蘇仲

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師過于注重鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而沒有注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這是傳統(tǒng)教育過程中存在的缺陷。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中體育教師承擔(dān)著樹立學(xué)生正確體育觀念的重要責(zé)任。學(xué)生只有認識到體育鍛煉的重要性，才能夠在課下積極主動的鍛煉身體，強健體魄。所以，初中體育教師需要采取各種各樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情。學(xué)生也只有練就好的身體，才能夠更好的適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活，健康快樂的成長，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

1 設(shè)計體育教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生體育熱情

針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育知識，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，就是為學(xué)生構(gòu)建體育知識訓(xùn)練的氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡膶Υ龑W(xué)習(xí)。初中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)比較重，體育課對學(xué)生來說是放松的一節(jié)課，但是相對于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯不足，因此教師需要激發(fā)學(xué)生進行體育知識鍛煉的積極性，讓學(xué)生能夠在體育活動中，感受到放松的同時，掌握不同的體育訓(xùn)練項目。教師為學(xué)生所設(shè)置的體育訓(xùn)練項目，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生提高有體育運動的熱情，所以體育教師在學(xué)生進行情境設(shè)計的時候，需要深入的挖掘?qū)W生的對于參與體育活動的情熱情，激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練精神，讓學(xué)生能夠?qū)τ隗w育鍛煉有深刻的認知，在課堂上爭分奪秒的進行體育訓(xùn)練。例如：在進行“乒乓球活動訓(xùn)練”時，教師需要調(diào)動學(xué)生的熱情，給學(xué)生打造一個激情的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以融入到乒乓球比賽互動中。真正的通過訓(xùn)練提高學(xué)生的乒乓球技術(shù)，在展開乒乓球訓(xùn)練活動之前，教師可以結(jié)合為學(xué)生展示優(yōu)秀比賽的案例給學(xué)生進行講解，同時還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，截取比賽的精彩片段，調(diào)動學(xué)生參與乒乓球活動的熱情和積極性。另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行乒乓球運動的時候，還要適時地對學(xué)生進行指導(dǎo)和鼓勵，可以提高學(xué)生在課堂上進行體育訓(xùn)練的成就感，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到滿足時，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚，學(xué)習(xí)效果也會更加明顯。

2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實行差異化的教學(xué)

在初中體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時的了解不同學(xué)生對于體育訓(xùn)練的需求，注重學(xué)生個體間的差異性。在體育教學(xué)的過程中，教師要理解每個學(xué)生對于體育訓(xùn)練的不同心理感受，對于同一體育項目不同的學(xué)生有自己不同的理解。學(xué)生在進行體育訓(xùn)練的過程中也有接受能力的差異，導(dǎo)致單一的教學(xué)方式無法滿足班級中整體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達不到體育教學(xué)的目標(biāo)，也讓學(xué)生失去對于體育訓(xùn)練的興趣。這就需要教師在課堂上正確的對待學(xué)生之間的差異，對學(xué)生進行分層教學(xué)，實行多樣化的教學(xué)方式，以此學(xué)生參與體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣就能夠更加濃厚，他們能夠在課堂上自覺主動的進行體育訓(xùn)練。例如：針對班級中身體比較強健的男生，教師可以組織他們進行籃球或者是足球的比賽學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在掌握相關(guān)技能竅門的同時，提高學(xué)生進行體育訓(xùn)練的積極性。而對于班級中身體素質(zhì)比較弱的女生，可以組織學(xué)生參加身體柔韌性舞的活動，比如說健美操、太極拳。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，在音樂旋律的熏陶之下，能夠提高自己進行體育訓(xùn)練的熱情。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該針對不同學(xué)生的實際情況，采取差異化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到不同層次的發(fā)展和進步。

3 組織不同游戲活動，增強課堂教學(xué)趣味

在初中體育訓(xùn)練的過程中，采取小組合作的方式就是依靠教學(xué)項目將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組的成員也要根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力求讓每一位學(xué)生都能夠在小組活動中有所收獲。開展小組合作教學(xué)方式，首先就是讓學(xué)生在小組中通過學(xué)會合作，小組之間形成競爭學(xué)習(xí)氛圍。教師在進行小組合作教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該調(diào)動學(xué)生進行體育訓(xùn)練興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生競技意識和體育精神，讓學(xué)生在體育活動中不僅能夠鍛煉自己的身體素質(zhì)，而且還要懂得團隊合作精神，才是取得勝利的關(guān)鍵。例如：在進行籃球活動時，教師可以依據(jù)學(xué)生打籃球的技能和熟練程度，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，每個小組推選一名學(xué)生作為小組長，小組長職責(zé)是分配組員的功能，促進小組內(nèi)部的每個成員都能夠得到互相進步，共同成長。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過小組進行對抗比賽，檢驗學(xué)生的訓(xùn)練成果，教師對學(xué)生的成果進行點評的時候，需要注意語言藝術(shù)，通過獎勵與批評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)之下，形成良好的合作學(xué)習(xí)意識。

4 結(jié)語

為了提升初中生在體育課堂上進行鍛煉的效果，首先教師需要為學(xué)生營造一個和諧共處的師生分為，在此基礎(chǔ)上不斷地鼓勵學(xué)生進行體育鍛煉，讓學(xué)生能感受到體育鍛煉的愉悅，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生掌握體育鍛煉的基礎(chǔ)知識，讓初中學(xué)生能夠得到更高效的體育鍛煉。同時教師還需要注重豐富課堂內(nèi)容，開展多樣性的教學(xué)形式。這樣學(xué)生就能夠達到更高的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課下也能夠養(yǎng)成體育訓(xùn)練的習(xí)慣，樹立終身體育訓(xùn)練的觀念。

（作者單位：靈山縣武利中學(xué)）