魏然 陳亮 王慶偉

大學(xué)是培養(yǎng)籃球裁判人才的主要場(chǎng)所，提高學(xué)生籃球裁判員的執(zhí)裁能力，對(duì)傳播和促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有重要意義。本文在分析培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判人才方面上，提出的教學(xué)培養(yǎng)方法使學(xué)生裁判員在吹罰比賽上有一定程度的提高。

1 研究背景

學(xué)生籃球裁判員的數(shù)量和質(zhì)量在高校是有欠缺的，急需要更多的學(xué)生去參與和完成高校中的籃球聯(lián)賽。學(xué)生在吹罰比賽過程中有很多困難是解決不了的，現(xiàn)在看來學(xué)生吹罰籃球比賽的實(shí)際情況是受各種條件所影響的，不只是因?yàn)閭€(gè)人原因所造成的。

在學(xué)校中很多學(xué)生都只上過籃球?qū)ｍ?xiàng)的裁判課，但是并沒有機(jī)會(huì)去吹比賽來得到鍛煉。這有很大一部分原因是由學(xué)生自己膽怯、恐懼、逃避所造成的，通常能夠吹比賽的學(xué)生裁判員都是平常愛打籃球的學(xué)生，但從一位籃球愛好者轉(zhuǎn)變成一名籃球裁判員需要學(xué)的東西有很多，學(xué)生們自認(rèn)為會(huì)打籃球，不認(rèn)為當(dāng)一名合格的裁判員會(huì)有多困難就沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以在吹罰比賽時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出來，概念不清晰、對(duì)籃球規(guī)則了解的不到位、對(duì)于場(chǎng)上分配任務(wù)的不清楚、在賽場(chǎng)上不知道怎樣去跑位等弊端。

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)只是十個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，但除了球場(chǎng)內(nèi)的球員，裁判也是籃球比賽不可分割的一部分。在籃球中，裁判是控制比賽的一個(gè)重要特殊角色。學(xué)生在沒接觸籃球裁判時(shí)認(rèn)為籃球裁判只是在籃球比賽中規(guī)范運(yùn)動(dòng)員們的行動(dòng)和行為，但學(xué)生們通過學(xué)習(xí)后就會(huì)對(duì)裁判員這個(gè)職務(wù)有了新的認(rèn)知。

2 研究對(duì)象與方法

本文以高?；@球裁判人才培養(yǎng)教學(xué)為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地考察法，展現(xiàn)其發(fā)展現(xiàn)狀、解析實(shí)際工作中的困境與問題。

3 研究結(jié)果

3.1對(duì)學(xué)生籃球裁判的教學(xué)培養(yǎng)

3.1.1 專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)

作為一名裁判員，其職責(zé)就是確保比賽順利完成，而學(xué)生必須不斷充實(shí)新規(guī)則和新裁判法的理論知識(shí)，然后去對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行細(xì)致的審查和理解。在比賽中，學(xué)生裁判員不僅表現(xiàn)出不規(guī)范的動(dòng)作和錯(cuò)誤的判斷，還經(jīng)常在自己的判決中表現(xiàn)出不確定性。裁判法是由國(guó)際籃球聯(lián)合會(huì)為籃球裁判準(zhǔn)備的一種現(xiàn)代執(zhí)裁方法。其目的是幫助裁判獲得最佳的位置，以正確的方式宣布違反比賽規(guī)則的行為。裁判員的職責(zé)是根據(jù)裁判法的規(guī)則來監(jiān)督比賽。在裁判法的教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)的順序，并根據(jù)不同的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。首先需要從關(guān)于時(shí)間上的違例、運(yùn)球違例、出界違例等一系列違例進(jìn)行教學(xué)，再從普通犯規(guī)、侵人犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)和違體犯規(guī)等一系列犯規(guī)進(jìn)行教學(xué)，最后進(jìn)行跑位的學(xué)習(xí)。

3.2 基本功的教學(xué)

裁判員基本功的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：哨聲、手勢(shì)、動(dòng)作等，裁判員下哨子的速度和音量會(huì)直接影響運(yùn)動(dòng)員和觀眾。當(dāng)比賽開始后，裁判員會(huì)通過吹口哨給運(yùn)動(dòng)員們發(fā)出一系列的指令。裁判員在現(xiàn)場(chǎng)打出的手勢(shì)是一系列賽場(chǎng)上正在發(fā)生的情況，通過手勢(shì)清楚地表明正在發(fā)生的事情，以及它是如何發(fā)生的。是一種無聲的手勢(shì)。而手勢(shì)的質(zhì)量不僅會(huì)提高裁判的形象，還會(huì)向人們展示你對(duì)規(guī)則和規(guī)則的了解。因此，動(dòng)作必須是短的、清晰的、有力的，讓運(yùn)動(dòng)員和觀眾清楚的看到賽場(chǎng)上所發(fā)生的事情。如果裁判員在比賽中做出模糊的手勢(shì)，這很有可能會(huì)出現(xiàn)不必要的爭(zhēng)吵，從而影響比賽的走向。裁判員必須根據(jù)事實(shí)然后通過規(guī)則來判斷運(yùn)動(dòng)員的行為。由于籃球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)較多，裁判員的視線經(jīng)常被遮蔽，所以為了提高預(yù)測(cè)性，我們需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程，去優(yōu)先重視教學(xué)籃球的技、戰(zhàn)術(shù)，來認(rèn)識(shí)和理解規(guī)則的特點(diǎn)，這才有可能為未來的比賽實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

4.1籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)普及較廣的大眾運(yùn)動(dòng)，是有著大量學(xué)生去參與的運(yùn)動(dòng)。所以需要學(xué)校去開設(shè)籃球選修課，讓更多喜歡籃球的學(xué)生去參與到課堂教學(xué)中去。

4.2 籃球課的教學(xué)，應(yīng)包括理論和實(shí)踐的教學(xué)。在學(xué)校開設(shè)籃球比賽中。不僅僅是交給籃球?qū)I(yè)的學(xué)生去參與。而是讓更多其他系別的學(xué)生也參與到籃球裁判的工作中去，通過人力的調(diào)動(dòng)讓籃球比賽的過程更加流暢和完整，

4.3 在學(xué)校期間，應(yīng)該舉辦更多的籃球比賽，讓籃球?qū)I(yè)的學(xué)生去做裁判員，讓學(xué)生在比賽中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生相互交流，找到自身的問題然后去指導(dǎo)改正以此來得到鍛煉。

基金項(xiàng)目：2018年度北京市屬高校高水平教師隊(duì)伍建設(shè)支持計(jì)劃長(zhǎng)城學(xué)者培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目《京津冀體育賽事協(xié)同發(fā)展研究》，編號(hào)：CIT&TCD20180334。

（作者單位：首都體育學(xué)院研究生部）