盧仕成

摘? 要：在素質(zhì)教育大力推行的今天，德育工作的重要性日漸凸顯。初中是塑造品行的關(guān)鍵時期，班主任作為領(lǐng)路人，理應(yīng)肩負(fù)起職責(zé)。但事與愿違，受限于方法經(jīng)驗缺失，致使教育功能無法發(fā)揮。為改善這一現(xiàn)狀，教師要從理論中擠去死了，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗，走出一條創(chuàng)新之路。本文就如何提高班主任德育實(shí)效進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

前言

新時代的初中生，個性較為鮮明，叛逆情緒比較重，這無疑會增加德育工作難度。從目前情況來看，現(xiàn)行方法無法完成預(yù)期目標(biāo)，但是班主任大多沒有意識到這一點(diǎn)。如果依然我行我素，只會讓師生之間的隔閡越來越深。正確做法是走進(jìn)學(xué)生心靈，讓陽光灑滿心扉。只有這樣，才能打開學(xué)生的心結(jié)，推動其邁上新臺階。

一、初中班主任德育工作的實(shí)施價值

（一）推動全面發(fā)展

在人們?yōu)榻逃稳ズ螐臓幷摬恍葜H，教育部辦不了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》。在提要中，對班主任有明確的規(guī)定，即利用一切可利用的資源，推動學(xué)生的全面發(fā)展[1]。大多數(shù)班主任都清楚這一點(diǎn)，但由于無法擺脫應(yīng)試教育的束縛，只能將更多精力放在普及知識上。即便是學(xué)生滿腹知識，也無法做出得體的行為舉止。只有做好德育工作，才能補(bǔ)齊素質(zhì)短板，從而促進(jìn)學(xué)生更快更好的成長。

（二）符合時代需要

在新時代背景下，會從知識和品德的層面考察一個人。當(dāng)前，初中教育過于看重知識講授，疏于塑造學(xué)生品德。當(dāng)學(xué)生做出不當(dāng)舉止后，大多數(shù)班主任都會采取說教的方式。強(qiáng)行灌輸?shù)览?，學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出，完全不當(dāng)回事。這時擺在班主任面前的路有兩條，要么嚴(yán)厲批評，要么放任自流。無論采取何種方法，都會讓師生生出間隙。因此，有必要創(chuàng)新德育工作，幫助學(xué)生成才。終有一日，學(xué)生會符合時代發(fā)展的需要。

二、初中班主任德育工作的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)新教育理念

德育工作能否取得突破性進(jìn)展，關(guān)鍵要看班主任是否擁有新的教育理念。目前，理念滯后普遍存在，這就要求班主任適時改變。教育的本質(zhì)在于服務(wù)，既然是服務(wù)，就要堅持以生為本原則。待學(xué)生犯錯后，先不急于指責(zé)，而是走進(jìn)對方內(nèi)心，挖掘問題本質(zhì)。譬如，有學(xué)生私自帶手機(jī)，班主任找其私下談話。通過交流了解到，學(xué)生的父母長期在外，只是用手機(jī)來保持聯(lián)系。班主任將手機(jī)歸還給學(xué)生，并通知其家長，讓他們給孩子更多的關(guān)心。并不是所有學(xué)生遇到問題后都會尋求班主任的幫助，他們自己又解決不了，一旦鉆進(jìn)死胡同，就會阻礙成長。為了及時了解學(xué)生的情況，班主任要主動與學(xué)生打成一片。等到師生關(guān)系融洽后，學(xué)生就會主動說出心中苦悶。班主任以朋友的身份提意見，學(xué)生就能聽進(jìn)心里。

（二）強(qiáng)化教育內(nèi)容

在推進(jìn)德育工作時，不能空喊口號，要落到實(shí)處。在以前，班主任喜歡講道理，學(xué)生對此并不感冒。為了提高德育實(shí)效，需要對內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。首先，融入素質(zhì)教育觀念。全面素質(zhì)涉及五方面內(nèi)容，分別是德、智、體、美、勞。班主任要利用網(wǎng)絡(luò)工具，盡可能多的搜集教育資源。譬如，圍繞近期熱點(diǎn)話題展開探討，既能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，也能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。效仿成功案例，組織一場別開生面的活動。在活動中，學(xué)生不僅能錘煉體魄，還能養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。其次，引入理想信念。理想就好比明燈，為學(xué)生指引前行的方向。要想達(dá)目的地，需要信念做支撐。班主任可以借助班會的契機(jī)，幫助學(xué)生找到理想，樹立信念。最后，弘揚(yáng)愛國主義精神。經(jīng)濟(jì)全球化的到來，加快了地區(qū)互動交流。不良思想會侵蝕初中生的思想，使得他們的愛國精神逐漸消失。為了扭轉(zhuǎn)這個局面，需要班主任有目的的搜集相關(guān)素材，并組織討論。受到先進(jìn)人物的影響，學(xué)生的品行會逐漸端正?？吹絿壹o(jì)錄片，民族自豪感會油然而生。

（三）豐富教育形式

長時間使用一種形式，會降低教育實(shí)效。因此，班主任要盡力豐富教育形式，以保證滲透效果。首先，增加師生互動。在學(xué)生犯錯后，給予申辯的機(jī)會。綜合考量后，找出問題根源，進(jìn)而解決根本問題。其次，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在校期間，班主任能夠了解學(xué)生的表現(xiàn)。一旦離開校園，班主任對學(xué)生的情況一無所知。如果學(xué)生沾染上惡習(xí)，班主任也來不及制止。要想為學(xué)生的成長保駕護(hù)航，需要依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建德育平臺。平臺有兩個重要功能：一是定期發(fā)布好人好事，潛移默化影響學(xué)生內(nèi)心。二是通過有效互動，了解學(xué)生的心里變化，方便進(jìn)行疏導(dǎo)。最后，創(chuàng)新教育活動。譬如，組織名為“新挑戰(zhàn)，我不怕”的心理教育活動。先讓學(xué)生說出自己面臨的挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)壓力大。班主任要進(jìn)一步詢問，以便獲得原因。學(xué)習(xí)壓力之所以會大，是方法沒有找對。學(xué)生可以通過閱讀人物傳記，借鑒他們的做法。學(xué)生也可以向各科教師和其他同學(xué)取經(jīng)，找到適合自己的方法。只要找到應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法，學(xué)生自然就不會感到害怕。

（四）構(gòu)建教育體系

教育并非班主任一人之責(zé)，家長、社會也是重要的教育主體。班主任要采取多種方式與家長取得聯(lián)系，通過悉心交談，幫助家長形成科學(xué)教育觀。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)變化后，雙方要立即碰頭，商定解決辦法。譬如，學(xué)生沉溺游戲，荒廢學(xué)業(yè)。作為家長，要做到的是規(guī)定學(xué)生使用手機(jī)的時間。作為班主任，要做到的是教會學(xué)生如何正確使用手機(jī)。另外，班主任要對校外周邊情況有一定了解。譬如，學(xué)校附近網(wǎng)吧允許初中生上網(wǎng)，這種做法涉嫌違法。班主任要將情況告訴政府部門，通過有效整頓，凈化周邊環(huán)境。此外，公益團(tuán)體也是班主任邀請的對象，讓他們走進(jìn)班級，用真人真事來感化學(xué)生。

三、總結(jié)

老嚴(yán)古語說的話，心急吃不了熱豆腐。在推進(jìn)德育工作時，千萬不要急躁，理應(yīng)按部就班。第一步，看清德育本質(zhì)，及時更新教育理念。第二步，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，努力強(qiáng)化教育內(nèi)容。第三步，善用一切資源，盡力豐富教育形式。第四步，聯(lián)合各方力量，積極完善教育體系。相信在不遠(yuǎn)的將來，學(xué)生的道德品質(zhì)必然會上升一大截。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟文元.初中班主任德育教育管理問題及對策分析[J].名師在線，2020（05）：94-95.

[2]董晉芳.探討初中班主任德育教育中如何提高工作實(shí)效性[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2020（02）：1.

[3]陳海燕.春風(fēng)化雨，立德樹人——新時期初中班主任德育管理策略探究[J].小品文選刊：下，2020（2）：234.

（作者單位：佛山市順德區(qū)勒流江義初級中學(xué)，廣東? 佛山? 528000）