鄧家麗

拓展訓練是在目前的初中體育教學過程中比較常用的一種教學形式，綜合了素質教育以及拓展訓練而產生的新型教學模式，是指通過分配任務、情境創(chuàng)設等由單人或者是多人共同完成的一種體驗式教育教學。在這種教學形式中，更有利于培養(yǎng)學生的身體機能，實現(xiàn)學生團隊協(xié)作能力的發(fā)展，幫助學生拓展思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性，并且隨著如今教育教學課程的深入改革，更加適應目前階段的體育教學。所以本文在此基礎上探討了如何在初中體育教學過程中為學生融入拓展訓練，并提出了幾點建議，以供參考。

1 拓展訓練融入初中體育教學的必要性

拓展訓練是集趣味性以及體能訓練為一體的一種新型體育訓練形式，以多元化的體育項目吸引了學生的興趣，調動了學生的主動性，使學生對體育課堂抱有更高的熱情。與傳統(tǒng)的體育教學模式相比，將課堂重新歸還于學生手中，以學生為主體，實現(xiàn)學生自我意識的發(fā)展。其次，在目前階段，素質教育更強調培養(yǎng)學生的德智體美勞，使學生實現(xiàn)綜合能力的提升，注重學生的思想道德素質、身心健康、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展等多個方面。所以只有教師充分地發(fā)揮出學生在課堂中的主觀能動性，才能遵循教育教學發(fā)展的基本規(guī)律，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學目標。在拓展訓練過程中，教師既是組織者同時也是學生的引導者，對于教學效果有著非常重要的影響，而拓展訓練的教學模式，打破了以往教學方法枯燥的課堂環(huán)境，為學生帶來更有生機的教學內容，教師根據學生的需求為學生制定相應的教學計劃，也極大地促進了教師自身素質的提高。

2 拓展訓練融入初中體育教學的途徑

2.1 趣味性拓展訓練的運用

在初中時期，學生正處于活潑階段，在這個時期學生并沒有養(yǎng)成良好的服從性以及紀律性，所以在課堂教學過程中，盡管很多時候教師講得頭頭是道，但卻難以激起學生的興趣。教師將拓展訓練有效的應用到體育教學之中可以增加教學的趣味性，這不僅是教學的效果，同時也是教學的基本原則。教師可以為學生設置些“荒島求生”“速度與激情”類的情境，借助于操場上簡單的運動器材得以實現(xiàn)。例如，教師為學生創(chuàng)設“速度與激情”這部分的教學情景時就可以利用學校旱冰場或者是橡膠跑道來進行，適當性的加入一些競爭元素，為學生設置障礙，從而最大程度地激起學生的興趣。最后在這樣的教學模式中，教師需要明確的教學規(guī)則一定要簡單，這樣才能既突出訓拓展訓練的多元化，還可以保證訓練的規(guī)律性和規(guī)范性。

2.2 挑戰(zhàn)性拓展訓練的運用

在初中階段，學生受制于心理年齡的影響，會有更高的表現(xiàn)欲和競爭欲，過于簡單的訓練會使學生失去興趣，所以在教師設計相應的訓練內容的時候，可以為學生適當?shù)恼{整一些難度，增課堂教學中拓展內容的挑戰(zhàn)性。但這也同時要求了教師在設計具體的項目之前一定要把握好學生的身體素質，將教學難度設置在小部分學生可以完成的程度之內，這樣才可以有效的激發(fā)出學生在體育競爭中的欲望，而且也可以借此挑戰(zhàn)性的教學模式鍛煉發(fā)學生的心理素質，以培養(yǎng)學生不畏艱難的人格和品德，使學生更有勇氣面對競爭，敢于競爭。

2.3 意志型拓展訓練的運用

在體育教學過程中，教師需要明確的是體育教學不僅是為了培養(yǎng)學生的身體素質，也是學生思考能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的過程。所以教師可以在訓練內容中適當?shù)臑閷W生添加一些解密類的教學元素，使學生可以從更多角度打破自身常規(guī)的思維模式進行創(chuàng)新性發(fā)展。例如，教師可以在課堂上為學生設置一些密室逃脫類的教學項目，先為學生留下相應的解密線索，引領學生跟著教師的計劃一步步去探索。在這樣的教學內容中，教師也更好的培養(yǎng)了學生逆向思維的能力，使學生的綜合思維和邏輯能力都可以得到最大的程度的發(fā)展，既為學生提供了更為廣闊的知識和教育平臺，同時也可以實現(xiàn)學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.4 協(xié)作性拓展訓練的運用

在教學過程中，教師應該尊重學生的個性化，很多時候學生可能會在生理或心理上存在一定的缺陷，教師要考慮所有學生的特點，滿足學生的學習體驗，尊重學生的自尊心。例如如果在班級內有視力有缺陷的學生時，教師可以為學生開展一些盲人方陣的項目，使學生在不能視物的狀態(tài)下開展拓展任務，將一團雜亂的毛線團整理成一根毛線，可能原本看不見的學生因為平常適應了這樣的生活狀態(tài)在解開毛線的過程中會有著出乎意料的效果，在這個過程中，學生的自尊心被完全照顧，并且也增強了團隊之間的溝通和表達能力，使其他學生可以站在更多角度去看待事物，認識到每位同學的優(yōu)點，并取長補短，實現(xiàn)自身能力的提高，也實現(xiàn)自身道德品質的提高。

3 結束語

隨著如今我國課程改革的不斷深化和發(fā)展，體育教學的模式也在逐漸調整，從目前的教學效果來看，尚未完全落實素質教育理念。所以教師一定要轉變自身的教學觀念，認識到拓展教學在初中體育教育中的必要性，以打破教育教學的僵局，為學生帶來更高質量的課堂。教師首先要尊重時代發(fā)展的規(guī)律，為學生拓寬體育教學的知識，以多元化的教學模式增強學生的體育能力，實現(xiàn)學生思維的發(fā)展，使學生堅定信心，看到自身的優(yōu)點，也看到他人的優(yōu)點，從而取長補短，實現(xiàn)能力的提高。

（作者單位：四川省資陽市安岳縣特殊教育學校）