張成分

摘要：隨著國內(nèi)各項教育的不斷發(fā)展進步，人們對于教育的模式關(guān)注度逐漸增加，很多學校在開展教學任務(wù)的過程中均會實行以社團活動成為教育中的一部分，在實施社團活動過程中能夠?qū)W生的學習能力、綜合素質(zhì)以及學生的實踐能力作出有效地提升。在開展社團活動的過程中能夠讓不同班級的學生、班主任以及學科之間能夠做出交流，參與感更強，促進學生各項能力全面的提升。本文闡述了校園開展社團活動所具有的價值，分析了社團活動開展的現(xiàn)狀及其問題，提出了優(yōu)化社團活動開展的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：社團活動;價值;問題;綜合實踐能力

隨著素質(zhì)教育不斷地被人員所關(guān)注，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展需求，新的課程改革的模式下，教育形式已經(jīng)從原來的單一教學形式向多元化發(fā)展，學生的思想意識不再僅僅依靠于課堂內(nèi)的教育也需要與時俱進，開展社團活動時依據(jù)實踐教學任務(wù)，將學生的思想品格作出全面提升，讓學生的認知能力逐漸增加、在開展活動中獲取應(yīng)有的樂趣，學生之間通過實踐學習能夠促進彼此之間的感情，形成優(yōu)良的品質(zhì)，為將來的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

一、校園開展社團活動所具有的價值

對于開展社團活動對于教育的意義重大，能夠與我國當前的教育理念相互地做出融合，實現(xiàn)教學開展中以人為本的教學目的，對于學生的學習興趣以及個人愛好做出有效培養(yǎng)，讓學生的主觀能動性做出有效地提升，將學生思維方式以及眼光全面地實現(xiàn)拓寬。在對于社團活動在開展的過程中，對于學生的行動能力有一個全面的提升，包括學生的動手能力，思維發(fā)散能力，對于新問題的思考能力以及抗壓能力全面做出提升。在對知識獲取的同時能夠?qū)€人技能也做出提高，實現(xiàn)學生的素質(zhì)作出提升。在開展社團活動的過程中，學生能夠?qū)ψ约河幸粋€正確的認識，了解自己在活動中具備的優(yōu)點與缺點。針對自己的缺點積極地做出改變，保證學生在學習中的價值做出提高。

二、社團活動開展的現(xiàn)狀及其問題

對于社團開展活動以前需要將活動的目的做出確定，學校內(nèi)的社團活動樣式很多種類也較為豐富，能夠真正的滿足學生的發(fā)展要求。然而，在開展活動設(shè)計的周期內(nèi)，對學生的思想關(guān)注度偏低，不能夠?qū)W生的特點作出準確地把握，很多時候在開展社團活動中，時間和地點均選擇較快，短時間不能對學生的興趣做出全面的調(diào)動。實際的想法與目標存在差異，產(chǎn)生的結(jié)果便是社團活動具備的意義便很難實現(xiàn)[1]。在開展社團的活動中，很多學校均未建立有效的管理方式，在社團活動執(zhí)行中缺乏有效的獎勵，甚至很多教師沒有組織社團活動的經(jīng)驗，缺乏嚴格管理帶來的弊端便是學生在參加活動的過程中積極性不高，較為散漫經(jīng)常會出現(xiàn)遲到早退的情況，這樣便不能夠保證活動的執(zhí)行效果。在開展社團活動時受到限制的因素較多，常見的便是時間以及空間上的限制。對于組織社團活動需要參加的人數(shù)較多，活動的種類和形式多種多樣性，現(xiàn)有的教學資源能難滿足活動的要求，外加上天氣的情況的變化均會對社區(qū)活動產(chǎn)生一定的影響。此外，很多教師對于社團活動的認識不足，對于開展活動的組織以及參與度較低，便會對社團活動執(zhí)行的情況造成一定的影響。

三、優(yōu)化社團活動開展的優(yōu)化策略

（一）健全活動參與控制機制，強化社團過程管理

很多學校在開展社團活動的目的便是使學生在參與活動的過程中，讓學生對學習的興趣逐漸增加，能夠積極的對知識點進行獲取，學生的素質(zhì)全面提升。對于社團活動開展中需要將領(lǐng)導者的作用全面地體現(xiàn)出來，對社團活動產(chǎn)生的影響因素有針對性地做出優(yōu)化，主要是分為兩個方向開展任務(wù)，首先是對每個教師具備的特點作出深刻地了解，形成好的活動團隊組織者，對活動的過程中出現(xiàn)的意外情況有針對性的給予保障。對于學校內(nèi)部的教學資源要有充分的認識，在開展活動的過程中，要針對活動情況給予相應(yīng)的人員支持，對學生的想法要積極的采納，在保證學生是活動的主體的前提條件下，有針對性地對學生各項能力作出培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多學生對于模型的建立以及各種物件的建設(shè)的過程中，能夠?qū)⑸鐖F的影響力全面做出提升。

（二）重視師資培訓，建設(shè)綜合性高素質(zhì)社團師資隊伍

現(xiàn)在部分學校實行雙向操作模式，便是引進來和走出去兩種形式對師資力量作出全面培養(yǎng)工作，首先，在學校開展工作執(zhí)行前將別人的優(yōu)秀工作經(jīng)驗做出充分的吸收，將社團活動做得較好的教師引進學校內(nèi)做專業(yè)知識的講解，這樣在真正開展社團活動中能夠有效的保證活動的順利進行下去。其次，需要教師在開展工作時有一個正確的認識，積極的組織策劃，保證開展社團活動中學生能夠真正在思想上有進步[2]。此外，對于社團活動在執(zhí)行的過程中，需要根據(jù)活動的執(zhí)行情況作出有針對性的活動反饋機制，將活動開展中出現(xiàn)的任何問題均選擇合適的方式作出應(yīng)對，對于組織活動中所獲取的成績要做出有效的展示工作，教師要有針對性地對學生的意見作出收集工作，每個活動的參與者均需要對活動中的看法作出合理的表達，學校內(nèi)的評審小組應(yīng)該對學生的想法給予充分的肯定，有針對性地建立各種不同形式的社團活動，使學生的思想意識以及創(chuàng)新能力全面的進步。

結(jié)語：

綜上所述，對于學校內(nèi)開展的社團活動能夠使學生的實踐能力全面的提升，讓參加活動中的每個學生的能力全面做出提升，讓學生真正在個人能力方面做出提升，學生的視野也在隨著活動的進行變得更加寬闊。此外，學生在參與活動的時候會讓自己的自信心全面的增加，實際的動手能力會有所提高，進而使學生的各項技能全面提升。學生在這種進步的環(huán)境中未來的發(fā)展會更好。

參考文獻：

[1] 袁夢. 開展社團活動，培養(yǎng)學生綜合能力的實踐研究——以動漫社為案例研究[J]. 時代報告， 2019， 000（002）：P.248-249.

[2] 李金泉. 以培養(yǎng)學生綜合實踐能力為導向的小學社團活動開展策略[J]. 科教導刊-電子版（中旬）， 2019， 000（002）：29-30.