楊王

體育運動向來都是保障身體素質(zhì)并促進身心平衡的重要環(huán)節(jié)，尤其是對于青少年學(xué)生而言，體育是不可或缺的元素?；@球是很多學(xué)生都非常喜歡的項目，無論是針對可操作性還是身體機能的協(xié)調(diào)性都比較便捷，籃球既是競技運動，同時也是合作運動，所以在籃球教學(xué)之中單向輸出肯定是行不通的，也要找的合適的平衡點來進行理論和實踐的雙重教學(xué)。本文針對高職體育籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實施進行探討，提出建議以供他人參考。

1 策略教學(xué)規(guī)劃，理論共同研討

眾所周知籃球是深受學(xué)生喜愛的運動項目，場地的局限性較小，對協(xié)調(diào)全身運動機能有著不錯的培養(yǎng)性，學(xué)生也可以從籃球練習(xí)中收獲到許多理論性、實踐性乃至于真理感悟性的經(jīng)驗?；@球往正規(guī)了說也是競技項目，所以團隊配合尤其重要，哪怕是個人練習(xí)時有個指導(dǎo)或是同伴也能夠鼓舞信心，更不用說在籃球教學(xué)方面需要師生之間以及同伴之間的密切配合了，所以針對籃球教學(xué)的合作模式還是有很多可參考的方式的。

籃球固然是需要身體配合的運動，但是這不代表腦子不需要跟上，何況在團體配合中往往是策略優(yōu)先，比起不假思索的純力氣活要有意義得多，所以在籃球教學(xué)方面，不僅要學(xué)會用行動力去跟進，還要讓思維策略有用武之地。按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，無非就是發(fā)放籃球讓學(xué)生自己進行訓(xùn)練，偶爾會在動作上進行指導(dǎo)教學(xué)，但這并不能讓學(xué)生有大的進步，何況是在需要精準(zhǔn)配合的籃球?qū)氈?。因此，教師還需要將策略合理化，首先要做的就是了解學(xué)生的大致運動情況以及籃球水平，這個水平還包括策略類以及規(guī)劃類，打個比方說，有些學(xué)生運動機能十分發(fā)達，投籃扣球不在話下，但是缺乏團隊協(xié)作意識，個人能力再突出也會被精密的防守攔在外面。教師可以在講解籃球知識的時候播放視頻片段，基礎(chǔ)技能當(dāng)然是需要每個學(xué)生掌握，進階階段就可以通過視頻去進行戰(zhàn)略分析，讓學(xué)生按照小組或者小隊進行商量，觀摩視頻、演化戰(zhàn)術(shù)，即便是對同組成員進行行動指導(dǎo)或是示范也不失為是一種進步。教師在后期還可以隨機打亂小組編排，讓學(xué)生在不同隊員參與的情況下再次完善籃球理論，往小了說可以互相學(xué)習(xí)技巧，彼此陪伴練習(xí)，往大了說可以進行戰(zhàn)術(shù)理論的多樣化變幻。而教師則要仔細觀察，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)隨時調(diào)整教學(xué)計劃以及靈活教學(xué)內(nèi)容。

2 實踐運用協(xié)作，經(jīng)驗分析共享

策略固然十分重要，然而也不能一直紙上談兵，籃球作為體育運動還是要在實踐中總結(jié)出真知，前文已經(jīng)描述過要讓學(xué)生組成團隊去練習(xí)技巧并研究戰(zhàn)術(shù)，然而這個策略終歸是要運用于實踐之中，所以教師在教學(xué)時可以進行實戰(zhàn)演化分析。之前的理論分析是根據(jù)視頻影像資料以及腦海風(fēng)暴去進行復(fù)刻，而教學(xué)就要秉承著實事求是的精神，將學(xué)生的想法以及策略做好精準(zhǔn)復(fù)盤。教師可以讓每隊學(xué)生進行現(xiàn)場演示，并將策略所計劃的路線實操一遍，在操作過程中其他同學(xué)就負責(zé)觀察記錄數(shù)據(jù)，而教師更要時刻關(guān)注著學(xué)生在實踐中所演示的動作，將現(xiàn)實與理論進行對比，找出異同之處并研究應(yīng)對方法，當(dāng)然針對這一步的處理，全體學(xué)生都可以參與其中。

當(dāng)然，在實踐演示的學(xué)生最為客觀，因為他們親身經(jīng)歷之后就明白自己的動作以及方式在哪里需要改進，又是在哪一環(huán)節(jié)并沒有做好團隊配合，只有在實際演練中才能夠明白問題所在，成員之間也會互相提點并分享經(jīng)驗。所以說成長即是經(jīng)驗，青年學(xué)生已經(jīng)擁有自己的思維以及風(fēng)格，他們以靈活多變?yōu)樘匦?，所以有的時候教師也要積極和學(xué)生交流想法和經(jīng)驗，除了親自示范之外還可以帶領(lǐng)一部分籃球較為苦手的學(xué)生進行簡易模擬操作，讓學(xué)生體會到揮灑自如的樂趣。

3 良性競技切磋，提升團隊精神

都是熱血青少年，籃球?qū)λ麄儊碚f不光是一種運動，更是一種精神支柱，無論是兒時看到灌籃高手時內(nèi)心的澎湃，還是多年拍打籃球的激情中心臟跳動的旋律，對他們來說，籃球就該是活力無限、充滿激情的運動。所以為了貼合這個運動，發(fā)揚籃球的競技性也是非常有必要的，更何況籃球比賽就意味著必須將理論與實踐結(jié)合，既要學(xué)生發(fā)揮自主能動性，又要激發(fā)他們對戰(zhàn)略的部署能力。演練和比賽不同，比賽之中會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)狀況，對陣不同的對手也會迸發(fā)出不同的火花，所以教師可以精心組織規(guī)劃籃球比賽，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生飛速成長。

首先在部署上就可以進行四進二的淘汰制，并提前告知他們抽簽結(jié)果，好讓學(xué)生與隊員商量好戰(zhàn)術(shù)，在實戰(zhàn)過程中觀戰(zhàn)的隊伍也能夠運用之前在演練模式下總結(jié)的經(jīng)驗去進行防控部署。即便是籃球水平不高的隊伍，他們在關(guān)鍵時刻也會非常注重團體配合，試想一下如果沒有體能和技巧高水平的隊員，他們的精力就會放在配合研究上，團隊精神就顯得尤為重要。誠然，每個隊伍、每種組合都會調(diào)和出不一樣的感覺，但都會為了競技精神去拼搏，去享受籃球運動釋放身心，這才是體育的真正意義。小組合租模式下，舉辦小組之間的籃球競賽，可以提高學(xué)生的競爭意識，并能夠了解籃球訓(xùn)練的意義。所以，在小組之間舉行籃球競賽，仍然需要教師指導(dǎo)學(xué)生日?；A(chǔ)訓(xùn)練與籃球規(guī)則認知，也能夠讓學(xué)生真正走進籃球的領(lǐng)域，小組合作的學(xué)習(xí)模式，不僅局限于組內(nèi)之間的互動，也可以成為組與組之間的交流。為了提高籃球的訓(xùn)練水平，小組合作的學(xué)習(xí)模式下，嘗試舉辦籃球競賽活動，能夠為籃球訓(xùn)練中添加活力。

4 結(jié)語

籃球本就是需要力量和智慧配合的運動，而教學(xué)本質(zhì)意義并不是講技巧和死板地訓(xùn)練能力，而是要讓學(xué)生體會到真正的籃球精神，通過團隊配合以及提升身體素質(zhì)來尋找運動地真諦，達到身心平衡，恣意釋放自我。

（作者單位：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）