王麗娟

摘要：管理會計更側(cè)重于企業(yè)經(jīng)營細(xì)節(jié)，其目標(biāo)是企業(yè)價值的最大化，為相關(guān)經(jīng)營者提供有價值的信息，是向前看的經(jīng)營思維。鑒于此，現(xiàn)代管理會計應(yīng)當(dāng)把解析過去、控制現(xiàn)場、預(yù)知未來融為一體，促使企業(yè)每一個經(jīng)濟活動均能結(jié)合決策計劃順利實施。學(xué)生想要成為一名合格的管理會計人員還有很長的路要走，所以這就要求教師除了要在理論上多下功夫之外，還要在實踐中努力培養(yǎng)學(xué)生管理會計知識的運用。

關(guān)鍵詞：管理會計;財務(wù)會計;教學(xué)模式

當(dāng)前，不少企業(yè)財務(wù)人員的工作內(nèi)容依然將核算當(dāng)作主要形式，顯然這會阻礙企業(yè)發(fā)展的腳步。只有在信息技術(shù)的有效支撐下，把業(yè)務(wù)有機地與財務(wù)融為一體，才可以在第一時間完成會計轉(zhuǎn)型的工作，令其主動價值得到全面發(fā)揮。為了順應(yīng)時代的腳步，應(yīng)當(dāng)從加大師資隊伍的建設(shè)力度、考級方案等方面進行教學(xué)改革。顯然，簡要分析業(yè)財融合下財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型實踐運用是十分有必要的。

1.加大師資隊伍的建設(shè)力度

眾所周知，教師在教學(xué)活動中常常扮演引導(dǎo)者與組織者的角色，教師的職業(yè)水平會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。所以這就要求廣大教育工作者除了要具備會計業(yè)務(wù)能力之外，還需要具有管理會計的能力。一般而言，會計系統(tǒng)主要分為以下幾種：一是財務(wù)會計系統(tǒng);二是管理會計系統(tǒng)。不少教師長時間以來僅僅教授一個會計系統(tǒng)，卻沒有將目光放在另一會計系統(tǒng)之上，久而久之下去會越來越不清楚了，不能熟練掌握它新知識的更替。因此在實際教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)減少一部分教師一門課上到底的情況抑或是減少幾門課以上到底的情況，而是要引導(dǎo)教育工作者教授多門全面的課程，旨在把管理會計有機地和財務(wù)會計融為一體，從而成為現(xiàn)代社會所需要的會計人才。

應(yīng)當(dāng)加大師資隊伍的建設(shè)力度，還應(yīng)當(dāng)將他們的專業(yè)水平加以提升，教育工作者需要主動積極地參與到學(xué)習(xí)與交流當(dāng)中。定期或者是不定期地參加豐富多彩的培訓(xùn)活動，還需要對所有的活動予以坦誠相待，將其內(nèi)化為自己的知識，滲透到教學(xué)活動中。特別是在最近幾年里，基于會計專業(yè)持續(xù)革新的背景下，更應(yīng)當(dāng)加大交流的力度，積極借鑒先進的教學(xué)革新模式，把適合本校的加以運用、一起發(fā)展共同進步。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

在現(xiàn)階段業(yè)財融合之下，會計課堂不能只運用原來老的講授式教學(xué)法。我們都知道，現(xiàn)代企業(yè)所需要的會計人才是要明白會計業(yè)務(wù)的管理性人才。相關(guān)會計人員除了會記賬之外，還應(yīng)當(dāng)會記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并且還要在全面了解相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對以下幾個方面作出分析與決策：一是企業(yè)投資;二是融資;三是籌資等。在實際教學(xué)期間需要把財務(wù)會計有機地和管理會計融為一體，在具體教學(xué)的時候引導(dǎo)學(xué)生們開動腦筋去思考二者之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上對以下幾種信息化技術(shù)手段加以利用：一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;二是翻轉(zhuǎn)課堂等，這些教學(xué)手段通常是讓同學(xué)們充分發(fā)散他們的思維能力，此時教師應(yīng)當(dāng)扮演好引導(dǎo)者的角色，旨在促使其可以深刻體會到怎樣把二者融為一體，從而做到學(xué)以致用。

3.制定出合理的考級考證方案

基于1+X制度持續(xù)推行的趨勢下，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生廣泛關(guān)注會計技能證書。從學(xué)生的角度出發(fā)來講，現(xiàn)階段會計初級職稱技能證書是其首選的證書。隨著會計從業(yè)?？迹囶}覆蓋面越發(fā)廣泛，很多被認(rèn)為冷門的知識點，很容易會在試卷中看到它的身影，考生應(yīng)當(dāng)更加多角度地備考。基于這種背景之下，導(dǎo)致初級會計考試不存在較高的通過率。結(jié)合相關(guān)資料顯示，2019年初級會計考試平均合格率22.89%，同去年相比減少了1.88個百分點，此時我們設(shè)想一下，倘若報名人數(shù)為439萬，那么2019年大概有338.5萬考生無法取得相應(yīng)的證書。倘若想要處理考試通過率不高的問題，那么就需要把考級考證滲透到相應(yīng)的教學(xué)活動中。舉例而言，在以下幾個課程中相關(guān)教育工作者需要把對應(yīng)初級會計考試內(nèi)容滲透進去：一是《財務(wù)會計》;二是《成本會計》;三是《財務(wù)管理》;四是《管理會計》等。以往同學(xué)們只將目光放在了財務(wù)會計核算部分之上，通過相關(guān)實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在碰到管理會計財務(wù)管理題目不會做的情況下就果斷放棄了。一部分同學(xué)沒有廣泛關(guān)注管理會計類課程，甚至還片面的認(rèn)為學(xué)會財務(wù)會計就是學(xué)會會計了。所以在具體的教學(xué)過程中，相關(guān)教育工作者應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)管理會計的重要性，財務(wù)會計是為管理會計提供相關(guān)數(shù)據(jù)的，也就是說管理會計的參考標(biāo)準(zhǔn)是財務(wù)會計數(shù)據(jù)，假如相關(guān)教育工作者在教授財務(wù)會計課程時，將管理會計和財務(wù)會計融為一體，比方說在教授某理論知識時，這屬于管理會計的一個知識點，所以在這里教育工作者要有意識地向?qū)W生說明怎樣把二者融為一體，這樣做的目的是為了讓他們對管理會計課程有一個初步的了解，這樣針對管理會計類較難的課程，同學(xué)們在日后的學(xué)習(xí)過程中也就不會花費太多的時間和精力了。

4.重視技能比賽規(guī)劃

結(jié)合相關(guān)實踐調(diào)查可知，某學(xué)院會計技能比賽情況不容樂觀，究其原因主要與以下幾點存在著息息相關(guān)的聯(lián)系：一是學(xué)生訓(xùn)練不多、時間不長;二是計算機基本運用比較生疏;三是管理會計知識掌握比較生疏;四是明確比賽選手不合理，一些選手不存在較高的自覺性。我們都知道大學(xué)生平時課程數(shù)不勝數(shù)，準(zhǔn)備比賽的時間和精力有限，而會計技能比賽每一個環(huán)節(jié)均要對計算機設(shè)備加以利用，不少同學(xué)對于計算機運用還比較生疏，特別成本核算、財務(wù)分析等方面均要借助于Excel表格，倘若對該軟件的使用不熟練則會對比賽結(jié)果產(chǎn)生不利影響。最為關(guān)鍵的是比賽選手從內(nèi)心深處就害怕管理會計，碰到困難就氣餒了。這是由于管理會計通常是大三開設(shè)的課程抑或是大三開設(shè)的課程，大部分比賽選手都是第一次接觸過，因此他們從內(nèi)心深處害怕管理會計。

倘若想要處理以上問題，那么筆者結(jié)合自身經(jīng)驗在這里建議可以把技能比賽滲透到相應(yīng)的教學(xué)活動中，這樣就能夠有效避免學(xué)生訓(xùn)練少等問題。第一，針對人才培養(yǎng)方案來說，應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)節(jié)課程開設(shè)，特別是管理會計應(yīng)當(dāng)要前置，無論哪個學(xué)期均要把財務(wù)會計類課程有機地管理會計類課程融為一體加以開設(shè)，這樣就能夠在很大程度上促使學(xué)生熟知財務(wù)會計類課程和管理會計課程的聯(lián)系與區(qū)別。同學(xué)們在開展技能比賽的前期階段就接觸過管理會計等方面的知識，那么在實際訓(xùn)練期間也不會從內(nèi)心深處害怕管理會計，會更加游刃有余。第二，相關(guān)教育工作者在開展此項教學(xué)活動期間也需要把財務(wù)會計和管理會計聯(lián)系起來說，旨在達到融會貫通的目的。第三，大一上學(xué)期就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，然而不少學(xué)生并沒有“吃透”此方面的知識點，因此計算機運用水平也需要當(dāng)作選擇比賽選擇的參考標(biāo)準(zhǔn)，可對每門上機課設(shè)置一項加分項就是計算機基礎(chǔ)的有效運用，需要在適當(dāng)?shù)那闆r下布置一些與之相匹配的實操題引導(dǎo)他們課后完成，顯然著對于他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)有著積極的作用。

5.結(jié)語

業(yè)財融合不但屬于財務(wù)管理的關(guān)鍵，還可以為核算會計的轉(zhuǎn)型提供不竭力量，倘若想要實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，那么就要科學(xué)轉(zhuǎn)變財務(wù)人員的職責(zé)以及工作內(nèi)容，讓其演變成協(xié)同業(yè)務(wù)部門、為管理決策的明確提供與之相匹配的崗位，旨在充分確保每一項工作均可以接收到來自相關(guān)財務(wù)工作者的支撐、服務(wù)以及管理。

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