田維禮

摘要：從鄉(xiāng)村教育工作而言，教管中心的本職工作應(yīng)定性為指導(dǎo)和服務(wù)，工作應(yīng)側(cè)重于結(jié)合地方實(shí)際做好教育發(fā)展的規(guī)劃，對(duì)辦學(xué)過程的進(jìn)行籌謀和布置，做好地方教育工作的思路梳理和方法找尋。當(dāng)我接任石場(chǎng)教管中心主任時(shí)，對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行再度思考，把地方特點(diǎn)歸納為：育人意識(shí)淡漠，辦學(xué)水平偏低，學(xué)校特色缺失，文化底蘊(yùn)平淡。

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的管理和引導(dǎo)者，最重要的工作就要對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，要把教育發(fā)展目標(biāo)、措施、內(nèi)容梳理出來，通過大家共同研討后形成共識(shí)，然后依照著這個(gè)頂層設(shè)計(jì)努力去實(shí)施，這樣的教育才能形成全力、才能長(zhǎng)久推進(jìn)而發(fā)展。我們根據(jù)石場(chǎng)地域特點(diǎn)和具體實(shí)際，提出了石場(chǎng)教育發(fā)展“二十四字”：營(yíng)造育人氛圍，打造教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)自信學(xué)生，彰顯學(xué)校內(nèi)涵。這二十四個(gè)字的內(nèi)涵從鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)到每一個(gè)教師，都達(dá)成了一致。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造育人氛圍 打造教師團(tuán)隊(duì) 培養(yǎng)自信學(xué)生 彰顯學(xué)校內(nèi)涵

提煉出石場(chǎng)教育發(fā)展二十四字后，我們認(rèn)為發(fā)展石場(chǎng)教育迫切需要做且要長(zhǎng)期堅(jiān)持做的是四個(gè)層面的工作：

一是要營(yíng)造育人氛圍。要多渠道、多形式開通家校交流通道，把學(xué)校的理念、思想、做法向家庭推送，把老師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)要求向家庭推送，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活表現(xiàn)向家庭推送，讓家庭了解學(xué)校、喜歡老師、支持和配合教育。從而使家校形成合力，致力于孩子全面健康發(fā)展。

學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)賢士引入學(xué)校，讓社會(huì)賢士形成引領(lǐng)力量，讓學(xué)生家長(zhǎng)得到學(xué)校教師和社會(huì)賢士的引導(dǎo)，成為家庭教育的支撐力量，讓家庭教育不斷優(yōu)化和活躍起來。

把鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)聘為家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)，讓這些領(lǐng)導(dǎo)在自己的群體里不斷地宣傳教育、宣傳學(xué)校、宣傳老師的情懷、宣傳學(xué)生的成長(zhǎng)。讓鄉(xiāng)里村居的父老鄉(xiāng)親都知道我們的教育、學(xué)校和老師，并逐步喜歡上他們，從而形成關(guān)心、重視和支持教育的氛圍。

二是要打造教師團(tuán)隊(duì)。通過對(duì)教師工作的內(nèi)容和質(zhì)量加壓，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)技和鍛煉，把愛和責(zé)任注入教師靈魂;通過活動(dòng)交流，讓老師用行動(dòng)、用實(shí)踐去生動(dòng)演繹愛和責(zé)任，賦予傳道授業(yè)解惑以新的時(shí)代內(nèi)涵。

三是要培養(yǎng)自信學(xué)生。通過開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生找到自己的喜愛和善長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己、喜愛自己、優(yōu)化自己。

四是要彰顯學(xué)校內(nèi)涵。要把學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念彰顯出來。讓校園一花一草、一磚一墻都洋溢著育人氣息，讓師生一言一行、一舉一動(dòng)都充滿著陽光奮進(jìn)。時(shí)時(shí)、處處、事事都感受到教育的力量，整個(gè)校園彌漫著濃郁的文化氣息。

然后，我們有遵循地開展了以下工作：

在家校溝通方面，我們的做法是：通過學(xué)校召開主題家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)建立家校qq群、微信群，老師和家長(zhǎng)共同加入朋友圈、電話薄，開展走訪宣傳等，減少和消除交流障礙，讓家長(zhǎng)和老師的交流常態(tài)化。學(xué)校老師經(jīng)常將學(xué)生的成長(zhǎng)和表現(xiàn)，用相片和文字的方式向家長(zhǎng)介紹，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的生活狀況，感受到老師的辛苦和關(guān)愛，慢慢軟化長(zhǎng)期僵化的家校關(guān)系。有的老師將學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)點(diǎn)滴進(jìn)行精心編輯，制作成學(xué)生成長(zhǎng)相冊(cè)送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這份禮物倍加喜愛，對(duì)學(xué)校和教師產(chǎn)生了感激和敬仰之情。

在校園文化方面，我們的做法是先對(duì)學(xué)校進(jìn)行頂層架構(gòu)：針對(duì)每間學(xué)校所處的地方文化積淀，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的積累，找到校園主題文化的切入點(diǎn)，凝練校園文化主題，提煉主題文化的育人價(jià)值，錘煉校園文化的表述。讓每間學(xué)校文化有主題、有特色、有品味。如構(gòu)皮學(xué)校“樹人之經(jīng)典，達(dá)人之卓越”的樹文化;柏楊學(xué)校把彰顯“紅色精神、民族文化、名人典范”作為生命之美的“三花文化”;石場(chǎng)中心完小“習(xí)石頭品質(zhì)，做德才之人”的石文化。讓校園彌漫著濃郁的文化氛圍。

在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)方面：我們著力辦開放的教育，通過不斷派出教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流研討，請(qǐng)進(jìn)專家開展講座培訓(xùn)、示例展示和實(shí)例診斷，不斷提升教師的育人水平。我們派出去學(xué)習(xí)的教師，要制作課件向?qū)Ψ綄W(xué)校介紹自己的學(xué)校，要帶著目的標(biāo)任務(wù)去學(xué)習(xí)，要爭(zhēng)取在對(duì)方學(xué)校進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，回來后還要將所見、所聞、所學(xué)、所思、所感制作課件與同仁分享，迫使其對(duì)派出學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合，同時(shí)又鍛煉和提升其講授的能力。

在學(xué)生成長(zhǎng)和自信培養(yǎng)方面：我們要計(jì)算出學(xué)生學(xué)習(xí)水平所處的層次，向老師和學(xué)生提出今年要比去年好一些的小目標(biāo)，讓師生信心十足向前邁進(jìn)。在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方面，主要依據(jù)學(xué)校師資特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到有效的訓(xùn)練和較大層次的提升，當(dāng)學(xué)生成為其所選活動(dòng)項(xiàng)目中的佼佼者，自信就會(huì)噴涌而出，并能激發(fā)其向其它領(lǐng)域拓展的勇氣。兩年來，我們每間學(xué)校都建有在縣、市、省范圍內(nèi)有較高質(zhì)量的學(xué)生社團(tuán)。如石場(chǎng)中心完小的武術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)和管樂社團(tuán)，構(gòu)皮學(xué)校的花式跳繩社團(tuán)、合唱社團(tuán)、鋼琴社團(tuán)，金沙民中的舞蹈社團(tuán)、民樂社團(tuán)、合唱社團(tuán)、演講社團(tuán)、籃球社團(tuán)等，其表現(xiàn)深得家長(zhǎng)、社會(huì)及同仁好評(píng)。每年鄉(xiāng)內(nèi)要組織開展學(xué)生足球聯(lián)賽，學(xué)生文藝比賽等活動(dòng)，成為學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

一個(gè)地方，社會(huì)環(huán)境與氛圍和諧了，學(xué)校特色和內(nèi)涵彰顯了，教師水平和干勁起來了，學(xué)生自信和奮進(jìn)提升了，教育自然就會(huì)好起來。

參考文獻(xiàn)：

【1】：齊志恒.當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育應(yīng)做好三個(gè)結(jié)合[J].鄉(xiāng)音，2016.

【2】：趙暢.領(lǐng)導(dǎo)干部要做自覺接受科普教育的帶頭人[J].中國政協(xié)，2017（13）：26-26.

貴州省金沙縣石場(chǎng)苗族彝族鄉(xiāng)教育管理中心