武娟

摘要：長期以來，數(shù)學課程一直是小學生的難點。數(shù)學的抽象知識和嚴格的邏輯思維為小學生學習數(shù)學創(chuàng)造了許多障礙。在發(fā)展教學中，課堂上使用了各種豐富的新教學方法，其中最有效的應用是思維導圖。思維導圖本身的邏輯特征可以有效地鏈接數(shù)學知識點，并在小學數(shù)學教學中大有幫助。本文分析了應用思維導圖的價值，并提出了適當?shù)慕虒W策略。

關鍵詞：思維導圖;小學數(shù)學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-184

基本的數(shù)學知識屬性包括不同的學科思維教學，鼓勵學生在數(shù)學知識的許多方面追求核心。思維導圖是基于某些內容的知識系統(tǒng)，其性質與小學班級的數(shù)學知識系統(tǒng)更一致。通過專注于思維導圖在小學數(shù)學中的應用，不僅可以提高學習效果，而且學習方法還可以幫助提高學生的溝通、概括和邏輯思維能力，這極大地有助于提高小學數(shù)學的質量。

一、思維導圖的定義及其重要作用

大家都知道，初等教育階段對學生來說非常重要，是將來學習的基礎。小學數(shù)學作為小學教育的重要組成部分，對于學生的個人發(fā)展尤為重要。眾所周知，思維導圖可廣泛應用于各種學科，尤其是具有邏輯思維的學科，其作用更加明顯。在當前的教育環(huán)境中，思維導圖是一種重要的學習工具。思維導圖是一種思維工具，可幫助整合知識網(wǎng)絡并形成知識網(wǎng)絡。在任何學科中都起著至關重要的作用。

二、使用思維導圖使備課更有效

備課是教學的關鍵。有效的備課是有效課堂的前提和保證，也是有效教學的關鍵途徑。思維導圖由中心圖和標有關鍵字的分支組成，是一種有效的圖形思維工具，可以幫助教師提高備課質量，并幫助教師進一步理解教什么，為什么教以及如何教有效地備課的方法?！敖淌裁础笔撬季S導圖的中心，“為什么教”，“如何教”和“什么是教”是第一層次的分支。因此，在準備課程之前，教師需要仔細研究教學所需的課程，使用互聯(lián)網(wǎng)、教科書和其他材料來徹底分析課程，并從課程中找到重要，困難和內在的聯(lián)系。培訓并找到突破點。根據(jù)教師對所講授內容的了解，使用思維導圖功能顯示全班教學思想，使用思維導圖功能顯示全班教學。教師還可以使用思維導圖來做不同的思考和總結，并在地圖上發(fā)展分散的知識，創(chuàng)建知識的全景圖，將思維導圖和課程準備有機地集成在一起，提高教學設計的質量。

三、將思維導圖加深到學生復習計劃中，以提高課堂效率

好的復習方法有助于提高學生的學習成績。有些學生會在復習中自己對混亂的筆記進行系統(tǒng)化，有些學生卻沒有意識到，因此，教師可以將思維導圖方法加深到學生的復習計劃中，以鼓勵學生取得良好的成績并促進小學數(shù)學教學的有效發(fā)展。

四、心態(tài)分析

在創(chuàng)建數(shù)學思維圖之前，教師需要記住數(shù)學知識的基本概念并清楚定義每個概念的定義，然后在思維圖上寫下自己解決問題的方法和心理解決步驟，邀請學生評估現(xiàn)有的思維導圖，教小學生學習簡單的思維導圖，并總結和組織相關的數(shù)學知識。對于第一次學習思維導圖的學生，可以通過識別圖像來區(qū)分模塊，不同的模塊執(zhí)行不同的功能。首先學習使用模板來組織數(shù)學知識，然后慢慢添加創(chuàng)造力以形成自己獨特的思維導圖。如果想使用思維導圖來提高學習效率，則應該在上課之前和之后準備一份初步的思維導圖。通過思維導圖，重要和困難的學習要點來了解學習內容。使用思維導圖進行復習時，教師需要指導學生將學到的知識關聯(lián)起來并創(chuàng)建知識系統(tǒng)。在此過程中，學生可以打下堅實的基礎，然后利用自己的空閑時間來復習學生的思維導圖以完成有效的復習。同時，思維導圖還可以對錯誤的問題進行排序，將錯誤的問題的思維導圖整理到書中，并在復習中達到事半功倍的效果。

五、鼓勵學生通過思維導圖，提高學習的興趣

興趣是最好的教師。在教育方面，大多數(shù)教師都知道，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高課堂教學效率的重要幫助。但是，沒有特定的方法可以激發(fā)學生對課堂的興趣。因此，學生學習小學數(shù)學的興趣沒有得到有效提高。在小學數(shù)學中以思維導圖的形式進行教學可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。

六、使用思維導圖解決疑難教學科目

小學數(shù)學教學的困難在于數(shù)學知識點的抽象性和復雜性，其中包括許多繁瑣的數(shù)學公式、定理和概念。當學生不記得公式或對概念感到困惑時，解決問題的有效性將受到影響。為了使學生輕松克服重要和困難的科目，教師應結合小學生的數(shù)學認知和思維能力，并巧妙地將數(shù)學教學與思維導圖相結合，以直觀的圖像為數(shù)學知識提供幫助，以幫助學生加深理解，減少學習困難。通過這種簡單直觀的思維導圖教學模式，學生可以快速認識不同知識的關系，總結相關概念并留下深刻的印象，并解決難題的教學問題。

結論

總之，思維導圖與日常筆記不同。思維導圖是一種新的學習工具，旨在記錄思維系統(tǒng)，這些思維系統(tǒng)可以使抽象知識變得直觀，并根據(jù)表達和思維系統(tǒng)來適應學生的心理特征和客觀性，以提高學生數(shù)學學習的效率，并全面提高學生的整體素質。

參考文獻

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