薛玉冰

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，大學(xué)生群體作為整個社會最具活力和創(chuàng)造力的高素質(zhì)人力資源，代表著國家的未來和經(jīng)濟社會發(fā)展的不竭動力。提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家和落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力。大力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會輸送一大批具有創(chuàng)新思維的新青年，能有效地維持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，符合我國科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

習(xí)近平總書記曾說過：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，破解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題，是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。在國家“雙創(chuàng)”政策激勵和學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的推動下，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)將成為一種時尚，成為大學(xué)生自我實現(xiàn)的一個重要途徑。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

自20世紀(jì)90年末開始，我國部分高校開始對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探索嘗試，如北京大學(xué)、浙江大學(xué)、華南理工大學(xué)等。這些高校開拓創(chuàng)新，勇敢探索嘗試，為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。2001年，教育部將北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等九所高校列為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點，并從政策等方面給予積極扶持，標(biāo)志著我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)從自發(fā)探索階段轉(zhuǎn)為多元探索階段。后來，教育部又實施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程質(zhì)量項目，在全國范圍內(nèi)精心篩選設(shè)立了30個以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗基地。2010年，教育部制定下發(fā)了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作》的實施意見，對做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐進行了全面部署，標(biāo)志著我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入了全面發(fā)展的新階段。近年來，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，各高校將開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已列入學(xué)校日常教育的重要內(nèi)容，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，建立健全各項制度機制，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實踐，有力地推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐形成了三種主要模式：學(xué)科導(dǎo)向型模式、實踐導(dǎo)向型模式和綜合型模式。比如，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，我校主要開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)、KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識;同時我校專門設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供相關(guān)服務(wù);我校還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分納入畢業(yè)條件，畢業(yè)前學(xué)生需要通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能培訓(xùn)、聽取有關(guān)講座來修滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，為學(xué)生走不社會，自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢與劣勢

大學(xué)生處在職業(yè)選擇和事業(yè)起步的關(guān)鍵期，既有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢——系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，思維靈活，創(chuàng)新意識強;又有明顯的不足——社會閱歷欠缺，人際交往面窄，適應(yīng)性弱等。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較之企業(yè)家和一般社會青年創(chuàng)業(yè)有其特殊性。

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

“年輕”是大學(xué)生突出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，大學(xué)生斗志昂揚，充滿活力，敢想敢做，對認準(zhǔn)的事情會卯足了勁的去努力嘗試敢于拼搏;他們具有較高的知識儲備，文化修養(yǎng)，具有較高的文化水平及技術(shù)力量，能夠為創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐;知識資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢;大學(xué)生思維活躍，善于創(chuàng)新;思路清晰，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識很快內(nèi)化為本領(lǐng)，外化為發(fā)明;為了促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各地政府專門為大學(xué)生制定了相關(guān)的優(yōu)惠政策。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)劣勢

大學(xué)生缺少社會經(jīng)驗，缺少系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，尤其缺少人脈關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò);未在社會中實踐磨練，有的時候想法過于美好，與現(xiàn)實極其不相符，大學(xué)生由于沒有工作，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的啟動資金有限，起步困難;政府各種扶持政策具體落實困難，國家雖然下發(fā)了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的實施意見，但是政策不夠細化;目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多屬于低水平、同質(zhì)化創(chuàng)業(yè)，缺少創(chuàng)新性技術(shù)和原創(chuàng)性項目支撐，產(chǎn)品缺少競爭力。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的條件

中國人民大學(xué)公布的《2017大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》顯示，我國近90%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有不同程度的意愿。在校大學(xué)生中，26%有強烈的或較強創(chuàng)業(yè)意愿;3.8%表示一定會去創(chuàng)業(yè);46.3%認為創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)一份新事業(yè)。

1.創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所普遍缺少的因素就是工作經(jīng)驗，這個在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中其實是非常重要的因素。但是大學(xué)生長期在校園里，對社會缺乏了解，特別是在市場開拓、企業(yè)運營上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的準(zhǔn)備，一，去公司企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)以積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;二，積極參加學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，去積累相關(guān)專業(yè)知識，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

2.啟動資金

由于大學(xué)生剛剛畢業(yè)踏上社會，往往沒有太多的財富積累，所以大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，雖然存在很好的想法構(gòu)思，但是無法投入實踐，懼怕失敗的后果無法承擔(dān)，陷入進退兩難的境地。一項調(diào)查顯示，有四成大學(xué)生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

3.核心技術(shù)

大學(xué)生不論從事哪方面的創(chuàng)業(yè)，擁有過硬的技術(shù)都是成功的先決條件。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險投資家往往就是因為看中大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，一定要注意技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，從而吸引投資商。

4.創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生由于長期接受專業(yè)知識的學(xué)科教育，大部分時間停留在專業(yè)知識上，不熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理經(jīng)營模式運營機制，技術(shù)上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足，甚至毫無頭緒。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。建議可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的網(wǎng)絡(luò)虛擬店鋪開始，累積總結(jié)經(jīng)驗，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

以上四個方面對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說是應(yīng)具備的條件，而具備了這些條件后，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也充滿了無數(shù)的未知性，所以大學(xué)生需要審時度勢，充分認識自身能力，提高自身專業(yè)知識儲備，相關(guān)運營知識儲備，并不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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