楊王

體育運(yùn)動(dòng)向來都是保障身體素質(zhì)并促進(jìn)身心平衡的重要環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于青少年學(xué)生而言，體育是不可或缺的元素。籃球是很多學(xué)生都非常喜歡的項(xiàng)目，無論是針對(duì)可操作性還是身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性都比較便捷，籃球既是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是合作運(yùn)動(dòng)，所以在籃球教學(xué)之中單向輸出肯定是行不通的，也要找的合適的平衡點(diǎn)來進(jìn)行理論和實(shí)踐的雙重教學(xué)。本文針對(duì)高職體育籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施進(jìn)行探討，提出建議以供他人參考。

1 策略教學(xué)規(guī)劃，理論共同研討

眾所周知籃球是深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，場(chǎng)地的局限性較小，對(duì)協(xié)調(diào)全身運(yùn)動(dòng)機(jī)能有著不錯(cuò)的培養(yǎng)性，學(xué)生也可以從籃球練習(xí)中收獲到許多理論性、實(shí)踐性乃至于真理感悟性的經(jīng)驗(yàn)?；@球往正規(guī)了說也是競(jìng)技項(xiàng)目，所以團(tuán)隊(duì)配合尤其重要，哪怕是個(gè)人練習(xí)時(shí)有個(gè)指導(dǎo)或是同伴也能夠鼓舞信心，更不用說在籃球教學(xué)方面需要師生之間以及同伴之間的密切配合了，所以針對(duì)籃球教學(xué)的合作模式還是有很多可參考的方式的。

籃球固然是需要身體配合的運(yùn)動(dòng)，但是這不代表腦子不需要跟上，何況在團(tuán)體配合中往往是策略優(yōu)先，比起不假思索的純力氣活要有意義得多，所以在籃球教學(xué)方面，不僅要學(xué)會(huì)用行動(dòng)力去跟進(jìn)，還要讓思維策略有用武之地。按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，無非就是發(fā)放籃球讓學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練，偶爾會(huì)在動(dòng)作上進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，但這并不能讓學(xué)生有大的進(jìn)步，何況是在需要精準(zhǔn)配合的籃球?qū)氈?。因此，教師還需要將策略合理化，首先要做的就是了解學(xué)生的大致運(yùn)動(dòng)情況以及籃球水平，這個(gè)水平還包括策略類以及規(guī)劃類，打個(gè)比方說，有些學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能十分發(fā)達(dá)，投籃扣球不在話下，但是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，個(gè)人能力再突出也會(huì)被精密的防守?cái)r在外面。教師可以在講解籃球知識(shí)的時(shí)候播放視頻片段，基礎(chǔ)技能當(dāng)然是需要每個(gè)學(xué)生掌握，進(jìn)階階段就可以通過視頻去進(jìn)行戰(zhàn)略分析，讓學(xué)生按照小組或者小隊(duì)進(jìn)行商量，觀摩視頻、演化戰(zhàn)術(shù)，即便是對(duì)同組成員進(jìn)行行動(dòng)指導(dǎo)或是示范也不失為是一種進(jìn)步。教師在后期還可以隨機(jī)打亂小組編排，讓學(xué)生在不同隊(duì)員參與的情況下再次完善籃球理論，往小了說可以互相學(xué)習(xí)技巧，彼此陪伴練習(xí)，往大了說可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)理論的多樣化變幻。而教師則要仔細(xì)觀察，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以及靈活教學(xué)內(nèi)容。

2 實(shí)踐運(yùn)用協(xié)作，經(jīng)驗(yàn)分析共享

策略固然十分重要，然而也不能一直紙上談兵，籃球作為體育運(yùn)動(dòng)還是要在實(shí)踐中總結(jié)出真知，前文已經(jīng)描述過要讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)去練習(xí)技巧并研究戰(zhàn)術(shù)，然而這個(gè)策略終歸是要運(yùn)用于實(shí)踐之中，所以教師在教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演化分析。之前的理論分析是根據(jù)視頻影像資料以及腦海風(fēng)暴去進(jìn)行復(fù)刻，而教學(xué)就要秉承著實(shí)事求是的精神，將學(xué)生的想法以及策略做好精準(zhǔn)復(fù)盤。教師可以讓每隊(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并將策略所計(jì)劃的路線實(shí)操一遍，在操作過程中其他同學(xué)就負(fù)責(zé)觀察記錄數(shù)據(jù)，而教師更要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在實(shí)踐中所演示的動(dòng)作，將現(xiàn)實(shí)與理論進(jìn)行對(duì)比，找出異同之處并研究應(yīng)對(duì)方法，當(dāng)然針對(duì)這一步的處理，全體學(xué)生都可以參與其中。

當(dāng)然，在實(shí)踐演示的學(xué)生最為客觀，因?yàn)樗麄冇H身經(jīng)歷之后就明白自己的動(dòng)作以及方式在哪里需要改進(jìn)，又是在哪一環(huán)節(jié)并沒有做好團(tuán)隊(duì)配合，只有在實(shí)際演練中才能夠明白問題所在，成員之間也會(huì)互相提點(diǎn)并分享經(jīng)驗(yàn)。所以說成長即是經(jīng)驗(yàn)，青年學(xué)生已經(jīng)擁有自己的思維以及風(fēng)格，他們以靈活多變?yōu)樘匦裕杂械臅r(shí)候教師也要積極和學(xué)生交流想法和經(jīng)驗(yàn)，除了親自示范之外還可以帶領(lǐng)一部分籃球較為苦手的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易模擬操作，讓學(xué)生體會(huì)到揮灑自如的樂趣。

3 良性競(jìng)技切磋，提升團(tuán)隊(duì)精神

都是熱血青少年，籃球?qū)λ麄儊碚f不光是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種精神支柱，無論是兒時(shí)看到灌籃高手時(shí)內(nèi)心的澎湃，還是多年拍打籃球的激情中心臟跳動(dòng)的旋律，對(duì)他們來說，籃球就該是活力無限、充滿激情的運(yùn)動(dòng)。所以為了貼合這個(gè)運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)籃球的競(jìng)技性也是非常有必要的，更何況籃球比賽就意味著必須將理論與實(shí)踐結(jié)合，既要學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，又要激發(fā)他們對(duì)戰(zhàn)略的部署能力。演練和比賽不同，比賽之中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)狀況，對(duì)陣不同的對(duì)手也會(huì)迸發(fā)出不同的火花，所以教師可以精心組織規(guī)劃籃球比賽，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生飛速成長。

首先在部署上就可以進(jìn)行四進(jìn)二的淘汰制，并提前告知他們抽簽結(jié)果，好讓學(xué)生與隊(duì)員商量好戰(zhàn)術(shù)，在實(shí)戰(zhàn)過程中觀戰(zhàn)的隊(duì)伍也能夠運(yùn)用之前在演練模式下總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行防控部署。即便是籃球水平不高的隊(duì)伍，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻也會(huì)非常注重團(tuán)體配合，試想一下如果沒有體能和技巧高水平的隊(duì)員，他們的精力就會(huì)放在配合研究上，團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。誠然，每個(gè)隊(duì)伍、每種組合都會(huì)調(diào)和出不一樣的感覺，但都會(huì)為了競(jìng)技精神去拼搏，去享受籃球運(yùn)動(dòng)釋放身心，這才是體育的真正意義。小組合租模式下，舉辦小組之間的籃球競(jìng)賽，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能夠了解籃球訓(xùn)練的意義。所以，在小組之間舉行籃球競(jìng)賽，仍然需要教師指導(dǎo)學(xué)生日?；A(chǔ)訓(xùn)練與籃球規(guī)則認(rèn)知，也能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)籃球的領(lǐng)域，小組合作的學(xué)習(xí)模式，不僅局限于組內(nèi)之間的互動(dòng)，也可以成為組與組之間的交流。為了提高籃球的訓(xùn)練水平，小組合作的學(xué)習(xí)模式下，嘗試舉辦籃球競(jìng)賽活動(dòng)，能夠?yàn)榛@球訓(xùn)練中添加活力。

4 結(jié)語

籃球本就是需要力量和智慧配合的運(yùn)動(dòng)，而教學(xué)本質(zhì)意義并不是講技巧和死板地訓(xùn)練能力，而是要讓學(xué)生體會(huì)到真正的籃球精神，通過團(tuán)隊(duì)配合以及提升身體素質(zhì)來尋找運(yùn)動(dòng)地真諦，達(dá)到身心平衡，恣意釋放自我。

（作者單位：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）