周航

摘要：隨著教育的不斷革新，作為幼兒教育中高效的教學(xué)模式之一，游戲教學(xué)不但能大幅度提高幼兒教育質(zhì)量，更能促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)開(kāi)展游戲教學(xué)，讓幼兒能以高漲的情緒積極參與其中，促使其各項(xiàng)能力得以顯著提升，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，確保教師能收獲顯著的教學(xué)效率。本文就如何在幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)提出幾點(diǎn)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);開(kāi)展措施

游戲教學(xué)作為幼兒教育中的有效方法，既符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)其健康成長(zhǎng)有一定促進(jìn)作用。故而，教師應(yīng)從幼兒的心理特點(diǎn)與愛(ài)好為切入點(diǎn)，將游戲與教學(xué)相融入，讓幼兒產(chǎn)生極大興趣，從而主動(dòng)融入其中。在游戲過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)，加深記憶的同時(shí)提高各項(xiàng)能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與不斷進(jìn)步，讓游戲教學(xué)法的開(kāi)展更具有效性。

一、運(yùn)用游戲培養(yǎng)各項(xiàng)能力

隨著當(dāng)下教育的不斷革新，在幼兒階段更注重的應(yīng)該是各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。雖然幼兒的年齡尚小，但思維卻較為活躍，并具有豐富的想象力，在思考問(wèn)題上往往與成年人有很大差異，而這也正是培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力的最佳時(shí)期。故而，教師可以運(yùn)用游戲開(kāi)展教學(xué)，突出幼兒的主體地位，以此將其學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，調(diào)動(dòng)其參與游戲的積極性，促使幼兒能主動(dòng)融入其中。不但能讓幼兒在游戲中輕松掌握相關(guān)知識(shí)，提高各項(xiàng)能力，還能滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，加深對(duì)課堂所學(xué)記憶，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與不斷進(jìn)步，確保游戲教學(xué)的開(kāi)展更具有效性。

例如在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)，利用實(shí)際生活中的廢棄物品制作手工。教師首先將如何運(yùn)用剪刀、膠水等工具的方法講解給幼兒，避免在操作中出現(xiàn)不安全隱患。再積極鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力，制作出多樣的手工制品。這樣的動(dòng)手游戲不但能讓幼兒產(chǎn)生極大興趣，從而以高漲的情緒參與到游戲中，還能掌握一定美術(shù)知識(shí)，加深記憶。同時(shí)將課堂氛圍變的更加活躍且富有活力，促使幼兒動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)踐能力都能得到顯著提升。進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展與不斷進(jìn)步，讓游戲教學(xué)模式下的幼兒教育更具有效性。

二、運(yùn)用游戲培養(yǎng)合作意識(shí)

在目前社會(huì)不斷發(fā)展下，在更多領(lǐng)域逐漸涉及到共同合作。然而于年齡尚小的幼兒缺乏生活閱歷，往往會(huì)使其養(yǎng)成任性、自私的不良習(xí)慣，這會(huì)導(dǎo)致幼兒在遇到問(wèn)題時(shí)難以用適當(dāng)方法解決。故而，針對(duì)此種情況，教師應(yīng)在幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)，以此幫助其改變不良習(xí)慣，促使幼兒能養(yǎng)成良好個(gè)人品質(zhì)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)讓幼兒能與其他伙伴能共同合作完成的游戲，能以此加強(qiáng)幼兒之間的交流溝通，并在同共努力下完成游戲，收獲成功的喜悅，真正了解合作的意義與重要性。從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的目的，進(jìn)而提高幼兒個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展與不斷進(jìn)步。

例如在體育活動(dòng)中，教師就可以運(yùn)用游戲開(kāi)展教學(xué)，將體育活動(dòng)與游戲相結(jié)合，能讓幼兒產(chǎn)生極大興趣，從而提高其參與活動(dòng)的積極性與熱情。比如短跑，教師可以組織幼兒進(jìn)行接力游戲，科學(xué)合理的將4人分為一個(gè)小組，在一定距離內(nèi)以接力的方式進(jìn)行短跑比賽游戲。組織這樣的體育游戲能加強(qiáng)幼兒之間的交流溝通，使其能在游戲中拉近彼此之間的距離，在共同取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，能收獲成功的喜悅，從而對(duì)合作有正確認(rèn)知，了解合作的重要性與意義，達(dá)到培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的目的。使其個(gè)人品質(zhì)得以提高，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓游戲教學(xué)更具有效性。

三、運(yùn)用游戲提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

幼兒的共同特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)普遍興趣不高。故而，教師應(yīng)在幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)，以此將幼兒學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，使其能自主積極的融入到游戲中，在活躍的課堂氛圍下輕松掌握相關(guān)知識(shí)。而教師將知識(shí)與游戲相融合，能讓學(xué)習(xí)更具趣味性，既能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，還能使其將知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，加深對(duì)所學(xué)的記憶。同時(shí)游戲與知識(shí)的結(jié)合能有效開(kāi)發(fā)幼兒智力，為其日后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓游戲教學(xué)得以發(fā)揮其作用，確保教師教學(xué)更具有效性。

例如在數(shù)字游戲中，為了讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)更多數(shù)字，教師可以開(kāi)展游戲教學(xué)。為幼兒分發(fā)1-10之間的數(shù)字卡片。同時(shí)為了強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力，可以在卡片上分別畫(huà)出實(shí)際生活中較為常見(jiàn)的物品，讓幼兒熟記自己手中的卡片。當(dāng)教師隨機(jī)喊出不同數(shù)字時(shí)，手中有相應(yīng)數(shù)學(xué)的幼兒則要起立，對(duì)于回答正確的應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的則給予相應(yīng)懲罰。為了增加游戲的趣味性，教師可以適當(dāng)增加難度，比如教師說(shuō)出“6、7”，則需要手中有“8、9、10”的幼兒立即依次起立。這樣運(yùn)用游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)更多數(shù)字，不但能滿足其學(xué)習(xí)需求，還能將數(shù)字知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，加深記憶的同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保游戲教學(xué)的開(kāi)展得以發(fā)揮其最大作用。

總結(jié)：

在幼兒教育開(kāi)展過(guò)程中，教師要從幼兒的愛(ài)好與心理特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展游戲教學(xué)。能將幼兒學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，推動(dòng)其自主融入游戲中，在輕松愉悅的課堂氛圍下將知識(shí)掌握的更扎實(shí)，從而提高幼兒各項(xiàng)能力。同時(shí)能達(dá)到培養(yǎng)幼兒思維的目的，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展與不斷進(jìn)步，確保游戲教學(xué)得以充分發(fā)揮其作用，為幼兒日后學(xué)習(xí)與生活打下良好基礎(chǔ)。

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