歐銀平

為了響應(yīng)國(guó)家全民運(yùn)動(dòng)、終身運(yùn)動(dòng)等的號(hào)召，初中體育課堂通過(guò)應(yīng)用“體育游戲”教學(xué)法的教學(xué)手段，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，在提高學(xué)生體育水平的同時(shí)切實(shí)提升體育課堂的教學(xué)效率。

隨著素質(zhì)教育的推行和教學(xué)體制的改革，中小學(xué)課程體系中對(duì)于體育課堂的教學(xué)也逐漸開(kāi)始重視起來(lái)。俗話說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，只有擁有了強(qiáng)健的體魄，才能夠在學(xué)習(xí)上、在各方面有去奮斗和拼搏的資本。近年來(lái)，為表重視，教育部多次下發(fā)通知和規(guī)定，要求中小學(xué)每天需安排課間操活動(dòng)，每周需安排三次或以上的課外體育活動(dòng)，充分保證學(xué)生每天至少能夠擁有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

1 “體育游戲”教學(xué)法

從目前的教學(xué)情況來(lái)看，面對(duì)枯燥的傳統(tǒng)體育訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)體育和健身的認(rèn)識(shí)并不到位，甚至認(rèn)為體育課索然無(wú)味。而初中階段的學(xué)生正是處于精力旺盛，需要充足的體育鍛煉時(shí)間的階段，因此，吸引學(xué)生對(duì)體育課的注意力，提高對(duì)體育的興趣，是非常有必要的。

1.1 “體育游戲”教學(xué)法產(chǎn)生的背景

素質(zhì)教育倡導(dǎo)培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而體育教育也是其中尤為重要的組成部分。在傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生缺乏對(duì)體育鍛煉的興趣，認(rèn)為體育鍛煉是枯燥無(wú)味的，甚至有學(xué)生覺(jué)得體育鍛煉是不必要的，可以忽視的。隨著全民健身計(jì)劃的展開(kāi)和推廣，以提高學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)為目的的“體育游戲”教學(xué)法在初中體育課堂中逐漸展開(kāi)。

1.2 “體育游戲”教學(xué)法的定義

嚴(yán)格來(lái)講，目前對(duì)于“體育游戲”教學(xué)法并無(wú)準(zhǔn)確的書(shū)面文字定義?！绑w育游戲”教學(xué)法是指體育教師在教學(xué)過(guò)程中，采用游戲的方式，將體育知識(shí)或訓(xùn)練融入在其中的一種教學(xué)手段，以此來(lái)提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

1.3 “體育游戲”教學(xué)法意義

在初中體育課堂中采用“體育游戲”教學(xué)法，有助于豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)手段，增添趣味性，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣;有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的人際關(guān)系建設(shè)，提高學(xué)生的交流溝通能力，在游戲中提高自身體育運(yùn)動(dòng)水平;有助于幫助學(xué)生建立良好的身心發(fā)展途徑，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的體育意識(shí);有助于有效提升教學(xué)效率。

2 “體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課程教學(xué)效率的提升作用

2.1 豐富課程內(nèi)容 增添體育興趣

都說(shuō)興趣是孩子最好的老師，相較于傳統(tǒng)初中體育課程的教學(xué)過(guò)程，“體育游戲”教學(xué)法在實(shí)際的體育課中加入了適當(dāng)以游戲形式的體育教學(xué)手段，一方面滿(mǎn)足初中階段學(xué)生好奇愛(ài)玩的天性，吸引學(xué)生對(duì)于課堂的注意力，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)，在游戲中達(dá)到鍛煉身體的目的;另一方面可以適當(dāng)?shù)南某踔须A段學(xué)生充沛的精力，在對(duì)體育課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富的同時(shí)也能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)其他科目。通過(guò)“體育游戲”教學(xué)法，能夠豐富體育課堂的課程內(nèi)容，將學(xué)生的注意力更加集中地放在體育鍛煉上，增添學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2 加強(qiáng)人際溝通 提高運(yùn)動(dòng)水平

從以往的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在一堂初中體育課上，學(xué)生最喜歡的時(shí)間要數(shù)得上是自由活動(dòng)時(shí)間了。在這段時(shí)間里，學(xué)生可以盡情地、沒(méi)有約束地做游戲、做體育運(yùn)動(dòng)，這實(shí)際上也是一種體育運(yùn)動(dòng)的方式。因此，我們可以試想，如果教師將體育知識(shí)或訓(xùn)練方式以游戲的方式進(jìn)行，肯定能夠得到學(xué)生更好程度上的參與和反饋。除此之外，游戲通常是以團(tuán)體的形式參與并進(jìn)行，一定程度上擴(kuò)大了學(xué)生人際交往的圈子，不再是只與自己座位附近一畝三分地的同學(xué)交流，學(xué)生對(duì)于人與人之間的溝通水平得到了提升。通過(guò)“體育游戲”教學(xué)法，能夠加強(qiáng)學(xué)生相互之間的人際溝通交往能力，幫助學(xué)生結(jié)交朋友，在游戲過(guò)程中逐漸提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的水平。

2.3 促進(jìn)身心健康 培養(yǎng)體育意識(shí)

中學(xué)階段是一名學(xué)生身心建設(shè)和發(fā)展的重要時(shí)期，也是一名學(xué)生培養(yǎng)健康身心的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段的學(xué)生正處于青春期的最好時(shí)候，他們對(duì)自身和周?chē)h(huán)境所出現(xiàn)的一切變化有著敏銳的察覺(jué)能力，同時(shí)他們自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)人和事都有著極大的抗拒心理，叛逆感強(qiáng)。雖然，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生最容易出現(xiàn)問(wèn)題，但是這更是發(fā)展學(xué)生健康身心的絕佳時(shí)期。因此，通過(guò)“體育游戲”教學(xué)法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生健康身心的發(fā)展，也能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好意識(shí)，為祖國(guó)未來(lái)的花朵澆灌施肥，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，“體育游戲”教學(xué)法已經(jīng)進(jìn)入初中體育課堂的實(shí)踐當(dāng)中，有效的提升初中體育的教學(xué)效率?？偟膩?lái)說(shuō)，“體育游戲”教學(xué)法在初中體育課堂中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生自由、自主的進(jìn)行體育鍛煉。但“體育游戲”教學(xué)法在一定程度上還存在一些弊端，對(duì)學(xué)生的安全有一定影響，這仍然需要我們不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，細(xì)化教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生安全，切實(shí)提升初中體育課堂的教學(xué)效率。

（作者單位：四川省南充市順慶區(qū)五星中學(xué)校）