王化清

詩教在我國歷來有著光榮的傳統(tǒng)。因為很多詩讀來生動形象、耐人尋味，有特殊的教育效果。

南宋教育家朱熹從政同時，還特別熱心教育，每到一處，總是提倡辦學校，興書院。他在講學同時，以詩作與人答對，探討學問，勉勵后學，尤以《觀書有感》兩則著稱。

（一）

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而提高認識、大有收益時的情形頗為相似。這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言、但寓意深刻，內(nèi)涵豐富。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水質(zhì)清澈是因為源頭有活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就要認真讀書，時時補充新知，才能達到新境界。

（二）

昨夜江邊春水生，

艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，

此日中流自在行。

朱熹在這第二首詩中，同樣用了比喻的手法，形象地告訴我們在學習中開始看來非常難解的疑問障礙，會隨著你學識不斷增長而化難為易。作者這里用“水”來比喻知識，把“疑難問題”比成大船。水淺，大船就要擱淺;水深了大船就顯得輕了， 自然順利通過。學習就是這樣，當你學到了一定深度，再回過頭來看昔日遇到過的“難題”，會顯得很簡單。這首觀書詩極富哲理性，它啟發(fā)和鼓舞我們不斷去探索研究，不斷增長自己的知識、才干，攻克學習中的一個個難關(guān)。