優(yōu)秀成果。

二、高校醫(yī)工結合的創(chuàng)新發(fā)展

醫(yī)學影像技術是一門交叉學科，醫(yī)學影像技術本科在校學生學習醫(yī)學、高等數學、電工學、物理學、設備學，畢業(yè)后授予理學學士學位，此專業(yè)是醫(yī)學、電子、機械、數字技術、光學工程等專業(yè)綜合發(fā)展的結果。本專業(yè)學生除了掌握醫(yī)學知識外，還進行數學、工學、物理學的學習，多領域教學與學習，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，在學生的創(chuàng)新學習中積極引導學生多學科交叉發(fā)展。我校大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在電子計算機斷層掃描設備即CT的成像原理學習創(chuàng)新中，醫(yī)工結合有了新的創(chuàng)新成果。

CT數字影像診斷輔助系統(tǒng)項目，在醫(yī)學層面分析肺癌腫瘤的臨床結節(jié)特征，利用影像學方法對肺部癌癥小結節(jié)進行分類。利用計算機科學技術，為結節(jié)建立相對應的影像數據模型。此項目是研究一款人工智能輔助閱片軟件，基于 Active Demons 算法、KL-3D 智能光流算法和深度學習算法，實現對可疑結節(jié)精準定位，并進行良惡性判別，為醫(yī)生發(fā)現肺癌提供全方位的輔助，從而提高醫(yī)生診斷效率和準確率。在國家教育部舉辦的第六屆中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得國家級銀獎，受到了多名專家的認可與推薦。

教育及科研的創(chuàng)新發(fā)展，使得醫(yī)學研究更為深入，為多專業(yè)與醫(yī)學的融合提供了廣闊空間，使得多專業(yè)結合發(fā)展成為可能，必定會成為智能時代的發(fā)展趨勢，醫(yī)工結合模式逐漸興起。在醫(yī)學的研究中，醫(yī)學生對于各種設備儀器的使用受限，往往需要其他專業(yè)的學生結合研究;在工學開展相關醫(yī)學類設備的研究中，需要醫(yī)學生提供相關醫(yī)學領域的見解，各專業(yè)的融合發(fā)展?jié)u漸地落地開展。利用學校的師資力量、科研環(huán)境，各專業(yè)老師通過項目研究進一步加深了各專業(yè)的融入，讓學生與學生之間的聯系更加密切，使學生以創(chuàng)新思維多方位發(fā)展，提高醫(yī)工結合人才培養(yǎng)質量，為新醫(yī)科醫(yī)工結合創(chuàng)新發(fā)展提供平臺。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學生學習階段、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需要

進入大學，相當于邁入社會的第一步，對于大學生這是一個很好的過渡階段。在大學這個半社會的環(huán)境下，大學生在學習專業(yè)知識的同時，也可以逐漸領略社會帶給自己的影響，讓大學生在走出大學校門前練就專業(yè)技能并且具有一定的社會實踐經驗。在現階段，大學生就業(yè)困難已經引起社會、政府、學校、家庭等多方面的重視。所以按照一貫的教育教學方式不能滿足人們的需求，不能滿足社會的需要，教育教學朝著創(chuàng)新思維培養(yǎng)發(fā)展變?yōu)楫斍凹拔磥淼陌l(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的教學思想觀念受到了強烈挑戰(zhàn)，這就要求教育事業(yè)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念徹底的融入到教育教學中去，讓每一位同學都能在此模式下有所收獲，方可提高大學生整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和能力。

所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，并不是迫使大學生創(chuàng)業(yè)，都去擁有屬于自己的事業(yè)，而是在高等教育的同時發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生步入社會之前就可以領悟一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。大學生通過參加各類創(chuàng)新活動，給他們提供了充分認識社會的機會和勇敢試錯的平臺，真正的去體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)，展示自己的才華、發(fā)覺自己的潛力，會形成自己獨特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，形成新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維理念的改變，使得大學生在學校中的研究創(chuàng)新進一步走向校外的實踐創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決大學生緊迫的就業(yè)問題，還可以提供一定的就業(yè)崗位，拉動內需帶動就業(yè)。

四、結語

加強大學生創(chuàng)新教育，事關整個社會的科學發(fā)展和中華民族的繁榮昌盛，是社會主義核心價值體系的明確要求，是建設中國特色社會主義、繁榮社會主義文化的必由之路。教學工作中，將醫(yī)學影像技術專業(yè)教育教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，提高學生的綜合素質，推進將學生的創(chuàng)新成果進行孵化創(chuàng)業(yè)。新時代的大學生應該積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽類的實踐活動，以嚴謹認真的學習態(tài)度接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷成長，提升自我，在時代大浪潮里奮斗不止、自強不息，努力成為祖國和人民需要的復合型人才。

參考文獻

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山東協(xié)和學院?山東濟南?2502