陶軍 黃潔霞

素質(zhì)教育理念下，體育課程越來越受到重視，通過體育教學(xué)的開展可以推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展時期，所以教師要組織一些有趣的體育活動，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育中田徑是比較基礎(chǔ)的項目，但是由于其具有一定的高競技性，所以學(xué)生參與這項體育運用的積極性有待提升。隨著“少兒趣味田徑”的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，也為教師指明了體育教學(xué)的方向，打破了傳統(tǒng)田徑教學(xué)的局限性。

1 堅持創(chuàng)編原則，提高應(yīng)用效果

少兒趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的融入具有很強的教育價值，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果就要堅持一定的原則。其中最主要的就是要保障趣味性，這樣才能讓學(xué)生有深刻的體會，感受到與傳統(tǒng)田徑的不同之處。為此，在進(jìn)行項目創(chuàng)編時，要以全新的理念，采取新穎的教學(xué)方法為學(xué)生設(shè)置更具吸引力的內(nèi)容，這樣不僅可以提高學(xué)生的運動水平，還能培養(yǎng)他們的體育精神，使其擁有終身體育的意識，在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中都能夠有良好的身體素質(zhì)。不僅如此，少兒趣味田徑項目的創(chuàng)編，還要有目的性和安全性，對于低年級的學(xué)生可以以調(diào)動他們的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為主，所以可以設(shè)置一些有趣的游戲，這樣更符合學(xué)生的心理要求。而對于高年級的學(xué)生，可以以強身健體為目的，這時就可以增加一些運動難度，比如增設(shè)跑步障礙，或者加強對時間的限制，以此來提高學(xué)生的運動能力和身體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而打下良好的運動基礎(chǔ)。而安全性也是必須要堅持的，尤其是對于小學(xué)生來說，缺少對危險的預(yù)知，教師要對其運動過程中的安全負(fù)責(zé)，以此來保障學(xué)生的身心健康成長?；诖?，教師創(chuàng)編的項目難度不要太大，盡量避免出現(xiàn)危險性的動作，并且要采取必要的安全防范措施。

2 合理設(shè)置項目，調(diào)動學(xué)生積極性

少兒趣味田徑課程中，會涉及到許多方面的運動，比如，走、跑、跳躍﹑投擲等，在為學(xué)生設(shè)置項目時，可以選擇其中的兩到三項進(jìn)行教學(xué)，同時關(guān)于項目講解需要教師進(jìn)行合理組合。通過項目的創(chuàng)編和設(shè)置可以提高教學(xué)效果，如果采取盲目教學(xué)的方式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效率也會大大降低。通過實際情況來看，少兒趣味田徑教學(xué)時，教師可以在每節(jié)課中為學(xué)生安排兩到三個項目，而且還要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，這樣可以調(diào)動他們的積極性，使其主動參與到教學(xué)中，為教師的田徑教學(xué)帶來了樂趣，也可以讓學(xué)生在合適的時間內(nèi)完成項目。而如果全部選擇學(xué)生所熟悉的項目，可以增加至三到四個項目，以此來保障每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，也可以讓學(xué)生獨立完成這些運動項目。在此過程中需要注意的是，盡量不要全部設(shè)置成學(xué)生沒有接觸過的項目，如果需要學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容，可以以穿插教學(xué)為主。此外，有些組合類的項目會受到各種限制，比如，場地、空間等，所以教師要不斷完善少兒趣味田徑的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識。少兒趣味田徑項目的創(chuàng)編要體現(xiàn)趣味性，這也是對田徑教學(xué)的基本要求，而在為小學(xué)生設(shè)置田徑項目時，教師要有充足的準(zhǔn)備，從而逐漸提高教學(xué)的有效性。

3 根據(jù)實際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

關(guān)于少兒趣味田徑的課堂組織與項目創(chuàng)編，需要有一定的理念和方法，然后合理安排操作步驟。因此，在進(jìn)行創(chuàng)編時要遵循趣味田徑的理念，以學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)，這樣才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，為了提高學(xué)生的運動能力，讓每位學(xué)生都能掌握和理解項目的各種技術(shù)動作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來定。同時，設(shè)置的項目要由易到難，讓學(xué)生有一個接受的過程，而不是一開始就讓學(xué)生參加一些比較難的項目，這樣會降低學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對田徑運動產(chǎn)生抵觸心理。在教學(xué)過程中，教師也可以采取新穎的教學(xué)方法，比如，游戲法、示范法等，這樣既能保證田徑教學(xué)的趣味性，又能讓學(xué)生快速掌握運動要領(lǐng)，讓其可以融會貫通。而且根據(jù)實際情況開展的教學(xué)活動，可以達(dá)到因材施教的目的，從而推動了學(xué)生個性化發(fā)展，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常有利的。每個學(xué)生由于其學(xué)習(xí)能力的不同，興趣愛好的不同，在進(jìn)行田徑運動時會有不一樣的表現(xiàn)，教師要根據(jù)學(xué)生之間的差異性進(jìn)行分組，甚至是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣可以增強學(xué)生的運動體驗，讓其有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并感受到體育運動的魅力?？傊?，教師在少兒趣味田徑教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是教學(xué)活動的主要組織者，所以要展現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生合理設(shè)置項目，在實際教學(xué)中也能根據(jù)學(xué)生的具體情況來確定自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，從而獲得良好的教學(xué)結(jié)果。

4 結(jié)束語

綜上所述，田徑運動是小學(xué)體育課的重要組成部分，而在傳統(tǒng)田徑項目教學(xué)中，教師往往以自己為主導(dǎo)，只是單純地為學(xué)生講解知識，然后讓學(xué)生進(jìn)行運動，這種教學(xué)模式下學(xué)生的積極性不高，也無法對田徑運動產(chǎn)生濃厚的興趣。而少兒趣味田徑與小學(xué)體育課的結(jié)合，為教師教學(xué)帶來了便利，通過積極開展趣味田徑教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的運動水平與運動能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使其更愿意加入到田徑教學(xué)中，主動性也得到了極大提升。

（作者單位：江陰市峭岐實驗小學(xué)）