石欣宜

我現(xiàn)在任職于成都市的一所小學(xué)，叫錦江外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，是一名英語(yǔ)教師。今年九月，學(xué)校讓我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任，所以在負(fù)責(zé)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)之外，我還成為了一個(gè)班的班媽媽。要說(shuō)起這一學(xué)期的工作，還真是“剪不斷，理還亂?！北緛?lái)英語(yǔ)教學(xué)就夠讓我頭疼的了，再加上還有班主任工作，面對(duì)著一群什么都不懂、一張白紙的小孩子，還有面對(duì)他們背后“望子成龍”的父母，真是讓我操碎了心。

我所在的班級(jí)是一年級(jí)11班，我們班一共有42名6-7歲的小朋友，男生22名，女生20名。我們班孩子的家庭條件大都不錯(cuò)，沒(méi)有特殊情況，不過(guò)父母的受教育程度差距較大，對(duì)于孩子的教育重視程度也有很大不同。不過(guò)好在現(xiàn)在孩子才剛上一年級(jí)，父母大都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活很重視。再說(shuō)說(shuō)我們班的小朋友們。因?yàn)槟挲g小，所以我們班的小朋友都很單純、可愛(ài)，沒(méi)有特殊學(xué)生。有幾個(gè)調(diào)皮的小子，但是本性是很善良天真的，所以還是能明白道理的。所以總體來(lái)說(shuō)，我們班的孩子都是很乖巧的，帶著他們也很輕松。

不過(guò)再乖的孩子，也畢竟是孩子，總有調(diào)皮搗蛋的時(shí)候。稍不注意還會(huì)發(fā)生點(diǎn)小打小鬧、甚至意外傷害事故。就像班里有兩個(gè)小男孩，天性活潑，下課總喜歡在過(guò)道、教室里追逐打鬧，玩一些比較危險(xiǎn)的游戲。最近，他們喜歡玩的游戲叫做什么戰(zhàn)爭(zhēng)，也就是兩個(gè)小朋友你一腳我一腳的踢打。每天下課，我都會(huì)接到無(wú)數(shù)“投訴”：“石老師！曾弘毅和余汶珂又在過(guò)道上跑！他們又在打架?！泵看芜@種時(shí)候，我就會(huì)感到無(wú)比頭大。我能怎么辦呢，只能親自去過(guò)道上“捉”他們呢，把兩個(gè)小男孩帶到辦公室，美其名曰“你們不知道如何文明課間休息，那么石老師就教教你們。”不過(guò)這種方法治標(biāo)不治本，他們兩還是照樣該打打，該鬧鬧。于是，就在前天，終于“出事了?！?/p>

這天，我正在辦公室里準(zhǔn)備教具，門(mén)口傳來(lái)了喧鬧的聲音。一大群我們班的小孩子沖進(jìn)了辦公室，七嘴八舌地對(duì)著我說(shuō)了起來(lái)，我仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，大概就是他們兩個(gè)又打起來(lái)了，不過(guò)這一次一個(gè)男孩把另一個(gè)男孩打倒在了地上，那個(gè)男孩現(xiàn)在在地上哭。我嘆了一口氣準(zhǔn)備出門(mén)，這時(shí)，那名被打倒的男孩就被值安全崗的老師帶進(jìn)了辦公室。我看著他哭得眼淚鼻涕糊了一臉，意識(shí)到了事情可能并不是那么簡(jiǎn)單。他雖然調(diào)皮，但也不是遇到點(diǎn)小事情就哭個(gè)不停的孩子。能讓他哭成這樣，一定是有什么別的原因。于是我讓圍觀的小朋友把“打人”的小朋友帶了進(jìn)來(lái)，趕走了圍觀“群眾”，關(guān)上辦公室的門(mén)開(kāi)始細(xì)細(xì)詢(xún)問(wèn)。問(wèn)了才知道，原來(lái)“被打”的小男孩的頭重重地磕在了地上，現(xiàn)在已經(jīng)起了一個(gè)大包。我一聽(tīng)便慌了神。要知道孩子小打小鬧很常見(jiàn)，我可以自己處理，但是受了傷那就另當(dāng)別論了，這可是要聯(lián)系兩邊的父母的！要是處理的稍有不慎，那可是極不利于我之后班主任工作的開(kāi)展的。于是我便開(kāi)始詢(xún)問(wèn)事情的始末。原來(lái)兩個(gè)小朋友又在玩“戰(zhàn)爭(zhēng)”游戲，兩人在互相打架的過(guò)程中，一個(gè)男孩用腳絆倒了另一個(gè)男孩，那個(gè)男孩的頭就磕在了地上。要說(shuō)過(guò)錯(cuò)，那肯定是兩個(gè)孩子都有的，但是現(xiàn)在一個(gè)男孩受傷了，那么肯定是要讓兩個(gè)孩子都收個(gè)教訓(xùn)，以免之后好了傷疤忘了疼，出現(xiàn)更嚴(yán)重的事故。于是我把事情的始末從頭到尾的給兩個(gè)男孩梳理了一遍，問(wèn)他們是不是這樣的。在見(jiàn)到他們點(diǎn)頭之后，我便首先批評(píng)了“打人”的男孩，問(wèn)他石老師是不是每天都在提醒他要文明課間休息，我們班的班規(guī)有沒(méi)有跟文明課間休息有關(guān)的。他點(diǎn)頭說(shuō)是。于是我問(wèn)他，那他為什么還要玩危險(xiǎn)的游戲。我還問(wèn)他現(xiàn)在他是不是有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)后悔。他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴我害怕我罵他，害怕媽媽罵他，更擔(dān)心同學(xué)出事情。于是我在批判教育了他之后，還告訴了他一些其他的可以課間玩的游戲。其實(shí)孩子這么做，大都是因?yàn)椴恢涝撊绾伪Ｗo(hù)自己，不知道可以玩什么游戲。所以這個(gè)時(shí)候你告訴他該怎么做，比批評(píng)他更有用。接下來(lái)我有轉(zhuǎn)向受傷的男孩，摸了摸他的頭，仔細(xì)查看了他的傷勢(shì)之后，先寬慰了他幾句，待他心情平復(fù)一點(diǎn)了之后，我便開(kāi)始教育他了。我問(wèn)他：“你認(rèn)為這一件事情，是誰(shuí)的責(zé)任？”他默不作聲。我告訴了他首先另外個(gè)男生讓你受傷了，他肯定是不對(duì)的。但是這個(gè)游戲是你們自己選擇的，石老師也告訴過(guò)你們危險(xiǎn)性，也提醒過(guò)你們，也不讓你們玩。咱們班的規(guī)矩也是明令禁止了這種游戲。但是你還是選擇了玩這種游戲，所以受傷了，也是自己的選擇，怪不得別人。然后我問(wèn)他現(xiàn)在心情如何？有沒(méi)有后悔，有沒(méi)有害怕。他說(shuō)他很害怕，害怕自己疼，害怕自己受傷。于是我告訴了他如果有什么不舒服的地方，一定要告訴我。然后我問(wèn)他受傷的感覺(jué)好不好，想不想再次受傷。他搖了搖頭。接下來(lái)，我告訴了他保護(hù)自己的方法，和別的可以玩的游戲。這也是同樣的道理，要讓孩子樹(shù)立起自己承擔(dān)后果的意識(shí)，自己的選擇，自己承擔(dān)。而且引導(dǎo)比堵截更有效。

在處理好孩子的事情之后，我聯(lián)系了雙方的父母，特別是受傷小朋友的父母，告訴了他們發(fā)生了什么事情，孩子現(xiàn)在情況如何，我是怎么做的。并告訴他們?nèi)绻麄儾环判目梢袁F(xiàn)在帶孩子去檢查一下，如果放心，那么我會(huì)觀察孩子的情況，有什么部隊(duì)的對(duì)方，我會(huì)及時(shí)跟他們溝通。兩邊的父母態(tài)度都很配合，我懸著的心也就放下來(lái)了。

通過(guò)這件事情，我總結(jié)了兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：孩子做事情，都是有他們自己的原因的。要弄清楚事情的經(jīng)過(guò)，搞清楚孩子們是怎么想的才能夠有針對(duì)性的教育。而不是說(shuō)一來(lái)就罵一頓，然后就完事了。第二點(diǎn)是在處理意外傷害這件事情上，班主任應(yīng)該做的是首先將孩子帶到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行處理，然后立刻電話告知受傷學(xué)生家長(zhǎng)具體情況：受傷情況和處理情況，再加上目前孩子的狀況。之后要電話告知未受傷學(xué)生的家長(zhǎng)。且老師要觀察學(xué)生的情況，如果沒(méi)有異常，下午老師應(yīng)該親自送出，給家長(zhǎng)解釋。如果孩子有異常，應(yīng)該立刻送往醫(yī)院，且電話聯(lián)系家長(zhǎng)。