賈俊歡

摘要：實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中十分重要的組成部分，為了激發(fā)高中生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣，高中物理教師應(yīng)設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，認(rèn)清趣味實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的構(gòu)建價(jià)值，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提升教學(xué)效果。本文主要針對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的構(gòu)建價(jià)值與應(yīng)用策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn);高中物理教學(xué);構(gòu)建價(jià)值;策略

1高中物理教學(xué)中實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

趣味實(shí)驗(yàn)在課堂中實(shí)施的作用就是可以將抽象物理理論知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單化和趣味化的處理，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生以飽滿的熱情參與到教學(xué)中。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)形式更能吸引學(xué)生的注意力，趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供鮮明的主題、邏輯清晰的條理，還可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足，在物理實(shí)踐教學(xué)中呈現(xiàn)出更色彩鮮明的內(nèi)容，減少實(shí)際生活和物理知識(shí)之間的距離。同時(shí)實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)也能夠激活學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究欲望，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有確保實(shí)驗(yàn)趣味化，才能保證學(xué)生全身心地加入實(shí)驗(yàn)中，減少學(xué)生功利化的想法，使學(xué)生真正了解物理實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象。

2趣味實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

我們可以利用身邊的器材做一些演示，課下還可以放到實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究。例如筆者在上彈力這一節(jié)的時(shí)候就有準(zhǔn)備了這樣一些器材：激光筆、兩塊平面鏡、彈簧、橡皮筋、細(xì)繩、氣球、玻璃球、形變泥……首先我們可以把彈簧進(jìn)行拉伸，讓學(xué)生感受彈力，然后提問(wèn)：手受到彈力的原因是什么？是誰(shuí)產(chǎn)生了哪個(gè)方向的形變？它應(yīng)該向哪個(gè)方向恢復(fù)？所以，對(duì)手產(chǎn)生了哪個(gè)方向的彈力？……采用問(wèn)題引導(dǎo)的方式，這樣使學(xué)生都能獨(dú)立思考參與進(jìn)來(lái)。再進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿出紅色和紫色兩個(gè)氣球，兩個(gè)氣球相互擠壓可以觀察到它們都發(fā)生了形變，產(chǎn)生了彈力。紅色氣球受到彈力的原因是什么呢？拋出這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生會(huì)根據(jù)之前的提問(wèn)進(jìn)行思考，理解到紅色氣球受到的彈力是來(lái)源于紫色氣球發(fā)生了彈性形變，同樣紅色氣球也有發(fā)生形變，那么它也對(duì)紫色氣球產(chǎn)生了彈力。這樣也同時(shí)把力的相互性解決了。第三個(gè)問(wèn)題：把課本放在桌面上，課本受到向上的支持力，學(xué)生就會(huì)很快答出是由于桌面發(fā)生形變對(duì)課本產(chǎn)生了彈力。桌面的形變不明顯，那么這里我們就可以來(lái)介紹微小形變了。通過(guò)演示在桌面上放置兩塊平面鏡，用一束光依次被兩面鏡子反射之后在墻上形成一個(gè)光點(diǎn)，通過(guò)按壓平面鏡之間的桌面觀察光點(diǎn)的位置的變化可以說(shuō)明桌面是有發(fā)生形變的，并且屬于彈性形變。教師在這里還可以介紹一些能反映微小形變的裝置。最后把帶來(lái)的所有器材都分發(fā)給小組，讓他們自行探究彈力產(chǎn)生的原因和彈力的方向問(wèn)題。

2.2通過(guò)多媒體演示工具，展示無(wú)法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)

多媒體工具的好處，就是在出現(xiàn)課堂上無(wú)法完成的一些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，能為學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)了解的可能。有些實(shí)驗(yàn)由于場(chǎng)地、或是實(shí)驗(yàn)裝置、或是實(shí)驗(yàn)方法、或是考慮到安全問(wèn)題的限制，只能在專門(mén)的專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室完成，我們就可以在課堂上采用播放視頻資料或是展示圖片或是展示動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出物理情境，解釋物理原理。至少能讓學(xué)生在視覺(jué)上有充分的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生指導(dǎo)了正確的大致的想象思索方向，引導(dǎo)他們課后進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)的了解。例如選修3-1，選修3-2中那些抽象的電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電場(chǎng)線的空間分布、磁感線的空間分布，帶電粒子在不同的磁場(chǎng)、電場(chǎng)、組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)有何規(guī)律，軌跡是什么樣子的，在具體實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用，可以用動(dòng)畫(huà)演示，形象具體。再比如現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)，絕對(duì)是無(wú)法實(shí)際演示的，核裂變、電子躍遷、a粒子散射、觀察布朗運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)多媒體手段輔助教學(xué)效果會(huì)好得多。當(dāng)然啦，我們也能發(fā)揮自己的想象力，自制一些現(xiàn)象類似的模擬小實(shí)驗(yàn)。

2.3多元素材融入，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

趣味實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)中教師要注重結(jié)合教材宗旨設(shè)計(jì)出全新的內(nèi)容，將多元化素材引入課堂上，豐富課堂內(nèi)容和形式。例如，在學(xué)習(xí)《光的折射率測(cè)定》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，教材中給出了實(shí)驗(yàn)室平行玻璃板，但是由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)專業(yè)器材和學(xué)生日常生活中見(jiàn)到的事物存在差距，容易導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)脫離現(xiàn)實(shí)。因此教學(xué)中，教師可以將其替換為三棱鏡以及透光度較好的盛水器皿開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)不同器材進(jìn)行驗(yàn)證，反復(fù)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)半圓材質(zhì)的物體透光的折射率最好。在物理實(shí)驗(yàn)中將多遠(yuǎn)素材引入其中，不但可以提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)意志，還能鍛煉學(xué)生的毅力，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀臆斷出現(xiàn)偏頗，使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐后樹(shù)立更理性和全面的科學(xué)觀念。因此，教師通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的引入，可以提升學(xué)生刻苦鉆研的精神，增強(qiáng)學(xué)生踏實(shí)做人和不斷創(chuàng)新的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，從根源上提升高中物理教學(xué)效果。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物理的實(shí)驗(yàn)化教學(xué)在高中物理教學(xué)中起著非常重要的作用，既是物理教學(xué)的敲門(mén)磚，又是提升物理水平的奠基石。然而，實(shí)驗(yàn)化的教學(xué)的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，教師、學(xué)生等等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的漠視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程形同虛設(shè)，或者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)化的教學(xué)，但是結(jié)果不盡如人意，學(xué)生的表現(xiàn)總是平平淡淡，體會(huì)不到物理其實(shí)是一門(mén)有趣的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)化的教學(xué)，高中物理教師應(yīng)大膽突破，勇于創(chuàng)新，將物理與生活中的一點(diǎn)一滴聯(lián)系在一起，在物理實(shí)驗(yàn)中融入多元素材，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)觀念，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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河南省安陽(yáng)市滑縣一中