景艷萍

【摘要】在初中階段，英語是主要學科之一，此項學科主要培養(yǎng)學生的外語溝通能力，而初中的英語教學更是為學生以后的英語學習打下了堅實的基礎，對于學生未來的發(fā)展有至關重要的作用。其中數(shù)字化的英語教學對于學生有著重要的影響，而文章針對數(shù)字化初中英語高效課堂的開展做出了分析。

【關鍵詞】數(shù)字化;初中;英語;課堂

英語對于初中生來講是一項非常重要的學習科目，主要培養(yǎng)學生的英語表達能力，而要想提升學生的英語學習能力，就要完善教學體系，采用先進的教學方法，提升學生的英語學習興趣，只有學生對于某件事物產(chǎn)生好奇心，才會使得學生對其產(chǎn)生強烈的探究心理。而隨著數(shù)字化信息技術在初中英語教學中得到應用，有效提升了教師的英語教學效率，也使得學生的英語學習水平得到有效提升。

一、初中英語數(shù)字化教學的意義

在初中階段，英語教學對學生的影響是重大的，要想初中階段的英語教學水平能得到有效提升，那么就要運用一定的手段來提升學生的英語學習興趣，這樣在后面的英語教學中，才能起到事半功倍的效果。在進行英語教學之前，英語教師要對每一位學生有一個大概的了解，從性格到習慣再到思維能力都要全面地了解。所謂“知己知彼”，這樣教師才能與學生進行良好的溝通，進而制定相應的英語學習計劃。而在當前階段，有諸多的英語教師在進行英語課程教學中，都運用了數(shù)字化信息技術，通過引進多媒體以及一些互聯(lián)網(wǎng)技術，有效提升了學生的英語學習興趣。由于時代的進步，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，所以運用先進的數(shù)字化信息技術進行英語教學已經(jīng)成為時代發(fā)展的趨勢。

二、構建初中數(shù)字化英語高效課堂

（一）構建原則

1.以學生為主體

以學生為主體原則是英語教學模式中的基礎原則，無論教師還是課堂，其實質就是為學生服務，讓學生能學會課堂知識，并且學以致用。而在進行數(shù)字化信息技術以前，教師要對學生有一個充分了解，并且要以學生為主體，制定一個數(shù)字信息化教學方案，但是在數(shù)字化教學計劃實施以前，有一點要得到保證，就是此種教學模式能與初中英語的教材內(nèi)容完美銜接。這樣能在最大程度上降低其數(shù)字化教學出現(xiàn)問題的概率，從而提升初中英語數(shù)字化的教學質量。

2.高效化原則

要想有效提升學生的英語學習效率，那么教師就要在教學中，營造良好的學習氛圍，并且要適時對英語課程中產(chǎn)生的問題進行提問，這樣一來就能有效提升學生的英語學習效率。在進行英語教學過程中，教師要對自身的教學策略以及當前的班級教育情況胸有成竹，這樣才能制定出一套最佳的英語教學體系。這樣一來，就能在整體上提升學生的英語學習水平，也能使得教師的教學效率得到有效提升。

（二）構建措施

1.按照教學內(nèi)容，做好情景導入

要想將初中英語數(shù)字化教學全面實施，就要對教材里面的內(nèi)容進行仔細分析，并且要合適地引入情景模式，這樣一來，學生對于英語課堂的學習興趣就能得到有效提升。在進行初中英語數(shù)字化教學的過程中，教師可以充分利用多媒體設備以及相關電氣設備，把英語內(nèi)容通過圖片以及音樂的形式將其反映出來。運用此種方法能有效提升學生對于英語的學習興趣，可以使得教師的英語教學水平得到有效提升。

2.運用數(shù)字技術，營造良好的學習氛圍

教師要想加深數(shù)字化教學的水平，首先教師本身就要對數(shù)字化教學知識熟練的掌握，這樣一來，教師在進行數(shù)字化教學時，才能將其掌握的數(shù)字化知識水平充分地發(fā)揮出來。教師在教學過程中，營造一個輕松的學習氛圍是極為重要的，這樣不僅能提升學生的英語學習興趣，還能有效提升學生學習效率。

三、初中英語數(shù)字化技術具體應用分析

（一）利用數(shù)字化教學方法提升學生的聽力

在初中階段，英語科目的學習主要是為提升學生的勇于溝通能力，而英語聽力是溝通的基礎，所以教師在對初中生進行英語教學時，要對學生口語交際方面的培養(yǎng)起到應有的重視，并且要定期對學生進行合理的聽力訓練，其中可以利用數(shù)字化技術，為學生英語聽力方面的訓練提供必要的條件。教師通過數(shù)字化信息技術，來尋找一些音頻、視頻的素材，對學生進行聽力訓練。為了能有效提升學生對英語聽力方面的興趣，教師可以尋找一些初中學生感興趣的素材，例如某些影視的精彩片段（英文版），以及學生喜歡的動漫片段（英文版）。

（二）利用數(shù)字化教學方法培養(yǎng)學生的口頭表達能力

可以說英語口頭表達能力是初中生英語教學的主要目的，學生對于此項能力的發(fā)展在很大程度上代表著其對于英語學習的掌握情況。在傳統(tǒng)的英語教學模式中，學生對于教師所教學的英語知識會聽、會寫、會用，但是就是對讀這一方面始終有所欠缺，繼而形成“啞巴英語”。而造成此種情況的根本原因就是，教師對于學生的口頭表達方面的訓練不夠，學生自身也很少獨自進行訓練，致使學生對于英語知識的實際應用不能達到預期標準，在當前英語為全球通用語的時代，這對于學生的長遠發(fā)展沒有益處。而運用數(shù)字化教學模式，可以取得傳統(tǒng)英語教學方法的長處，對當今的教學模式進行創(chuàng)新。在教師進行初中階段的英語教學時，英語理論知識是教學的一方面，然而其中更應該注意的就是要加強學生口頭表達能力的訓練，只有讓學生將課堂學到的英語知識學以致用，才能提升學生對于英語的學習興趣，并且促進學生的全面發(fā)展。

結束語：在初中英語的教學模式中，利用數(shù)字化教學方法，能有效提升學生英語學習興趣以及學習能力，構建高效課堂，需要教師與學生共同進行。教師要在教學中做到，保證學生的主體地位，營造良好的課堂學習氛圍，將數(shù)字化信息技術的作用充分發(fā)揮出來，這樣才能保證高效課堂的建立能達到預期標準。

參考文獻：

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[2]盧霞.探究新課改下打造初中英語高效課堂的方法[J].天天愛科學：教育前沿，2019（11）：174+167.