方志松

隨著體育事業(yè)不斷向前發(fā)展，高中階段的足球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)被重視，步入高中階段的學(xué)生往往學(xué)業(yè)較重，對于體育方面的學(xué)習(xí)存在著不同的問題，體育足球教學(xué)也受各方面因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高，加上學(xué)校教學(xué)設(shè)備的缺乏，教師也存在著教學(xué)綱要與實(shí)際實(shí)施教學(xué)計(jì)劃不相符的現(xiàn)象。為了解決學(xué)生在足球教學(xué)方面出現(xiàn)的問題，需要找到相應(yīng)的對策，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷深入足球運(yùn)動的興趣教學(xué)，針對實(shí)際問題進(jìn)行有效的措施完善。

足球運(yùn)動不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在教師的有效指導(dǎo)下，足球運(yùn)動也能夠?yàn)閷W(xué)生帶去健康的身心和良好的身體素質(zhì)，為了能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在自主學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行運(yùn)動，需要高中階段深入足球教學(xué)創(chuàng)新。

1 高中體育足球教學(xué)存在的問題

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要在高中體育課程中加入足球運(yùn)動項(xiàng)目，意識到足球運(yùn)動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，在不斷提高學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，能夠更好的讓學(xué)生懂得足球運(yùn)動和學(xué)習(xí)的真正意義。并能夠找到高中階段足球教學(xué)的實(shí)際問題，不斷進(jìn)行體育課程的創(chuàng)新，讓學(xué)生被動的學(xué)變成主動的參與，逐漸成為足球運(yùn)動課程向前持續(xù)發(fā)展的重要開端。

1.1 體育足球教學(xué)思想觀念固化

步入高中階段的學(xué)生往往受到文化課程的壓力，對于體育學(xué)習(xí)總是提不起精神，也忽略了體育運(yùn)動的重要性，在不斷進(jìn)行體育課程教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生只是流于形式。將體育專業(yè)技能進(jìn)行傳授的過程中，并沒有在課堂上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，讓體育實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練與體育教學(xué)目標(biāo)之間存在著差距。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式逐漸讓學(xué)生對教師和體育足球運(yùn)動失去了根本的信心，這種錯誤的認(rèn)知引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，逐漸讓體育教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)的瓶頸。

1.2 體育足球教學(xué)時間不夠充足

體育教學(xué)主要是校園內(nèi)體育教學(xué)設(shè)施的不夠完善，在安排體育教學(xué)課程時，對于足球教學(xué)時間的課程較少。每天除了進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育課程是在浪費(fèi)時間，甚至有其他教師占用體育足球課程的現(xiàn)象，并不利于學(xué)生體育運(yùn)動，逐漸抹去體育訓(xùn)練意識，逐漸讓體育足球課程離開了學(xué)生的視線。

1.3 體育足球教師缺乏專業(yè)性

體育足球運(yùn)動項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新性，主要是體育足球教師本身存在著專業(yè)能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在高中階段，體育教師往往存在學(xué)歷較低，年齡較大，缺乏必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在將體育足球運(yùn)動與學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練相結(jié)合的過程中，往往只是將專業(yè)技能進(jìn)行了傳授，缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃以及教學(xué)訓(xùn)練的多樣性。導(dǎo)致學(xué)生在參與足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的過程中，受到了一定的專業(yè)限制，也缺乏與教師的互動交流。

2 高中體育足球教學(xué)存在的對策

高中階段的體育足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到重視，針對本學(xué)校實(shí)際的體育足球教學(xué)存在的問題，逐漸能夠進(jìn)行有效的解決，找到相應(yīng)的對策，不斷將體育課堂變成學(xué)生喜歡的課堂。讓體育運(yùn)動符合學(xué)生的運(yùn)動需求，并能夠?qū)⒍鄻踊慕虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的體育鍛煉相結(jié)合，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練過程中，能夠選擇足球運(yùn)動，作為自身的興趣愛好，并能夠掌握有效的專業(yè)技能和足球運(yùn)動訓(xùn)練方法，結(jié)合高中的其他的學(xué)科學(xué)習(xí)，逐漸勞逸結(jié)合，形成奮發(fā)向上的精神面貌。

2.1 整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了解決高中階段體育足球教學(xué)的實(shí)際問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投入力度，逐漸購置體育足球教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備，不斷讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在改變學(xué)生對足球運(yùn)動認(rèn)知的過程中，能夠讓體育足球教學(xué)成為學(xué)生的重要體育運(yùn)動項(xiàng)目。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好的將訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行有效的實(shí)施，并能夠提高課堂教學(xué)效果。例如教師可以組織游戲化教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠感受到足球運(yùn)動的真正樂趣，并與教師建立良好的感情關(guān)系。

2.2 開展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動

教師應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行足球?qū)I(yè)知識的學(xué)習(xí)與技能的提高，在完善自身綜合素質(zhì)能力的過程中，不斷地將足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，找到多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，將學(xué)生的發(fā)展與社會發(fā)展相聯(lián)系。讓學(xué)生在體育教學(xué)中收獲知識技能，形成體育素養(yǎng)。比如教師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠在事外場地進(jìn)行體育足球競賽和足球運(yùn)動的合作性學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們在競爭的環(huán)境中，更愿意發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，提高運(yùn)動訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，不斷在掌握技能的過程中也能夠感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，逐漸提升了學(xué)生的團(tuán)結(jié)向上的運(yùn)動精神。

2.3 在運(yùn)動技巧掌握上需要學(xué)生有自主學(xué)訓(xùn)練能力

教師在足球運(yùn)動教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生敢于進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容的總結(jié)，并能夠加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目專業(yè)性探究，逐漸在體育足球運(yùn)動方面獲得了重要的運(yùn)動效果。在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生逐漸能夠在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行安全性體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 總結(jié)

為了能夠更好的在高中階段實(shí)施足球訓(xùn)練，需要找到高中階段學(xué)生教學(xué)過程中存在的具體問題，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要以及體育運(yùn)動課程的目標(biāo)，逐漸將足球運(yùn)動課程進(jìn)行專業(yè)化和系統(tǒng)。不斷增加足球運(yùn)動的時間了課程多樣化，在尋求解決出路的過程中，能夠讓教師和學(xué)生打成一片，激發(fā)足球運(yùn)動潛能，提高學(xué)生的體育運(yùn)動素養(yǎng)。

（作者單位：安徽省安慶市太湖縣師訓(xùn)科教中心）