袁平

新課程改革下，“新課程不再把知識技能視為凝固起來的供人掌握和存儲的東西。知識不是客觀的東西，而是人主觀創(chuàng)造的暫定性的解釋、假設(shè)”。以下，筆者將結(jié)合自己多年的社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)和新課改理論體系的學(xué)習(xí)研究，談?wù)勯_展社團(tuán)活動(dòng)拓寬農(nóng)村中學(xué)生知識面方面的認(rèn)識和做法。

自我解剖，分析影響學(xué)生知識面的客觀因素。我任教的江蘇省丹陽市珥陵高級中學(xué)的部分學(xué)生行為習(xí)慣欠佳，沒有明確目標(biāo)，意志品質(zhì)匱乏。我校地處農(nóng)村，一些學(xué)生的家與學(xué)校的距離相對較遠(yuǎn)，交通很不方便，因此絕大多數(shù)學(xué)生住校。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間非常長，每天除了參加學(xué)校統(tǒng)一組織的大課間活動(dòng)，其他時(shí)間基本都在上課或自習(xí)。對他們來說，幾乎大部分的知識都源于學(xué)科內(nèi)容。這樣的大環(huán)境，更容易導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對人的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分重要。在過往的求學(xué)生涯中，我校有的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被一次又一次的失敗消磨殆盡。

學(xué)習(xí)考驗(yàn)一個(gè)人的耐力和意志品質(zhì)，學(xué)校環(huán)境的外在因素、學(xué)生自身的內(nèi)在因素這兩個(gè)因素共同造成了我校部分學(xué)生知識面局限的情況。

實(shí)踐探索，勇于開拓學(xué)生知識面的新領(lǐng)域。班級授課制相對于其他教學(xué)形式，更加能夠突出學(xué)生的共性與組織紀(jì)律。班級授課能最大程度上融合志趣相投的人群，使他們在一起切磋、交流，這對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響。

在班級授課制的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手、自主參與、自我管理、自我教育，通過有效的程序和監(jiān)督機(jī)制實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的自我建構(gòu)。我校有近三分之一的教師參與了社團(tuán)的活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐使教師從主體思想、專業(yè)化發(fā)展及反思性實(shí)踐等理論和實(shí)踐研究的角度開始了新的思考。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)讓校園充滿活力與生機(jī)，每次活動(dòng)都由學(xué)生自行策劃、組織、實(shí)施、總結(jié)、評比，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。例如，我校一年一度的五月校園文化藝術(shù)節(jié)展演給社團(tuán)成果展示提供了較大的舞臺，讓學(xué)生的自信和笑容傳遞給了學(xué)校的每一位師生。

經(jīng)過三年的摸索和實(shí)踐，我校從最初的五個(gè)社團(tuán)發(fā)展為如今的二十個(gè)社團(tuán)?？梢哉f，不管是對學(xué)生還是對學(xué)校，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。求知欲和好勝心，是每個(gè)人的天性。任何人都有與眾不同的地方，這種特性不是一場考試、一次失敗就能掩蓋和磨滅的。有的人能在考試中取得高分，有的人能在音樂的世界找到自我，有的人能夠在各項(xiàng)體育賽事中拔得頭籌?！叭倭校行谐鰻钤??！眴我坏恼n堂肯定無法滿足所有學(xué)生展示不同特性的需求。因此，從某種意義上來說，社團(tuán)活動(dòng)的開展給學(xué)生提供了自我演練、自我展示的舞臺。這樣的舞臺讓學(xué)生收獲了成功的喜悅，找到了自己身上的閃光點(diǎn)，從而提升了自信心，獲得了更多的肯定性評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了潛移默化的積極影響。

尋求突破，打造拓寬學(xué)生知識面的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。對于之前從未接觸過的非專業(yè)領(lǐng)域，在最開始的籌劃階段，一些教師是有些擔(dān)心的，主要有兩點(diǎn)：第一，本身的學(xué)科教學(xué)任務(wù)就較繁重，管理壓力較大，如果再兼顧社團(tuán)活動(dòng)，怕精力不夠；第二，對于陌生的領(lǐng)域，會有本能的排斥，怕教不好，反而對學(xué)生起到消極影響。為了消除所有社團(tuán)指導(dǎo)教師的顧慮，我校定期組織社團(tuán)指導(dǎo)教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)和校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織社團(tuán)指導(dǎo)教師研討，制訂方案，分配任務(wù)，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)。通過全校師生的共同努力，我校連續(xù)兩年被評為大市級優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)校。其中，我校以退休教師班底打造的書法社團(tuán)，通過了教育局關(guān)于學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰钡暮细耱?yàn)收。榮譽(yù)的光環(huán)更加堅(jiān)定了我校打造社團(tuán)專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)的思路。

合理總結(jié)，實(shí)現(xiàn)拓寬學(xué)生知識面的全方位目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)的開展，不管是對學(xué)生知識面的拓寬，還是對教師業(yè)務(wù)能力的提升，都起到了十分顯著的促進(jìn)作用。但肯定取得成績的同時(shí)，我校也必須正視目前自身存在的問題。

第一，我校社團(tuán)活動(dòng)開展的類型不夠豐富，主要為體育類、棋藝類、表演類、歌唱類。當(dāng)然學(xué)校的場地限制也是影響社團(tuán)活動(dòng)開展類型的客觀因素。

第二，我校社團(tuán)活動(dòng)開展的時(shí)間有限。每周一課時(shí)的安排，很難在短期內(nèi)讓學(xué)生獲得出彩的成果，社團(tuán)開展的質(zhì)量和水平也在一定程度上受到了其限制。

第三，我校社團(tuán)活動(dòng)開展的師資力量不夠充足。目前，每個(gè)社團(tuán)只配備一位社團(tuán)指導(dǎo)教師，有時(shí)會出現(xiàn)教師請假，社團(tuán)無人管理的狀態(tài)。

第四，我校社團(tuán)活動(dòng)沒有形成有效的管理機(jī)制，分工不夠明確、管理不夠規(guī)范、組織較松散。有些活動(dòng)流于形式，不夠具體、不夠?qū)嶋H。

以上四個(gè)問題，很大程度上制約了我校社團(tuán)活動(dòng)拓寬學(xué)生知識面的全面性和有效性。在未來的社團(tuán)發(fā)展道路上，我校需多開辟不同類型的社團(tuán)。對于社團(tuán)管理機(jī)制，我校將從宏觀的層面制定適合的、有效的制度。

總而言之，社團(tuán)活動(dòng)的開展對拓寬農(nóng)村中學(xué)生知識面的作用很大。在實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的今天，教師只有把握時(shí)代脈搏，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能讓學(xué)生健康快樂地成長。

（作者單位系江蘇省丹陽市珥陵高級中學(xué)）