施國棟

小學(xué)體育教學(xué)的價值不僅在于給學(xué)生傳授必要的體育知識與方法，提高學(xué)生體育運動技能，還在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。要達(dá)成培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面人才的目標(biāo)，教師就必須抓好體育教學(xué)，并不斷改進(jìn)和創(chuàng)新體育教學(xué)策略，尋求提高體育教學(xué)效率的方案。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)需要，“灌輸式”教學(xué)模式除了影響學(xué)生體育興趣培養(yǎng)和課程參與度之外，還會導(dǎo)致體育教學(xué)效率下降。

1 傳統(tǒng)小學(xué)體育訓(xùn)練存在的問題

1.1 小學(xué)生缺乏積極參與體育訓(xùn)練的興趣

穩(wěn)定、系統(tǒng)化的興趣既是學(xué)生參與體育訓(xùn)練的內(nèi)在指引，也是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重要因素。有研究表明，目前，隨著年級的提升，學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣不增反降，而小學(xué)低年級學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情明顯高于高年級。造成這一問題的根源在于傳統(tǒng)體育訓(xùn)練將重點放在了體育技巧的訓(xùn)練上，未能引導(dǎo)小學(xué)生對訓(xùn)練活動價值形成合理認(rèn)知，也未能有效培養(yǎng)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。

1.2 體育訓(xùn)練缺乏正確的考核導(dǎo)向

在小學(xué)體育訓(xùn)練過程中，考核機制與標(biāo)準(zhǔn)直接影響小學(xué)生對體育訓(xùn)練的認(rèn)識。體育訓(xùn)練是一項具有復(fù)合價值的教學(xué)活動，訓(xùn)練活動除了直接促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育和增強體質(zhì)，還能對學(xué)生“美育”“智力發(fā)育”等多個方面產(chǎn)生直接影響。在傳統(tǒng)小學(xué)體育訓(xùn)練過程中，多以“體能測試成績”作為檢驗訓(xùn)練狀況的標(biāo)準(zhǔn)，體育訓(xùn)練、考核評價體系“形式化”現(xiàn)象嚴(yán)重，小學(xué)生多以被動接受的形式參與體育訓(xùn)練，既未能認(rèn)識參與體育訓(xùn)練的積極價值，也缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練熱情。

2 新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育訓(xùn)練的相關(guān)要求

2.1 做好體育教學(xué)備課工作，奠定教學(xué)效率提高基礎(chǔ)

不管是哪項工作的順利開展，都離不開周密而又有效的工作計劃，小學(xué)體育教學(xué)活動需要立足細(xì)致而又全面的備課來提高教學(xué)效率。備課是開展課堂教學(xué)活動的前提，在提高教學(xué)效率方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師必須在思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，意識到體育教學(xué)的重要價值，在個人的職業(yè)態(tài)度上進(jìn)行優(yōu)化，客觀準(zhǔn)確地對待體育教學(xué)，同時重視備課環(huán)節(jié)，在備課中探究如何更好地將體育知識與技能訓(xùn)練結(jié)合起來，如何豐富和運用教學(xué)資源，如何利用好體育器材，如何設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)及做好教學(xué)時間的安排，等等。除此以外，教師在備課中還需要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計面向不同年級與年齡階段學(xué)生的體育訓(xùn)練計劃，結(jié)合具體年級和班級來細(xì)化教學(xué)任務(wù)，針對學(xué)生的個體差異來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中，教師要認(rèn)識到針對不同教學(xué)內(nèi)容所運用的教學(xué)方法也要體現(xiàn)出差異性。比如，在教學(xué)籃球時，教師可以運用示范和模仿相結(jié)合的直觀教學(xué)策略，以提高學(xué)生對籃球運動技能和技巧的掌握程度;在對跑步類課程進(jìn)行教學(xué)時，為了避免教學(xué)活動過于枯燥乏味，教師可以引入競賽、游戲等活動來吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在自主參與的過程中提高學(xué)習(xí)效率，從而保證教學(xué)效率。

2.2 結(jié)合訓(xùn)練時間和強度，制定科學(xué)的教學(xué)計劃

體育運動作為一項鍛煉身體機能的活動，并不是訓(xùn)練的時間越長，訓(xùn)練的強度越大就能夠收獲更好的效果。相反，如果超時超強度地訓(xùn)練，反而會對小學(xué)生的身體造成許多損害。因此，教師需要制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，來保證體育運動不會對學(xué)生的健康產(chǎn)生負(fù)面的影響。而對于運動計劃來說，最重要的兩個方面就是運動的時間和運動的強度，因此，教師應(yīng)該主要從這兩個方面出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)和骨齡發(fā)育狀況，制定出最適合他們的訓(xùn)練計劃。

2.3 精心篩選體育訓(xùn)練內(nèi)容，提高小學(xué)體育訓(xùn)練水平

體育訓(xùn)練是一項實踐性活動，想要實現(xiàn)小學(xué)體育訓(xùn)練的最佳效果，就需要精心篩選訓(xùn)練內(nèi)容，豐富訓(xùn)練素材，優(yōu)化設(shè)置訓(xùn)練體系，提高體育訓(xùn)練的價值。針對小學(xué)生的特點，設(shè)置靈活、新穎的體育訓(xùn)練形式，激發(fā)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣。小學(xué)生對新鮮事物有較高的熱情，在體育訓(xùn)練的過程中，要注重設(shè)置能激發(fā)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的情景。在體育訓(xùn)練時，教師不能盲目設(shè)置訓(xùn)練方案，要在充分了解小學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的前提下，設(shè)計與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的體育訓(xùn)練方案，通過融入合理的體育訓(xùn)練情景，激發(fā)小學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情。例如，在小學(xué)跑步訓(xùn)練時，該項目趣味度較低，相對枯燥單調(diào)，很難使小學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)熱情，可通過設(shè)置障礙跑、競賽跑等游戲情景，改善小學(xué)生對該運動訓(xùn)練的認(rèn)知，提升訓(xùn)練價值。

3 結(jié)束語

體育教學(xué)在過去的教育布局中常常被忽略，使得家長和學(xué)生們都產(chǎn)生了體育運動不夠重要的錯誤看法，而現(xiàn)在，人們的觀念有所轉(zhuǎn)變，體育訓(xùn)練逐漸開始被重視起來。而對于小學(xué)體育教學(xué)來說，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育訓(xùn)練，來增強學(xué)生體質(zhì)呢？教師必須要充分考慮到小學(xué)生所處的年齡階段，他們身體發(fā)育尚不完全，自身的安全意識也較低，因此需要制定更加科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，同時給予他們更加仔細(xì)的照顧和培養(yǎng)。

（作者單位：浙江省麗水市蓮都外國語學(xué)校）