蒙婉麗

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-174

著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過，“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之?！绷?xí)慣是一個人在生活中逐漸養(yǎng)成的相對穩(wěn)定的行為方式或反應(yīng)趨勢。良好的習(xí)慣養(yǎng)成將會影響人的一生，它是人生各方面能取得成功一個必備的要素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進入學(xué)習(xí)生活初始，在一定的情景中，通過模仿、練習(xí)而養(yǎng)成的自動化的學(xué)習(xí)方式。而小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，學(xué)生的社會模仿能力強，學(xué)生群體內(nèi)部的傳染力開始上升，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進入關(guān)鍵期。

對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。在農(nóng)村，小學(xué)生所能接受到的外界信息較少，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分通過自身及身邊的家長、老師、同學(xué)、廣播、電視等來養(yǎng)成。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、樹立教師形象，以身作則

“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！边@一觀點證實了教師的形象價值。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了。尤其在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！笨梢?，老師在學(xué)生心目中的地位與價值。因此，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，以身作則，要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、好問、好辯的學(xué)習(xí)習(xí)慣

究其獲得知識的途徑而言，一是學(xué)，二是問。學(xué)與問是緊密相連、密不可分的兩個方面。學(xué)，是指學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性獨立閱讀、親自實踐、獨立思考的過程;問，是指學(xué)習(xí)者對閱讀不懂、思考不通、沒有親自實踐體會的問題，向書本、向老師或他人求教的過程?！皩W(xué)則須疑，方是進矣?！泵兰A人李政道教授的治學(xué)之道是：求學(xué)問，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，是十分重要的。

在應(yīng)用知識分析解決問題中，會產(chǎn)生這樣或那樣的疑惑，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的種種不足。這些“問”號會迫使一個學(xué)習(xí)者進一步反思問題，進一步再學(xué)習(xí)，探索新問題。

老師要改進教學(xué)觀念和方法，在教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。教學(xué)中盡量創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生“超前思維”，即在老師揭示講解的題目之后，不立刻講授，而稍留片刻，讓學(xué)生趁機搶先思索。根據(jù)自己占有的知識，超前預(yù)測老師講課的思路，對知識發(fā)生、發(fā)展過程進行大致地分析。在聽講的過程中，若學(xué)生想的跟老師講的基本相同，則對學(xué)生是極大地鼓勵;若學(xué)生想的跟老師講的不一致，有疑惑甚至有矛盾，鼓勵學(xué)生大膽地向老師質(zhì)疑問難，尋根刨底，追求真知。老師要積極鼓勵學(xué)生別出心裁地提出問題，促進學(xué)生思維積極發(fā)展。

三、提高學(xué)習(xí)興趣，愛學(xué)樂學(xué)

孔子曾經(jīng)講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。應(yīng)如何讓學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)呢？

我的觀點是，讓學(xué)生感覺課堂就是戰(zhàn)場，稍一松勁就會失敗，但是，也不能使學(xué)生的神經(jīng)過于緊張。在激戰(zhàn)之余，也應(yīng)給學(xué)生吃點美味糖果，使其嘗到甜頭，感受到樂趣。

四、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始。在教學(xué)中，教師要把學(xué)生的諸如寫姿、坐姿，回答問題時聲音宏亮等這些細節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣， 從一點一滴的小事抓起。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

總之，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信;多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇;多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，尤其是農(nóng)村教師，更要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸。

陜西省渭南市大荔縣許莊鎮(zhèn)漢村小學(xué)