石志潔

【摘 要】本文主要從分析少兒圖書館的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行闡述說明。圖書館在發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，并且了解圖書館對少兒發(fā)展的意義，提出全新的創(chuàng)新方式，實施實踐性的活動，激發(fā)圖書館對少兒的影響力，抓住大眾的眼球，積極促進(jìn)圖書館的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】少兒;圖書館;創(chuàng)新發(fā)展;活動研究

引言：在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度也在不斷提升，并且對知識與技術(shù)的要求也在逐漸的增多，只有創(chuàng)新人才才可以滿足新時代發(fā)展的要求，所以說創(chuàng)新是促進(jìn)國家發(fā)展的根本動力。隨著信息技術(shù)的帶來，使信息技術(shù)的存取都發(fā)生了改變，對于傳統(tǒng)的存取方式來說已經(jīng)不能跟上新時代發(fā)展的步伐，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，這對于少年圖書館來說也是不小的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展的理念成為了圖書館考慮的關(guān)鍵問題。

一、創(chuàng)新少兒圖書館的發(fā)展意義

（一）符合科學(xué)發(fā)展的圖書館需求

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，科學(xué)的技術(shù)越來越先進(jìn)，當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，圖書館的事業(yè)也在不斷的創(chuàng)新，但是對于當(dāng)前的少兒圖書館來說，仍然處于止步發(fā)展的階段。黨政府提出了相關(guān)的政策，堅持以人為本的發(fā)展模式，促進(jìn)科學(xué)持續(xù)發(fā)展觀，使得社會得到持續(xù)發(fā)展，在黨政府的指導(dǎo)下堅持持續(xù)發(fā)展的道路，黨政府堅持全面落實這一關(guān)鍵的任務(wù)，并且積極推行持續(xù)發(fā)展觀，同時圖書館的事業(yè)也積極的落實與推廣， 培養(yǎng)仁慈啊所需，加大圖書館的創(chuàng)建，因為青少年才是祖國的未來，應(yīng)當(dāng)符合國家發(fā)展的國情，這也是當(dāng)前看圖書館科學(xué)發(fā)展的事業(yè)所需。

（二）滿足青少年成長的需求

圖書館可以說是知識的海洋，里面蘊(yùn)含著較大的信息資源，讀書可以讓那個青少年的知識量不斷的提升，并且提升青少年的見解。雖然說當(dāng)前的青少年學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并且知識的求知欲也十分強(qiáng)烈，但是由于青少年的年紀(jì)原因，導(dǎo)致社會經(jīng)驗十分少，并且對事物的判斷力也強(qiáng)，不能選擇科學(xué)合理的圖書，沒有掌握正確的閱讀方式。由此可見，就應(yīng)當(dāng)整合合理的指導(dǎo)青少年進(jìn)行閱讀，提升青少年的閱讀力以及判斷能力，使青少年掌握正確的方式，促進(jìn)少兒圖書館的創(chuàng)建是當(dāng)前社會發(fā)展的關(guān)鍵所需。

二、少兒圖書館的創(chuàng)新方式

（一）對象的改變

應(yīng)當(dāng)選擇合理的對象。首先，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)明確所服務(wù)的對象應(yīng)當(dāng)跟隨時代的發(fā)展來改變，在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展過程中，信息的獲取方式不單單是在圖書館當(dāng)中，并且也可以會網(wǎng)絡(luò)上直接獲取，所以說，少兒圖書館盡可以服務(wù)到圖書館閱讀的人群，并且也可以更好的吸引潛在的讀者，更好的為社會發(fā)展所服務(wù)，為當(dāng)代的青少年創(chuàng)建更加直接與間接的閱讀方式。其次，在社會發(fā)展的過程中時刻關(guān)注青少年的身心健康，小學(xué)教師與少年的監(jiān)護(hù)人也十分關(guān)注少兒所閱讀的書籍內(nèi)容，因此少兒圖書館應(yīng)當(dāng)搜集有關(guān)青少年健康的書籍，更好的供給教師與監(jiān)護(hù)人閱讀。最后，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注其他人群，關(guān)注與青少年相關(guān)的人群，并且比較青少年成長當(dāng)中遇到的問題。

（二）豐富資源種類，優(yōu)化環(huán)境

為了更好的滿足當(dāng)前青少年的閱讀發(fā)展需求，少兒圖書館自身應(yīng)當(dāng)不斷的更新，并且吸引更多的讀者。主要的措施有一增設(shè)不同種類的圖書，并以文學(xué)或者科學(xué)類的圖書為主，適當(dāng)增加一些有關(guān)輔助類的圖書內(nèi)容。隨著當(dāng)前對外界對青少年的影響不斷提升，在增加圖書的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合青少年的身心發(fā)展需求，并且結(jié)合學(xué)生的好奇心，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行閱讀，吸收書籍當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容;其次就是搜集圖書，不斷提升圖書的數(shù)量，為少兒提供網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行科學(xué)合理的閱讀，促進(jìn)兒童的知識面得到不斷拓展，激發(fā)少兒的想象力;最后加強(qiáng)青少年閱讀場所，為青少年創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，并且在創(chuàng)建的過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮青少年的發(fā)展需求，打破傳統(tǒng)圖書館的布局，創(chuàng)建青少年的閱讀場所，從而使青少年的身心可以得到健康發(fā)展，在輕松歡快的環(huán)境當(dāng)中閱讀。

（三）擴(kuò)展應(yīng)用平臺，進(jìn)行閱讀活動

圖書館對于青少年的塑造和語言表達(dá)能力的提升有著重要的作用，其不僅能夠讓青少年在其中得到有效的激發(fā)，還能夠?qū)崿F(xiàn)青少年智慧的不斷開啟。雖然青少年在學(xué)校的教學(xué)中歸屬于語文的教學(xué)的學(xué)科之中，但是在實踐中，閱讀課程不僅可以在語文教學(xué)中體現(xiàn)，還可以在課余時間、課前、早讀、教學(xué)活動等等中進(jìn)行。在閱讀課程的應(yīng)用中，可以將其設(shè)置在課前的早讀中，還可以將其設(shè)置在課余的活動當(dāng)中，使學(xué)生能夠在充滿文化氣息的圖書館中進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對于文化知識的滲透讓學(xué)生能夠通過自主的方式在課堂中進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)。同時，教師要注重學(xué)生的情感上的變化，青少年的心理處于較為敏感的階段，閱讀對于學(xué)生情感和心靈有著重要的影響，使學(xué)生能夠感受到滿足感，而閱讀內(nèi)容的選擇就顯得尤為重要，要做到對青少年精神需要和情感需求的及時關(guān)注，使青少年能夠在閱讀中找到自己的影子，給予青少年正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因大綱促進(jìn)家庭與學(xué)校教育的結(jié)合，注重閱讀的方式技巧，提升閱讀能力。還可以運(yùn)用各種渠道進(jìn)行新書的宣傳，創(chuàng)建專題欄，從而使青少年可以及時的了解到新書的信息內(nèi)容，但同時也應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合發(fā)展，掌握快速的閱讀方式與技巧，不能讓青少年進(jìn)行滿目的閱讀，應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行思考。

三、結(jié)語

總而言之，少兒圖書館的創(chuàng)新為圖書館事業(yè)的發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇，通過科學(xué)豐富的實踐促進(jìn)了少兒圖書館的影響，打開了社會發(fā)展的知名度，對于少兒圖書館的服務(wù)與印象指導(dǎo)方式不斷的減少。所以說，應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)撒猴兒圖書館的工作的創(chuàng)新，滿足讀者的發(fā)展需求，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。

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